精选优质文档-倾情为你奉上古诗歌鉴赏教学实例解析摘要：传统的古代诗歌教学模式，教师往往取代学生的角色，越俎代庖，向学生介绍作者、时代背景、解题，罗嗦一番话然后再让学生读读文本，接着就是以老师的分析代替学生的对文本的感悟，分析诗歌内容、情感、表现手法。老师讲的津津有味，如痴如醉，学生则游离在诗歌之外索然无味。这种教学的现状导致学生怕学诗歌、厌学诗歌，到考试时更是无所适从，词不达意，此题的得分率很低。基于古诗歌教学的现状，通过教学实践的摸索，我总结出教学古典诗歌的五步读诗法，尊重和保护学生的阅读的权利，把感悟文本的权力还给学生，激发古诗歌学习的兴趣，提高诗歌鉴赏题的分数。关键词：古典诗歌、厌学诗歌、五步读诗法、兴趣、分数 “一千个观众就有一千个哈姆莱特。”文学接受论中 现代人读古诗就更是如此。清人沈德潜在唐诗别裁集中说：“古人之言，包含无尽，后人续之，随其性情浅深高下，各有会心。”确实，让的不同的人去读古代诗歌，因为各人的文学素养、人生经历、感悟能力不同，所以领悟诗歌的层次深度也就有所不同。如若更大程度上理解诗歌，则需读者有
