1、本 科 毕 业 设 计 (论 文 )开题报告（含论文综述）学 院： 理 学 院 所属教研室： 统 计 学 教 研 室 课 题 名 称 ： 桂工学生心理健康状况的 调查分析 专业(方向)： 统 计 学 班 级： 10-1 班 学号： 学 生： 指 导 教 师 ： 职称： 副教授 开 题 日 期 ： 2013 年 3 月 9 日 一、毕业设计（论文）选题的目的和意义。 课题名称； 有关的研究方向的历史、现状和发展情况分析； 前人在本选题研究领域中的工作成果简述题目：桂工学生心理健康状况的调查分析（1）研究背景大学生，作为一个特殊群体，有着较高的智力水平与文化素质，他们看似轻松，却面临学业、生活、人
2、际关系、情感、就业等方面的压力。因心理问题休学、退学的大学生不断增多，心理健康问题日益突出，研究大学生心理健康状况，促进大学生身心健康发展，变得尤为重要。（2） 研究意义对我校学生的心理健康状况进行调查，发现影响心理健康问题的要素，并对有影响的要素进行分析，为我校学生的心理健康教育提供可靠的理论依据，并提出有效的对策与建议。二、设计或研究主要内容和重点，预期达到的目标及拟解决的主要问题和技术关键，有何创新之处。 （此部分为重点阐述内容）通过调查问卷（包括学生基本信息表和症状自评量表SCL-90）进行数据收集，然后再通过 SPSS16.0 及 EXCEL 软件对数据进行处理，运用两个独立样本的
3、T 检验，以及含定性变量的 Logistic 回归的方法进行分析。通过对我校学生的心理健康状况进行调查，发现影响心理健康问题的要素，并对有影响的要素进行分析，为我校学生的心理健康提供可靠的理论依据，并提出有效的对策与建议。研究的内容主要有：1）我校学生从大一到大四同学的心理障碍检出率。2）分析不同年级、家庭所在地、是否为独生子女、是否为贫困生以及是否经常上网大学生的心理健康状况差异情况。3）我校学生人际关系敏感因子分与全国常模人际关系敏感因子分进行对比并找出其存在的差异。4）经过调查，统计并分析大学生在人际关系敏感因子方面所存在的心理问题，得出所占的比例和位次。5）分析影响我校大学生心理健康状
4、况的主要因素和存在的其他问题。三、研究方案： 技术方案（有关方法、技术路线、技术措施） ； 实施方案所需的条件（技术条件、试验条件等）通过调查问卷（包括学生基本信息表和症状自评量表SCL-90）进行数据收集，然后再通过 SPSSR 及 EXCEL 软件对数据进行处理，运用两个独立样本的 T 检验，以及含定性变量的 Logistic 回归的方法进行分析。四、主要参考文献目录1 张红兵, 贾来喜, 李潞. SPASS 宝典M. 北京: 电子工业出版社, 2006.2 何晓群. 多元统计分析M. 中国人民大学出版社, 2011.3 中华人民共和国统计局. 中华人民共和国统计年鉴 M. 北京: 中国统
5、计出版社, 2008.4 张文彤, 邝春伟. SPSS 统计分析基础教程(第 2 版)M. 北京: 高等教育出版社, 2011.5 于秀林，任雪松 . 多元统计分析M. 北京: 中国统计出版社, 1999.6 金勇进, 杜子芳. 抽样技术第二版. 北京: 中国人民大学出版社，2008.五、毕业设计（论文）工作进度计划。 （必须包含一定工作量的计算机知识综合应用环节）2012 年 12 月 28 日2013 年 2 月 24 日，在导师的指导下选题，在网上、学校图书馆、中国期刊网 cnki 等渠道收集相关文献资料、数据，必要时进行简单数据调查并进行初步统计分析；2013 年 2 月 25 日20
6、13 年 3 月 8 日，跟导师沟通，确定好研究课题，数据准备，查阅需要使用的相关统计理论方法，准备开题；2013 年 3 月 9 日，进行毕业论文开题答辩。2013 年 3 月 10 日2013 年 4 月 20 日，发放问卷，回收问卷，确定使用的数据，对数据进行整理和再加工，建立相应模型，编程，统计软件计算输出，检验模型的适用性，及时跟导师沟通，模型再检验、诊断，模型修正，论文写作；2013 年 4 月 21 日2013 年 4 月 30 日，完成论文初稿，并发给指导老师；2013 年 5 月 1 日2013 年 5 月 7 日，再与导师沟通后进行反复修改；2013 年 5 月 8 日2013 年 5 月 31 日，完成修改，论文定稿；准备答辩 ppt；2013 年 6 月 1 日2012 年 6 月 10 日，论文答辩，根据答辩评委提的问题和意见再进行修改，并打印装订成册两本。六、指导教师审核意见选题贴近大学生实际生活，有较强现实意义。选用统计研究方法合理可行，研究方案具有可操作性，同意开题。指导教师签字：七、开题答辩结论和审核意见同意开题。教研室主任签字：
