1、高一语文导学案 郑口中学 制作人：杨旭乾 王文丽1荆轲导学案制作人：高建荣 审定人：王晓芳 2013-4-3教师寄语：此地别燕丹,壮士发冲冠。 昔时人已没 ,今日水犹寒。学习目标1利用工具书梳理积累文言知识，掌握重点实词“深、 解、救、教、敢、还、资、振、图、诏、被、兵、阵、私”的意义和用法，以及“乃、为、而、以、及、于、之、其、故、且、因”等虚词的用法。2了解几种特殊句式的形式和特点，提高文言文阅读和翻译能力。3运用历史唯物主义的观点，正确评价荆轲刺秦王的行为。课前预习案一、作家作品刘向（约前 77前 6） 原名更生，字子政，沛县（今属江苏）人。西汉经学家、目录学家、文学家。刘向的散文主要是
2、秦疏和校雠（chu）（梁代以后“校雠”亦称“校勘”）古书的“叙录”，较有名的有谏营昌陵疏和战国策叙录。课文节选自战国策燕策。初中语文第六册的基本课文唐雎不辱使命节选自战国策魏策。高中语文第一册（必修）自读课文邹忌讽齐王纳谏选自战国策齐策。战国策又称国策，是西汉末年刘向根据战国时期的史料编订的，全书共三十三篇，分为东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策，反映了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动和社会面貌，着重记载了策士谋臣的策略和言论。这部书记事写人十分生动，语言犀利流畅，既有重要的史学价值，又有很高的文学价值。原书没有标题，课文题目都是后加的。战国策是西汉末年刘向根
3、据战国时期的史料编订的，全书一共三十三篇，按国别分为十二策，反映了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动和社会面貌，着重记载了策士谋臣的策略和言论。“战国”作为那段纷纭复杂的历史的名称正是由此书而来。战国策长于议论和叙事，文笔生动流畅，在我国散文史上具有重要的地位。史记中的刺客列传全文五千多字，共写了曹沫、专诸、豫让、聂政、荆轲、高渐离六个人， 刺客而其中单是荆轲一个人就用了三千多字，可见荆轲是司马迁这篇作品要表现的核心人物。节选部分主要记叙了“荆轲刺秦王”的故事，叙述了这一事件的前因后果，从准备、实施、到最后失败，事件过程完整。情节围绕一个“刺”字展开，波澜起伏，惊心动魄，人物的性格也随
4、着故事情节的发展得到了生动的表现。二、背景介绍公元前 228 年（秦王政 19 年），秦王政派其大将王翦攻赵，杀掉赵葱，遂克邯郸，虏赵王迁。王翦随即奉命率兵驻扎中山（今河北省定州），准备向燕国进攻。燕国这时处于朝不保夕、危如累卵的困难境地。事实是：“燕弱小，数困于兵，今举国不足以当秦。”（战国策燕策三）。燕太子丹这时好象热锅上的蚂蚁，在秦军压境的危急时刻，不得不采取派人行刺这种恐怖政策。荆轲刺秦王的历史背景强敌压境，燕国危在旦夕，燕太子丹访得荆轲，即尊为上卿，然后派他到秦国行刺，其目的是要荆轲“劫秦王，使悉返诸侯侵地”，如不成，使“因而刺杀之”。荆轲具有义侠的性格，又受太子丹的厚遇重任，明知身
5、入不测之秦是极其危险的事，还是毅然前往，当事败后，荆轲身被八创却“倚柱而笑，箕踞以骂”壮烈而死。本文记的就是这件史事。通过“私见樊於期”，“易水送别”，秦廷行刺等情节，塑造了荆轲这位敢于扶危济困、助弱御强、有勇有谋、视死如归的古代侠士形象。荆轲刺秦王并不能真正挽救燕国的危亡。荆轲千百年来，被受压迫的人们敬仰的原因，在于他站在了斗争的最前列，去反对秦国对山东六国的进攻和挽救燕国的危亡，本文揭示了弱小燕国和强大秦国之间的尖锐矛盾和激烈斗争，从一个侧面反映了战国时期秦燕之间的兼并与反兼并的斗争。战国末期燕秦两国的斗争形势荆轲刺秦王的故事发生在战国末期的公元前 227 年，即秦统一中国之前的六年。当时
