1、1成都七中育才学校 2018 届七年级（上）语文半期检测卷出题人： 朱彦、刘筱 审题人：刘筱亲爱的同学们，经过半学期的学 习，你是否已 经适应了初中的学 习呢？就让我们用这份试卷作为回答吧！请认真审题，仔细思考，工整作答。所有答案请写在答题卷上。一、基础知识积累及运用(3 分*5=15 分)1.下列各项中加点字注音无误的一项是（ C ） A 我的母亲把两个有象征记号的字条卷埋在香炉里，然后磕（ k ）了头，抽出一个来卜（ p ）问吉凶。 bB 全班男女同学被他那金属般的声音镇（ zhn ）住了,大气也不敢出,一个个睁大双眼,屏（ png ）息静听。 bngC 那水呢,不但不结冰,倒反在绿萍上冒
2、着点热气,水藻（ zo ）真绿,把终年贮（ zh ）蓄的绿色全拿出来了。D 伐木声丁丁（zhng）地飘出幽谷。 放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕(su)的瓜果。shu2.下列各项中书写无误的一项是（ C ）A 看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的决别。 诀B 半夜里听见烦杂的雨声，早起是浓荫的天，我觉得有些烦闷。 繁、阴C 我们俩形影不离，语文老师管我俩叫“合二而一” 。D 芦蓬上满载着白霜，轻轻摇着归泊的小桨。 篷3下列各项中书写和加点字注音无误的一项是（ D ）A 后来妹妹告诉我,她常常肝疼得整宿（ s）整宿翻来 复 去地睡不了觉。 xi 覆 B 在乡下，小路上，石桥边，有撑
3、起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑（su） 带 着笠。 戴C 父亲敏锐（ru）的目光具有强大的威摄力。他花了 20 分钟的时间来研究“部队”的阵容。慑D 突然间我恍（hung）然大悟，有一种神奇的感觉在我脑海中激荡，我一下子理解了文字的奥秘。4.下列各项中成语使用正确的一项是（ B ）A 下课了，班上同学混为一谈，有的在休息，有的在打闹，还有的在大声聊天。B 现在正是薰衣草花开时节，我来到薰衣草基地，放眼望去一片淡紫，这景色简直是美不胜收。C 他 把 篮 球 玩 儿 得 滚 瓜 烂 熟 ， 一 次 又 一 次 的 断 球 ， 一 次 又 一 次 的 飞 天 盖 帽 每 次 都2把 对
4、 手 逼 得 无 法 出 手 。D 现 在 许 多 医 院 都 设 有 “中 西 医 门 诊 ”， 让 相 信 中 医 或 相 信 西 医 的 人 都 能 各 得 其 所 。5. 下列句子没有语病的一项是（ A ） A 国务院要求加快推进宽带网络基础设施建设，进一步提速降费，提高服务水平。 B 由于建成了公共自行车运行系统，为成都市民“绿色出行” 提供了便利条件。 缺主语C 早上刚起床，我就穿上登山服，收拾好登山包，整装待发，准备去爬峨眉山。 语义重复D 如果将烟草税提高 50%，可使烟民减少 4900 万，避免约 1100 万人不因吸烟死亡。 否定不当二、课内文言文基础积累及课文理解（4*3
5、=12 分）6.下列各项加点词解释有误的一项是（ C ）A 未若柳絮因风起（凭借） 学而时习之（按时）B 陈太丘与友期行（约定） 思而不学则殆（疑惑）C 饭疏食饮水（指冷水） 好之者不如乐之者（快 乐 ） 以为乐D 相委而去（舍弃） 逝者如斯夫（这）7.下列各项中加点词的用法与例句相同的一项是（ C ）例句：一瓢饮A 温故而知新 B 饭疏食饮水C 传不习乎 动词作名词 D 不亦说乎8.下列各项中加点词意义和用法相同的一项是（ A ）A 相委而去 顺接 温故而知新 顺接B 人不堪其忧 那（这）、那（这）样的 择其善者而从之 他们的，指三人C 为人谋而不忠乎 给、替，介词 可以为师矣 做、当、成
6、为，动词 D 知之者不如好之者 指学问和事业 其不善者而改之 指缺点9.下列对陈太丘与友期和论语十二章的理解有误的一项是（ B ）A陈太丘与友期记述了年方七岁的元方责备父友无信、无礼的情景,表现了元方懂理识义、聪颖机智的性格品质。其中敢于维护父亲尊严,更可以看出其父子亲情。B “学而不思则罔,思而不学则殆” ，这一章是讲学习方法的。强调了学习过程中，读书固然重要，但思考更加重要。C“三人行，必有我师焉”这一章，表现出孔子自觉修养，虚心好学的精神。它包含了3两个方面：一方面，见人之善就学，是虚心好学的精神；另一方面，见人之不善就引以为戒，反省自己，是自觉修养的精神。D论语十二章不仅内容丰富，语言
