1、 1 黔西县第一小学双桥校区“十三五”（2016-2020 年）发展规划 2 黔西县第一小学双桥校区“十三五”发展规划（20162020 年）一、指导思想以十八大精神为指导，认真学习贯彻党的十八届三中、四中、五中全会精神，全面贯彻党的教育方针。以“毕节市提升中小学教育教学质量三年行动计划”为依据，紧紧围绕集团化办学工作目标，以黔西一小校训“好习惯成就好人生”为引领，践行“为人有格、行事有责、学习有方、生活有趣”的校风，推进教育改革。提高师生综合素质和教育教学质量，促进学生发展、教师发展、学校发展。二、校区基本情况黔西一小双桥校区位于黔西县莲城街道办事处双桥社区四组，又名双桥小学，属于一所完全小
2、学,创建于 1963 年，学校创始人赵家林，建校之初占地约 800 平方米。后来历经几届校长及教师们的努力，学校由民办转成公办，不断发展。2015年 5 月纳入黔西县首批小学教育集团化办学，由黔西一小领办。现校区占地面积6000m2，有教学楼 1 栋，建筑面积 1435m2；现有 7 个教学班，学生 261 人，教职工14 名，本科学历 5 人，专科学历 8 人，中师学历 1 人，中级职称教师 10 名，初级职称教师 3 名，教师平均年龄 42.8 岁。三、发展需求双桥校区地处黔西县南部新区中心，周边人口将逐渐增加，办学规模将不断扩大。按照黔西县“全面改薄”项目建设计划（20142018），至
3、 2020 年，校区的办学类型将从现在的三类完全小学转变为一类完全小学，开设一年级至六年级共 24 个班级。服务范围为双桥社区、八块社区八九组、莲城社区迎宾路至校区一带，服务范围内学龄人口 3000 人，在校学生达 1080 人。根据贵州省全面改善义务教育薄弱学校基本办学条件标准（试行）（黔教规划发2015239 号）的要求，校区还需增加占地面积 15600m2，增加校舍 3490m2 （其中普通教室 24 间1257m2、功能室 17 间 1475m2、生活用房 2 间 316m2、行政办公用房 10 间 442m2）、体育运动场 5394m2（其中篮球场 4 块 1680 m2、排球场 4
4、 块 608 m2、环形跑道200m2、小学生足球场 3166m2），补充专任教师 38 人、工勤人员（安保、宿管、校 3 医等）10 人，科学实验仪器 2 套、音体美器材 2 套、图书 17350 册，计算机 61 台、班班通 17 套。四、发展目标面对黔西教育综合改革不断深入的的重大历史机遇，校区立足于全县教育改革的大背景，本着推进城乡教育一体化原则，建立公平的教育环境和体系，深入推进义务教育基本均衡和“普十五”工作，整体提升我校教育质量和办学品位，办好更优质的教育，满足人民群众对优质教育的需求。（一）总体目标。根据全国扶贫工作会精神，为实现发展教育脱贫一批的目标，校区根据发展历史及未来教
5、育发展趋势，挖掘传统文化，打造书香校园，把阳光、自信、幸福作为人生成长航标，不断丰富师生精神生活，按照“一线二重”的思路，扎实抓好学校管理，促进教育质量的不断提高。1. 办学理念：把儿童放在正中央，为学生发展创建优质教育，为教师发展搭台，为社会进步服务。2办学目标：融入总校文化，与总校并行发展，三年内教学质量基本达到总校水平，五年内形成品牌。把黔西一小双桥校区办成学生出彩、教师乐业、学校日新的名校。校训：好习惯成就好人生。校风：为人有格，行事有责，学习有方，生活有趣。教风：博学的师长，善导的朋友。学风：思考的孩子，更好的自己。主题文化：朵朵花儿开，一花一世界。（二）重点规划项目及实施措施。1学
6、校功能区规划布局。（1）整体目标：坚持以建设标准化学校为导向，努力实现学校功能区布局达到“科学、合理、规范、系统”的目的，实现学校校园整洁、美观、布局合理的目标。（2）具体措施：召开学校行政、教师代表、家长代表会议研究规划布局方案。 4 抓住新城区开放的机遇，积极争取各种力量资金支持，聘请专业团队帮助设计规划。广泛征求社区、家长、教师、人大代表等人员的意见。按照高标准的要求进行设计，从儿童的视觉和心理出发去布局校园环境。2学校管理。（1）管理目标：坚持以精细化为目标抓管理，做到依法治教、依法执教，完善和健全学校制度和章程，营造以美育人、用心教育的良好工作氛围。（2）具体措施：充分发挥党支部的战