6、，秦已于公元前 230 年灭韩，又在公元前 228 年破赵，秦统一天下的大局已定。燕国是一个地处北方的小国。当初燕王为了讨好秦国，曾将太子丹交给秦国作为人质。秦“ 遇之不善 ”，太子丹于公元前 232 年逃回燕国。公元前 228 年，秦将王翦破赵以后，引兵向北，直逼燕境。燕太子丹为了抵抗秦的大举进攻，同时也为了报当初在秦被凌辱之仇，决定派荆轲劫持秦王，想要挟秦王归还秦侵占的各国土地；如果要挟不成，便刺死秦王，造成秦国内部的混乱。但事与愿违，荆轲刺秦王失败，秦大举进攻燕，公元前 222 年灭燕。三、初读课文，注意下列词语的读音至燕( )南界 愿得谒( )之 督亢( )地图 皆为戮( )没 痛于骨
7、髓( ) 揕( )其胸 偏袒扼腕( ) 切齿拊( )心 收盛（ ）樊首 匕( )首 血濡( )缕 为（ ）装遣荆轲 不敢忤( )视 变徵( )之声 厚遗( )蒙嘉 高一语文导学案 郑口中学 制作人：杨旭乾 王文丽2图穷匕见( ) 卒( )起不意 以药囊提( )轲 被八创（ ） 箕踞( )以骂 目眩( )良久四、解释下列词语在文中的含义1发 轲既取图奉之，发图 顷之未发，太子迟之 发尽上指冠 2故 以故荆轲逐秦王，而卒惶急 3就 于是荆轲遂就车而去 轲自知事不就 4诚 诚能得樊将军首 燕王诚振怖大王之威 5度 卒起不意，尽失其度 6顾 顾计不知所出耳 荆轲顾笑武阳 7为 父母宗族，皆为戮没 为之
8、奈何 乃为装遣荆轲 乃令秦武阳为副 其人居远未来，而为留待 荆轲和而歌，为变徵之声 8而 可以解燕国之患，而报将军之仇者 其人居远未来，而为留待 今日往而不反者，竖子也 于是荆轲遂就车而去 荆轲逐秦王，秦王还柱而走 五、背诵段落默写课中探究案1.通假字积累吾曩者目摄之 荆轲嘿而逃去 祸必不振矣 北购于单于 心惛然 恐不能须臾 太子送至门，戒曰 其意不厌 莫敢合从 使悉反诸侯侵地 秦王必说见臣 右手揕其匈 此臣之日夜切齿腐心也 请辞决矣 燕王诚振怖大王之威 荆轲奉樊於期头函 图穷而匕首见 卒起不意 2、古今异义词积累尽与其贤豪长者相结 古义： 今义：其后秦日出兵山东以伐齐 古义： 今义：且至于燕
9、 古义： 今义：秦将樊於期得罪于秦王 古义： 今义： 足为寒心 古义： 今义：夫樊将军穷困于天下 古义： 今义：愿太子疾遣樊将军入匈奴以灭口 古义： 今义：太子逢迎 古义： 今义：合别人的心意不知臣精已消亡矣 古义： 今义：长者为行，不使人疑之 古义： 今义：丹所以诫田先生毋言者 古义： 今义：此天之所以哀燕而不弃其孤也 古义： 今义：）高一语文导学案 郑口中学 制作人：杨旭乾 王文丽33、一词多义积累 卫人谓之庆卿 而之燕 徙卫元君之支属于野王 居顷之 擅巴、汉之饶 田先生不知丹之不肖 使使往之主人 使使往之主人 使者还报 使得至前 使得毕使于前 使得毕使于前 徙于卫 荆轲游于邯郸 北购于单
10、于 丹终不以迫于强秦而弃所哀怜之交言足下于太子也 其先乃齐人 其后乃可图也乃造焉 以术说卫元君 酒酣以往 其后秦日出兵山东以伐齐 易水以北 柰何以见陵之怨 夫以秦王之暴而积怒于燕以次进遂发 发尽上指冠 秦王发图 4、词类活用积累盖聂怒而目之 会燕太子丹质秦亡归燕 必入臣 太子前顿首 於期乃前曰 其后秦日出兵山东以伐齐稍蚕食诸侯 北有甘泉、谷口之固 南有泾、渭之沃 乃遂盛樊於期首函封之 函封，燕王拜送于庭 发尽上指冠 请西约三晋，南连齐、楚 又举兵南伐楚 太子受而舍之 使使以闻大王 臣海内之王者 太子迟之 群臣怪之5、特殊句式积累荆轲者，卫人也 （ ） 曩者吾与论剑有不称者 （ ）会燕太子丹质秦
