1、初中物理复习课教学模式课型模式：环节一：课前诊断（时间 15 分钟左右）设置前置作业。要求学生在复习前对所复习知识点先看书复习整理、初步形成知识的网络结构并查找在本部分学习中还存在的问题，并对相应基础练习进行自我训练。环节二：明确目标以目标展示为主，并提出复习要求。时间 2 分钟左右。环节三：典例讲解（时间 15 分钟左右）环节四：巩固训练（时间 10 分钟左右）设计所复习知识相关习题（提升学习部分） ，注重反馈，查漏补缺，对学生知识的缺陷及时纠正，并再巩固。注意训练形式的多样性。环节五：小结整理学生自主小结本课复习知识，领会形成知识的网络。整理和回顾本节课的收获。时间 5 分钟左右。模式分析
2、：环节一：课前诊断一般来讲，教师设计的学案的前置学习部分，应该通过设置系列性的问题或提示帮助学生归纳基本知识，并分析出贯穿整个单元或篇章的主线，也就是复习的总纲，进而找出总纲下的各个目，根据纲目之间的联系，设计出知识结构的图或表。通过回顾了知识、构建知识体系，提高了学生总结和梳理知识的能力，同时能查找到自己还不理解的方面。由于还没有经过进一步的深化和细化，构建完成的知识体系很可能还存在不完善的地方。这一环节让学生在复习课前预先完成，与“先学后教、当堂训练”的教学模式相似，提高了复习课的针对性和有效性。环节二：明确目标展示复习目标，提出复习要求。复习目标制定要有准确性、层次性、可测性，要尽可能使
3、用外显行为动词，提出明确教学要求。复习目标是学习的起点和归宿，具有定向、激励、调节的功能。环节三：典例讲解通过前面的两个环节，让学生明确了复习目标，为学生创设了具有针对性的问题，这一环节就要用过程评价等方法激励学生，调动学生的积极性，让学生全员参与，主动积极地思考，在探讨和交流中共同提高。只有关注学生的主体性，才能使复习课真正焕发出生命的活力，真正提高复习的效率。如果复习课就是做习题，尤其到了期中或者期末复习阶段，讲义满天飞，题目盖地来，学生做得怨声载道，教师评讲得疲惫不堪，这种缺乏针对性策略，面面俱到，泥沙俱下，大量的练习题不加辨别，不经筛选，拿过来就用，试图用机械反复的操练来替代理性的思考
4、和研究，用量的扩张来求得质的保证，缺少了灵动的思维，增加了呆板的操作。其效果犹如大海捞针，收效甚微，同时让学生心理上反感，兴趣丧失，直接影响学习效果。不过必要的典型例题不可缺少。环节四：巩固训练通过安排有适当难度、具有一定综合性的练习，使学生在练习中巩固知识，提高技能。设计的问题在内容的呈现上和思维要求上都最好有层次性、梯度性，要突出重点，分散难点，使不同层次的学生都能得到最大限度的发展。练习不但为了巩固，也为了反馈，为了更进一步的发展。通过收集和处理学生的学习反馈信息，强化正确的反应，促进知识的正迁移，纠正错误的反应，抑制知识的负迁移。在上述学习基础上，学生在教师的引导下，发挥主体能动性，用
5、自己的语言和经验比较知识体系中的特定内容，通过在已知领域内再发现和解决新问题，进一步深化和细化知识，在更高层面上感悟、体会，进一步丰富完善认知结构。环节五：小结整理学生根据学习目标，回顾合作学习和巩固训练中反映出来的共性或代表性的问题，进一步及时矫正，形成网络。即让学生从全局的高度回顾内容，把握知识体系，并在头脑中形成知识网络，实现内化的目的。课型案例-力 期末复习学习目标：1.理解力是物体对物体的作用，分清施力物体和受力物体，知道力的作用是相互的，知道力的作用效果。2.知道影响力的作用效果的因素（力的三要素） ，会用力的示意图表示。3.了解弹簧测力计的原理和构造，会用弹簧测力计测力。4.知道
6、弹力、重力、摩擦力这三种力，知道弹力大小与弹性形变有关，重力大小与质量成正比，重力的方向总是竖直向下。5.能区分静摩擦、滑动摩擦和滚动摩擦，知道滑动摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关，了解摩擦在实际生产和生活中的应用。6.知道势能、弹性势能、重力势能课前诊断（15 分钟左右）基础知识1.力的概念：_对_的作用。两物体互为_（1）力不能脱离物体而存在（2）力是在两个物体或者一个物体的两个部分间发生的。2.力的作用效果：（1）_（2）_.影响力的作用效果的因素（力的三要素）：(1)_; (2)_; (3)_3.力的表示：力的示意图力 4.力的测量：原理：_。弹簧 使用：（1）观察_和_。测力
7、计 （2）校正_。（3）拉力方向要沿弹簧轴线方向（4）读数，_必须与刻度盘垂直。5.力的相互作用：举例：_6.常见的力：_、_、_等1.产生条件：物体发生_形变所产生的力。_、_、_等都属于弹力。弹力2.弹力的大小：与_有关。3.弹力的方向：与物体恢复形变的方向相同（垂直作用于受力面）1.产生：物体由于受到_的吸引，即重力的施力物体是_重力 2.大小：G=_；g N/kg,它的物理意义是: _；手缓缓托起两只鸡蛋的力约为_。 3.方向：_，应用：_4.作用点：在受力物体的_。 （均匀规则的物体，重心一般在物体的几何中心）物体在_时，接触面阻碍物体相对运动的力（滑动摩擦力）1. 物体在_时，接触