7、斗堡垒作用。从严治党，完善基层组织建设，加强学习引领，践行主题思想教育，不断提高党员干部思想觉悟。充分调动党员干部工作的积极性，开展示范引领带头活动。加强安全教育与管理，建立健全管理机制和应急机制，及时排除隐患，开展各种应急逃生演练，确保安全，创建平安校园。完善后勤服务管理。树立管理育人，管理服务的意识，提高办事效率。严格执行各项财务制度严格收支两条线。管好、用好现代化教学设施，发挥其最大效益。进一步规范档案管理工作，做到材料齐全、完整规范、数字准确。同时，推行电子化管理档案材料的方法，提高管理的效率。进一步完善营养餐管理，积极争取新建标准化学生食堂，确保营养餐工程在我校实施过程深入人心。积极
8、推进体卫艺工作管理，丰富体育课、阳光体育运动、大课间活动内容，把传统文化和强生健体有机结合，确保学生每天一小时体育活动。加强音体美课堂教学管理，结合教育局“1+7”具体方案和要求，完善音体美教学成绩评价和教师考评。加强教学常规管理。严格执行课程标准，开齐开足课程。 推进有效备课，改革课堂教学模式，规范作业要求，实施作业改革，狠抓学困生辅导，创造条件激励学困生，培养学困生读书兴趣。 5 完善各类管理制度。重点完善绩效工作实施方案、师德师风评价考核办法、教师考勤管理制度、教师年度考核方案、教师职称评聘制度等教师评价与管理制度。3教师专业化发展。（1）发展目标：以教师发展为本，以人文美育思想引领教育
9、教学工作为核心，以教师专业化发展为出发点，以学习型、研究型教师梯队建设为突破口，培养教师综合能力，把教师队伍建设成为一支具有高度责任心和人文素养的群体。（2）具体措施：加强师德师风建设，增强教师的人格力量，提高育人能力。将教师的职业道德、人文素养纳入学科教师的专业发展评价中；将班级文化建设、家庭教育指导、学生心理辅导等纳入班主任教师的专业发展评价中。推进名师工程，实施人才强校战略。切实加强教师队伍和干部队伍建设，进一步完善名师、骨干教师培养机制。为教师外出学习，上公开课、示范课、优质课创造条件，鼓励教师参与教育科研，发表教学论文。被确定为县级名师、骨干教师培养对象的要制定成长计划，争取通过两年
10、努力实现目标。同时，每个教师在原有的基础上都要有进步，让更多的教师成为镇级教学能手、学科带头人、骨干教师，形成更加合理的人才梯队，使更多的教师快速成长。以集团化总校办学为引领，实施一对一帮扶。根据双桥校区实际，所有中层干部、班主任、学科教师均与总校对应的优秀干部、优秀班主任、优秀学科教师结对交流，实行一对一帮扶指导。开展教师读书活动，提升教师的文化素养。引领教师品读教育专著，领略中外教育的精髓，每个教师每学期至少读一本教育专著，所读内容在第二学期开学前进行交流。倡导教师利用业余时间博览群书，加强交流与互动，使读书卓有成效。实施校本培训和继续教育培训。积极组织教师参加各类培训；以浙江陶行知教育思
11、想研究会帮扶为契机，力争专家引领教师成长。 注重研训一体化，促进教师专业成长。以集团总校教研模式促进教师成长，要求年轻教师上好过关课。以研究“以学代教的参与式分层教学”为抓手，以课堂教学质量为突破，建立新的教学评价标准，依托教师个体的智慧和教研组的集体智 6 慧，不断提升教师教学设计能力、课堂驾驭能力、总结反思能力。营造师生民主、和谐的课堂教学氛围。建立多元的教师发展性评价制度。改进教师的考核评价制度。完善教师发展的评价指标体系，对教师的师德素养、教育能力、教学能力、科研成果、培训情况、以及对学生学习兴趣和态度的培养情况等进行全面的考核，用评价来促进教师专业水平的整体提高。4德育工作。（1）德