11、亡归燕 （ ） 归而求为报秦王者 （ ）置之匈奴 （ ） 可与谋 （ ）驽马先之 （ ） 使悉反诸侯侵地 （ ）以试人 （ ） 欲与俱 （ ）而为治行 （ ） 待吾客与俱 （ ）见燕使者咸阳宫 （ ） 诸郎中执兵皆陈殿下 （ ）日与狗屠及高渐离饮于燕市 （ ） 故尝质于赵 （ ）窥以重利 （ ） 嘉为先言于秦王 （ ）燕王拜送于庭 （ ） 北有甘泉、谷口之固 （ ）南有泾、渭之沃 （ ） 擅巴、汉之饶 （ ）太子及宾客知其事者 （ ） 群臣侍殿上者不得持尺寸之兵 （ ）往而不返者，竖子也 （ ）6、整体感知课文，划分结构层次按照故事情节的发展顺序，可分成 6 个部分序幕开端发展高潮结声尾声高一
12、语文导学案 郑口中学 制作人：杨旭乾 王文丽47、讨论本文成功地塑造了荆轲的形象。对荆轲其人，历来仁者见仁，智者见智。你认为荆轲是怎样一个人？速读课文，根据课文谈谈你的看法。提示：可从思想、性格、才能、精神方面分析：课后拓展案陶渊明咏荆轲：“君子死知己，提剑出燕京。 ”你是否赞同陶说？为什么？咏荆轲陶渊明燕丹善养士，志在报强嬴。招集百夫良，岁暮得荆卿。君子死知己，提剑出燕京；素骥鸣广陌，慷慨送我行。雄发指危冠，猛气冲长缨。饮饯易水上，四座列群英。渐离击悲筑，宋意唱高声。萧萧哀风逝，淡淡寒波生。商音更流涕，羽奏壮士惊。心知去不归，且有后世名。登车何时顾，飞盖入秦庭。凌厉越万里，逶迤过千城。图穷事
13、自至，豪主正怔营。惜哉剑术疏，奇功遂不成。其人虽已没，千载有馀情。荆轲刺秦王答案1.通假字积累吾曩者目摄之 通“慑”，震慑 荆轲嘿而逃去 通“默”，沉默祸必不振矣 通“赈”，救 北购于单于 通“媾”，和好心惛然 通“昏”，迷惑 恐不能须臾 通“耐”，经受得住太子送至门，戒曰 通“诫”，告诫 其意不厌 通“餍”，满足莫敢合从 通“纵”，合纵 使悉反诸侯侵地 通“返”，返还秦王必说见臣 通“悦”，高兴 右手揕其匈 通“胸”，胸膛此臣之日夜切齿腐心也 通“拊”，拍 请辞决矣 通“诀”，告别燕王诚振怖大王之威 通“震”，震摄 荆轲奉樊於期头函 通“捧”，捧着图穷而匕首见 通“现”，露 卒起不意 通“猝
14、”，突然2、古今异义词积累尽与其贤豪长者相结 古义：性情谨厚之人 今义：年长辈分高的人其后秦日出兵山东以伐齐 古义：崤山以东 今义：山东省且至于燕 古义：到 今义：表示另提一事秦将樊於期得罪于秦王 古义：获罪 今义：招人不快或怀恨 足为寒心 古义：内心恐惧 今义：因失望而痛心夫樊将军穷困于天下 古义：处境困难 今义：经济困难愿太子疾遣樊将军入匈奴以灭口 古义：消除借口 今义：害怕泄露秘密而害死知道内情的人 太子逢迎 古义：迎接 今义：说话和做事故意迎合别人的心意不知臣精已消亡矣 古义：消耗尽 今义：消失长者为行，不使人疑之 古义：有很高修养的人 今义：年长辈分高的人丹所以诫田先生毋言者 古义：
15、表示原因 今义：表结果（连词）此天之所以哀燕而不弃其孤也 古义：表示依据，用来 今义：表结果（连词）3、一词多义积累 卫人谓之庆卿 他（代词） 而之燕 到（动词）徙卫元君之支属于野王 的（助词） 居顷之 起调节音节作用（助词） 擅巴、汉之饶 定语后置的标志（助词）田先生不知丹之不肖 用在主谓之间，取消句子独立性（助词）使使往之主人 派（动词） 使使往之主人 使者（名词）使者还报 出使（动词） 使得至前 致使（动词）使得毕使于前 让（动词） 使得毕使于前 使命（名词）徙于卫 到（介词） 荆轲游于邯郸 在（介词）北购于单于 跟（介词） 丹终不以迫于强秦而弃所哀怜之交 被（介词）言足下于太子也 向（
16、介词）其先乃齐人 是，表判断（副词） 其后乃可图也 才（副词）乃造焉 于是（副词）以术说卫元君 用（介词） 酒酣以往 而（连词）其后秦日出兵山东以伐齐 来（目的连词）高一语文导学案 郑口中学 制作人：杨旭乾 王文丽5易水以北 用在方位词后表方位（助词） 柰何以见陵之怨 因为（介词） 夫以秦王之暴而积怒于燕 凭借（介词） 以次进 按照（介词）遂发 出发（动词） 发尽上指冠 头发（动词）秦王发图 打开（动词）4、词类活用积累盖聂怒而目之 目视（名词活用作动词）会燕太子丹质秦亡归燕 作人质（名词活用作动词）必入臣 称臣（名词活用作动词） 太子前顿首 上前（名词活用作动词）於期乃前曰 上前（名词活用作