8、面阻碍物体相对运动的力（滚动摩擦力）物体_时，接触面阻碍物体相对运动的力（静摩擦力）2.影响滑动摩擦力大小的因素：(1)_；(2)_。3.滑动摩擦力的测量（间接）：根据_的原理。增大有益摩擦：(1)_(2)_。4 减小有害摩擦： (1)使接触面 _ 和 压力；(2)_ _；(3)_ 。5 应用：_。基本练习1足球运动员用头顶球攻门，球飞入网窝这时施力物体是_，受力物体是_运动员的头也感到痛，施力物体是_。上述事实说明：物体间力的作用是_的；用摩擦过的塑料笔杆靠近碎纸屑，碎纸屑被吸引，其施力物体是 ，受力物体是 三种类型摩擦力。碎纸屑对塑料笔杆_吸引力，因为_。2关于力的说法中，正确的是 （ ）
9、A只有一个物体也能产生力的作用 B两个物体只有接触才能发生力的作用C发生力的作用时，一个物体既是施力物体，同时也是受力物体D用弹簧测力计或天平均可测量出物体所受的重力3如图的弹簧测力计的量程是 N，它的分度值是 N，图中所挂物体的重力是 N。该物体的质量约为 kg。4暴风雨来临前，狂风把小树吹弯了腰，把落叶吹得漫天飞舞。从力的作用效果来看，风力使小树发生了 ，使落叶的 发生了改变。5我国探月工程计划之一是向月球发射月球车。(1)月球车的车轮凹凸不平，目的是为了 摩擦力。(2)就质量和重力两个物理量而言，月球车到达月球后，质量_，重力_。6某初中生的体重最接近于下列数据中的哪一个？ （ ）A50
10、N B50kg C500N D500kg7研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关时，做了以下 3 个实验：1. 用弹簧测力计拖动木块在水平木板上运动2用弹簧测力计拖动木块在垫有棉布的水平木板上运动3用弹簧测力计拖动放有砝码的木块在水平木板上运动根据上述实验过程回答问题：(1)拖动木块应做什么运动?_，此时拉力等于弹簧测力计的示数是因为。(2)实验 1、2 可得出的结论是：_。(3)实验 1、3 可得出的结论是：_。8作出下列各题所指明的力的示意图。(1)掷 出 手 的 质 量 为 4 千 克 的 铅 球 在 向 前飞 行 过 程 中 所 受 到 的 力 （ 不 计 空 气 阻 力 ）。(2)重 2
11、 牛的茶杯放在水平桌面上受到的力 9通过自主复习，觉得还存在的问题：典例讲解（15 分钟左右）对前置学习的内容，以小组为单位，组织学生进行合作交流。相互订正，自我释疑，寻找问题所在。教师巡视指导，解决个性问题，搜集共性问题。最后教师再组织全班学生围绕共性问题集体研讨，重点是难点解疑、方法点拨和举一反三。巩固训练（重在对重点知识、难点知识的再认识和进一步理解。10 分钟左右）1.某人从井里向上提起一只拴有细绳的水桶,手受到向下的作用力,这个力的施力物体是（ ）A.地球 B.水桶 C.手 D.细绳2体育课上，小明用力将铅球向斜上方推了出去，球在空中运动了一段弧线后落到地面上。 （1）铅球受到小明的
12、推力后，由 变为 ，是因为_。（2）铅球以某个速度落向地面，这是受到 作用的结果，铅球落地后会向前运动，是因为_，运动一小段距离后，最终会因受到地面的 而停下来，保持静止状态。3 钟 表 里 卷 紧 的 发 条 具 有 能 。 三 峡 大 坝 上 游 的 江 水 与 大 坝 下 游 的 江 水 相 比 具 有 能 。4你留意过以下事实吗，如：划船时，桨向后划水，船才会向前行驶；溜旱冰时，相对静止的两个人，只要一人用力去推对方，两人会向相反方向运动；将吹足了气的气球嘴松开并放手，球内气体从气球嘴泄出的同时，气球会向相反方向运动清归纳出上述现象所共同遵循的物理概念或规律(只要写出两条)(1) 。(
13、2) 。5甲、乙两球的重力之比为 5：4，甲的质量是 60kg，则乙的质量与重力分别是 （ ）A48kg，470.4N B470.4kg，470.4N C48kg，48N D75kg，735N6以下几种说法中，正确的是 （ ） A 磁 铁 吸 引 铁 块 时 ， 铁 块 并 不 吸 引 磁 铁 B 只 有 当 磁 铁 与 铁 钉 接 触 时 ， 才 会 产 生 力 的 作 用C 没 有 物 体 就 不 会 有 力 的 作 用 D 马 拉 车 时 ， 马 只 施 力 而 不 受 力 ， 车 只 受 力 而 不 施 力7在“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，同学们提出了以下几种猜想：A与
14、物体的重力大小有关 B与物体运动的速度大小有关 C与物体间的接触面积大小有关 D与物体间接触面的粗糙程度有关实验室有一个较长且光滑程度一致的木板、一个带钩的长方体木块和一只弹簧测力计可供使用。小娟同学用弹簧测力计匀速拉动木块在水平放置的木板上进行三次实验，如图所示。实验数据如下表所示：(1)表中数据可以验证猜想_(填序号)的正确或者错误。(2)实验中要匀速拉动木块的原因是：_(3)就利用现有器材且保持木板水平，还可以验证猜想 _(填序号)正确或者错误，请你把验证这个猜想的实验操作过程叙述出来： 8试通过计算判断：一根最多只能承受 5105N 的钢绳能否吊起体积是 04m 3、密度为2510 3kg/m3的石块？小结整理次数 木块放置方式 木块运动快慢 弹簧测力计示数1 平放 很慢 1.2N2 平放 慢 1.2N3 平放 较快 1.2N