12、育目标：以“立德树人”的理念引领学校德育工作，以提高中小学生政治思想道德水平为抓手，开展校本德育实践，重视学生行为习惯的养成，提升德育工作的实效性。（2）具体措施：加强学生德育管理人才队伍建设。以少先队和班主任为学生管理主体，定期开展少先队活动，组织开展班主任全员培训，立足工作创新，开展班级工作创新评选，促进学生管理工作取得良好效果。对学生进行励志教育、成功教育，让学生体验情感关怀。积极整合校内外教育资源，完善学校、家长、社会三者之间的互动机制，增强整体育人合力。 建设校园道德文化。多渠道为师生创造一个优化的环境，让大家时时处处接受熏陶，让学生走进校园就能感受到浓郁的人文气息。认真践行校区学生
13、养成教育细则和中小学生守则。把养成教育和德育主题活动贯穿到学生学习和生活的每个细节，把经典诵读、传统文化与德育工作有机结合起来，内化学生品格，提高养成教育效果。组建学生活动组织，通过丰富多彩的活动，促进学生身心和谐健康发展。5教育教学工作。（1）工作目标：以新课改理念为指导，积极开展“以学代教的参与式教学”研究与实践，构建具有传统文化特色的和谐课堂教学文化。在教学管理、质量监测、教学评价、等方面实现新的突破，实现教与学的最优化，实现教师与学生共同成长。经过五年的努力，教学质量达到全县优秀学校水平。（2）具体措施： 7 努力突破传统的教学观念。转变教育观念，改革教学方法，改善教学手段，革新教育模
14、式，全面实施素质教育。思考如何以学代教、学教结合、课堂活动人人参与，充分彰显个性教学特色，全面构建以生为本的教学。深化教学常规管理。严格执行课程标准，规范教师从教行为。真实备课，目标全面落实；课堂教学让学生积极参与，主动学习、合作学习、分层指导，达成教学目标。完善教师考评，坚持每月对教师业务进行考评，加大课堂教学的督查力度，深入推行随堂听课，强化各学科教学质量监控。努力突破传统课堂教学模式。改革传统的教学模式，创造新的教学模式，在提高课堂教学质量上，实行三个优化，一是优化教学过程，形成以学生为主体，师生互动，促使学生主动发展的课堂教学模式；二是优化教学方法，提倡激活思维的“参与式”、“探究式”
15、学习，利用多媒体网络和计算机辅助教学，使课堂教学更具新颖性；三是优化师生关系，把微笑带进课堂，把激励带进课堂。开展人人上好一堂课活动。打造专业的示范课，以示范课引领来实施课堂大练兵，调动教师积极参与。把集体备课、研讨课等有机整合，充分发挥集体优势，让每个教师贡献智慧力量，让教师在活动中成长。以总校引领开展课题实验研究，总校教务处指导，引领全体教师开展课题研究，每个教师必须结合自身在教学中遇到的困难，找准问题，结合实际开展小课题实验研究。校区结合实际，努力争取承接国家级、省级、市级、县级课题实验研究以学生素质、能力培养为目标，完善教学质量评价体系。加强质量监控，实施质量过程性管理，实现学科教学的
16、最优化，重视学生学习习惯培养，将学生的学习习惯、学科能力展示情况、文体活动参与情况与学业评价相结合，切实把提高学生综合素养落到实处。根据县教育质量提升三年行动计划要求，结合学校实际，制定教育质量提升规划方案。6后勤服务工作。（1）工作目标：树立全心全意的后勤服务意识，为师生提供更好服务，努力实现及时、到位、优质。（2）具体措施： 8 校园物质文化建设进一步完善。精心设计，协助完成校园整体外显文化，体现个性、关心细节、注重实效。继续抓好校产管理与维护工作，提升后勤工作的档次。加强校舍及教学设施设备的安全管理力度，制定并完善学校的财物管理制度。7学校办学特色创建。（1）具体目标：提高师生校园文化生
17、活质量，发展学生特长，培植读书文化，创建特色课程。通过五年努力，形成一批有个性特长的教师和学生，形成一套比较成熟的校本教材和课程设置。（2）具体措施：创新课程设置。结合学校的教学实际，开设选修课，扩充课程内涵。推进校内课程与校外课程、大课与小课、长课与短课相结合，推进不同年级不同年龄学生混合教育，加强学生科学精神和人文素养的培养，使学生学习内容丰富多彩。开发校本课程及教材，组织全体教师研究开发符合校区实际的校本教材，教材结合学校传统文化教育、德育实践活动、课外阅读等特色课程进行开发，做到教材让学生喜欢，有价值、有特色。 推动传统文化教育，培植读书文化。树立“腹有诗书气自华，最是书香能致远”的育