17、动词） 其后秦日出兵山东以伐齐 天天（名词作状语）稍蚕食诸侯 象蚕一样（名词作状语） 北有甘泉、谷口之固 北面（名词作状语）南有泾、渭之沃 南面（名词作状语） 乃遂盛樊於期首函封之 用匣子（名词作状语）函封，燕王拜送于庭 用匣子（名词作状语） 发尽上指冠 向上（名词作状语）请西约三晋，南连齐、楚 向西 向南（名词作状语） 又举兵南伐楚 向南（名词作状语）太子受而舍之 使居住（使动用法） 使使以闻大王 使知道（使动用法） 臣海内之王者 使称臣（使动用法） 太子迟之 以为迟（意动用法）群臣怪之 以为怪（意动用法）5、特殊句式积累荆轲者，卫人也 判断句 曩者吾与论剑有不称者 省略句会燕太子丹质秦亡归
18、燕 省略句 归而求为报秦王者 省略句置之匈奴 省略句 可与谋 省略句驽马先之 省略句 使悉反诸侯侵地 省略句以试人 省略句 欲与俱 省略句 而为治行 省略句待吾客与俱 省略句 见燕使者咸阳宫 省略句 诸郎中执兵皆陈殿下 省略句日与狗屠及高渐离饮于燕市 状语后置 故尝质于赵 状语后置窥以重利 状语后置 嘉为先言于秦王 状语后置燕王拜送于庭 状语后置 北有甘泉、谷口之固 定语后置南有泾、渭之沃 定语后置 擅巴、汉之饶 定语后置太子及宾客知其事者 定语后置 群臣侍殿上者不得持尺寸之兵 定语后置往而不返者，竖子也 判断句按照故事情节的发展顺序，可分成 6 个部分序幕（“秦将王翦破赵”“至燕南界”）：简
19、介背景，秦军大兵压境，燕国危在旦夕。开端（“太子丹恐惧”“愿足下更虑之”）：太子丹请荆轲商量对策，荆轲提出办法，太子丹又不愿执行。提出行刺秦王，故事开始。发展（“荆轲知太子不忍”“终已不顾”）：从准备“信物”到寻制凶器，从配备助手到易水送别，故事一步步向前发展。高潮（“既至秦”“被八创”）：荆轲廷刺秦王未遂，断左股，被八创。结局（“轲自知事不就”“必得约契以报太子也”）：荆轲刺秦王彻底失败。尾声（“左右既前，斩荆轲。秦王目眩良久”）：秦王被荆轲震慑。讨论：1、思想：为国分忧，雪耻报仇，报效太子。他对樊於期说，刺秦王的目的是“解燕国”，“报将军之仇”，除“燕国见陵之耻”。行刺失败，他仍宣称欲生劫
20、秦王，“必得约太子也。”性格：深沉，刚毅，慷慨。准备信物，深谋远虑。迟发见疑，他怒叱太子。取道易水，慷慨悲歌。 才能：工于心计，善于言辞。事前胸有成竹，周密策划，义激樊於期。临危从容不迫，遮掩搪塞，机智过人。 精神：不畏强暴、不避艰险，不怕牺牲、视死如归的大无畏精神。明知“一去不复还”，仍然一往无前，“终已不顾”，行刺不就，身受重伤，仍拼死一搏，英雄气概，值得称道。2. 陶渊明咏荆轲：“君子死知己，提剑出燕京。”你是否赞同陶说？为什么？【参考】太子丹对荆轲的决心、品质、谋略和性情并无充分了解，双方谈不上“知己”。荆轲要待机而动，太子丹却“疑其有悔改”，予以责难，甚至以先遣秦武阳相逼，太子丹急躁
21、的言行，反映了他的焦虑心情、狭隘心胸，表现出他完全不了解荆轲周密思虑力求全胜的大略。性情刚烈的荆轲无法忍受太子丹的不信任，“怒叱太子”，仓促上路。既然太子丹对荆轲的了解、尊重、信任都十分有限，那么，“君子死知己”这一说法自然难以成立。 荆轲和太子丹的关系，显然不是一种君子之交。从主客关系看，双方各有所需，太子丹需要利用荆轲抑制秦国复仇雪恨，荆轲需要利用太子丹获取声名。历史记载：“尊荆卿为上卿，舍上舍，太子日造门下，供太牢具，异物间进，车骑美女恣荆轲所欲，以顺适其意。”太子丹对荆轲的心性是十分了解的，从这一角度，说他们是同气相求的“知己”也未尝不可。杀手荆轲“提剑出燕京”是为了报达太子丹知遇之恩，荆轲确乎是为“知己”而非为理念而赴死的。