7、上也别具特色。比如第一章：“学而时习之，不亦说乎？”连用三个反问句，把学习的乐趣和个人修养的境界层层展开，句式整齐、音调和谐，读起来相当流畅，富有感染力。10.用现代汉语翻译下列语句。(4 分)（1）友人 惭 ，下车 引 之 ，元方入门不 顾 。 朋友感到 惭愧 （惭愧了）,下了车 拉 元方 （的手），元方走进家门不 回头看（头也不回 。（2）温 故 而 知 新 ，可 以 为 师矣。温习（复习） 学过的知识（旧知识） ,可以得到 新的理解与体会 。可以凭借 这一点就可 做 老师了. 三、古诗文名句积累 (1 分*10=10 分)11.将下列诗句补写完整。（1）学而不思则 罔 ，思而不学则殆 。
8、 （2）三军可夺帅也，匹夫不可夺志也 （3）乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马 。 （4）乡书何处达，归 雁 洛阳边 。（5）枯 藤 老树昏鸦 ， 小桥流水人家。 （6）老 骥 伏 枥 ，志在千里。 （7）曲径通幽处， 禅 房花木深 。 （8）我寄愁心与明月，随风直到夜 郎 西 。（9）商女不知亡国恨，隔江 犹 唱后 庭 。 （10）半亩方塘一 鉴 开 ，天光云影共徘徊。 四、课内现代文阅读。(9 分)【甲】桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼， 树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去
9、。野花遍地是： A 杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。【乙】最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。B 山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色 还露着;这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山4太秀气！12.甲、乙两个文段在描写景物的顺序上的共同之处是什么？请分别从文中找出体现作者写
10、景顺序的词语。 （3 分）从上到下（空间顺序）甲：树上、花下、遍地 乙：山尖、山坡、山腰13请从文中 AB 划线句中任选一句赏析。（3 分）A 用了拟人手法，生动形象的（化静 为动）写出了山与天巧妙的相连（山尖白雪与蓝天相映）的景象，突出了薄雪下的山的秀美。B 比喻手法，生 动形象地描写出野花随风摆动的俏丽（活泼）之态。 14.甲乙两段相比较在写法或语言特色上有哪些共同之处？（3 分）都用了比喻、拟人修辞手法 ；动词的使用准确生动；都有虚实结合的写法；许多字都用了儿化韵。 （答到 2 点就得满分，一点 1.5 分） 五、课外文言文阅读（12 分）董遇“三余”读书 （三国志）（董）遇字季直，性质
11、讷而好学。 兴平中，关中扰乱，与兄季中依将军段煨。采稆 负贩，而常挟持经书 ，投闲习读，其兄笑之而遇不改。董遇，字季直。为人朴实敦厚，从小喜欢学习。兴平年间，关中李傕等人作乱，他与哥哥季中便投奔到段煨将军处。他们经常上山打柴背回卖钱(维持生活)，每次上山打柴时董遇都带着书，有空闲就拿出书诵读，哥哥讥笑他，但他照样读书。遇善治老子，为老子作训注。又善 左氏传，更 为作朱墨别异，人有从学者，遇不肯教，而云：“必当先；读百遍！”言：“读书百遍，其 义 自见 。” 董遇对老子很有研究，为它作了注释；对左氏传也下过功夫，根据研究心得写成了朱墨别异 。附近的读书人请他讲学，他不肯教，却对人家说：“读书一定
12、要先读百遍。 ”又说：“书读百遍，其义自见。 ”从学者云：“ 苦渴无日。 ” 请教的人说：“只是苦于没有时间。 ” 遇言：“当以 三余。 ” 董遇说：“应当用三余时间。 ”或问“三余 ”之意。遇言“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。 ” 董遇说：“冬天没农活是一年里的空闲时间，夜间不便下地干活是一天里的空闲时间，阴雨天无法干活也是一种空闲时间。 ”注释：质朴敦厚；l,野生谷物；xi 用胳膊夹，这里是随身携带的意思；通“现”显现15下列句中加点词解释错误的一项是（ D ） （2 分）5A采稆负贩 （背） B人有从学者（跟着） C遇善治 老子 （擅长，善于） D或问“ 三余”之意（有的时候）