18、人观念，倡导亲子阅读，开展师生读书活动。组织学生每天诵读国学经典，教师为学生朗读课外读物，以课内朗读引领学生课外阅读。定期开展课外阅读教学研讨课活动，举办读书节活动，培植读书文化，让学生体验读书的乐趣和成功的幸福。创建特色大课间活动。大课间活动在继续使用古诗韵律操和弟子规跑操、武术操的基础上，不断创新活动内容，将诵读、吟唱、锻炼融为一体，确保学生每天一小时体育运动。打造生本课堂。课堂教学做到“以学代教、学教结合、分层指导”，要求人人参与学习活动，人人都有存在价值，人人体验学习快乐，鼓励探索让不同层次的学生都拥有参与和发展机会的有效的小组学习方式，努力构建独立与合作、培优与辅差相结合的课堂教学模
19、式，切实提高课堂教学效率，培养学生学习兴趣和学习能力，形成校区课堂特色。 9 创新艺术教育。组建各种艺术教育社团，如大型合唱团、乐器团、舞蹈团等，开展毛笔字、绘画、手工创作等教学。每年坚持举办校园文化艺术节，并不断总结创新。让每个孩子都有机会参与，让更多孩子发挥特长，让学生找到自信。8. 校园文化建设。（1）建设目标：围绕朵朵花儿开，一花一世界的主题，把校区建设校园美丽，有文化，有品位的师生的生活乐园和精神家园。（2）具体措施：合理布局，精心设计，站在儿童视角和心理去充分利用们一个空间。师生共建自己喜欢的校园文化，人人参与，尊重儿童原创。打造花园学校。校区积极投入，让校园绿化面更广，让学生分块
20、管理，激励每个孩子养花，在养花中养心。设立学生涂鸦墙，让孩子们随时展示自己，他们可以在涂鸦墙上任意画自己想画的、想象的东西，或者是写点什么，让涂鸦墙成为孩子们展示自己，表达心情的天地；让涂鸦墙成为校园文化中的一道美丽风景。继续保留学生实践基地，实行高年级与低年级学生合作种植，自己观察，自己管理，所种植的成果共同分享。让走廊成为全体师生作品的天地，激发学生创作的激情，每学期更换一次走廊作品，让每个孩子的作品都有机会上墙。各班每期开展一次班级文化。班级文化彰显班级特设。9. 推进教育信息化发展进程。（1）具体目标：建成信息化学习环境，实现校园网络全面覆盖，教育管理信息化水平显著提高，信息技术与教育
21、融合发展的水平显著提升。（2）具体措施：分阶段采购现代化信息教育资源，逐步完成教育信息化基础设施建设。推进教育信息化共建行动，与周边学校共建资源、共享资源。加强教师信息教育培训，鼓励教师在实践中不断总结经验，共同分享信息化教育管理办法。五、规划中存在的问题 10 （一）办学条件方面。办学条件依然落后，图书量少，计算机老化，实验室不标准。教学仪器老化，所规划的薄改工程项目模糊。（二）教师队伍方面。现有教师 13 人，师资结构不合理，无音乐、体育、美术、英语专业教师，教师队伍的现状与课改的要求还有一定差距。教师数量补充需要继续努力。（三）教育质量方面。虽然我校教学质量已经跃居到莲城优秀学校行列，但
22、与县城优秀学校相比，还有差距，更不能与发达地区相提并论。（四）特色发展方面。校区在追求办学特色的过程中，由于办学眼光仅局限在周边环境之内，缺乏专家引领，办学特色不明显。（五）经费保障方面。校区学生数量少，公用经费只能勉强支撑常规开支，学校建设和其他设施设备经费不能得到保障。（六）学校管理方面。学校的管理制度和激励机制有待进一步完善。人事制度改革滞后。学校在实施素质教育的进程中，受到来自外部和内部诸多因素的制约，教育评价体系相对滞后。六、分步实施计划（一）第一阶段（2016 年 3 月2017 年 1 月）1研究制定五年发展规划，明确工作目标。2. 完善各项规章制度，重点完善绩效工作实施方案、师德师风评价考核办法、教师考勤管理制度、教师年度考核方案、教师职称评聘制度等教师评价与管理制度。3. 启动开展小课题实验研究。4. 启动编写第一套传统文化校本教材。5. 启动第一步课程设置改革，尝试不同年级不同年龄学段混合教育。6. 实施以学代教的参与式教学研究。7. 组建合唱团、乐器团、舞蹈团。丰富艺术教育内容。8. 增添 1 套班班通设备。9. 增添 1000 册图书。10.硬化学校操场。（二）第二阶段（2017 年 2 月2018 年 1 月）