13、16翻译下列句子。 （6 分）（1）常挟持经书，投闲习读，其兄笑之而遇不改。（2）冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余。17. 这段文字介绍了读书的两个好习惯，请简要概括。 （4 分）书要多读 要抓紧空余时间读六、文学作品阅读（20 分）（一）名著阅读（4 分）18下列关于名著的说法错误的一项是（ C ）A.在繁星和春水中，冰心把母爱视为最崇高美好的东西，反复加以歌颂。B.狼与马 的故事说明，那些本性恶劣的人，尽管向人们报告最好的消息，也是别有用心的，人们不会相信。C. 繁星和春水的内容主要包括三个方面：对母爱和童真的歌颂；对自然的崇拜和赞颂； 对青春的赞颂 （对人生的思考和感悟）D. 伊索寓
14、言大部分是动物寓言，少部分以神或人为主人公。往往简洁客观地叙述一个故事，最后以一句画龙点睛地揭示蕴含的道理。19补写出下面小诗的最后一句，完成填空（2 分）天上的风雨来了/鸟儿躲到它的巢里/心中的风雨来了/我只躲到你的怀里。这首小诗的主题和已学课文 荷叶母亲 相似（二）阅读散文，回答问题（16 分）在绿荫掩映的小院里 韩少华我的中学时 代，是在母校北京二中度过的。每当我回忆起那段生活，就想起学校的那个绿荫掩映的小院来了。那是住校同学的“ 家”，我的几乎所有的 课余时间都是在那儿度过的；而只要我回忆起怎么学语文来，话头就离不开那个小院。小时候曾立志当个建筑师，经常到学校图书馆借阅建筑学方面的普及
15、读物和一些画册，但也喜欢读点儿文学书籍，以至跟管理图书的一位姓刘的老师（可惜我已记不起他的名字）很熟悉。我所谓的“ 读”，有 时候是认真的，有 时候却无非是翻一翻，看看有趣的故事而已。可我6总忘不了那一天，图书馆的刘老师，在路 过我的宿舍窗前的时候， 发现我正病在床上，就进来看我，还留给我留下一本现代中国散文抄， 让我在病读读，可以少一点儿寂寞。他 还说：“要是觉得特别喜欢哪篇，你就轻声念一念；念的时候，脑子里还要做两件事：一件是按着文章里写的样子，去想你自己也在文章里头，如同 亲临其境似的；另一件是想你的面前坐着一个好朋友，正在听你读文章，要尽力读得让人家好懂，就像跟他说心里话一样。这么试一
16、试，你一定会有新的感受”没想到，那就是我跟文学结下不解之缘的一个新的开端。当时，我随手翻开那本书，看到了巴金的一篇 繁星。于是，我试着轻声地读起来，并同时想象着我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七八月的夜晚在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。初读的时候，并没有什么特别的感受；但是，几天以后，我的病好了， 在一个周末的夜晚，我斜倚着小院里的一棵老树，无意中望 见满天繁星的时候，我竟不 觉轻声诵读起来：“我爱月夜，但我也爱星天”我读着，好像那繁星更亮了，离我更近了，似乎在倾听着我的诵读，如同好朋友那样；我读着，特 别是读到“如今在海上
17、，每晚和繁星相 对”“ 我躺在舱面上，仰望天空 ”“船在动，星也在动”的时候，我真觉得地上那斑驳的树影，就是起伏的浪涛；而头顶上方那躲在枝叶空隙里眨着眼的星星，离我越来越近，越觉得“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的 ”我仿佛已经走进书里去，去亲身感受里面所描述的情景和氛围。我记得，那正是 1948 年的夏天。到了那年寒假，我竟有机会接触到了一批解放区的文学作品： 地雷阵吕梁英雄传白毛女当时我正在读初三。那是解放前最阴暗的时期。一位在二中任历史课的老师，姓荣，把一口袋书籍存在我家。许是由于我的家庭当时还 有些保护色彩吧那些口袋里的书，竟顿时为我打开了一个新的天地。每当我展开书页，不知不觉地用
18、起那种随读随想象的法子7来，在我的眼前，便真的活跃着李勇、王大春等 这样 一些生龙活虎的人物形象，甚至随着他们的命运而悲欢，既落过泪，也笑出过声。也就在那 时 候，我一下子觉得文学真是美妙极了，它可以让我的心向着现实与历史敞开，又把整个世界都拥抱到我的胸前解放以后，我依然在那小院出出进进。不过，我已不再是学生，而是一名语文教师了。我也把昔日老师教给我的那种读书方法，再教给我的学生，让他们也在那绿阴掩映的小院里去轻声诵读，去大胆想象和联想， 让自己的心灵更充实，更开 阔。至于我自己拿起笔来给读者写东西的时候，也还是一直在借助于想象和联想。我写的，都是在我眼前浮现着的；我写的，都是为着那些如与我促
19、膝而对的读者。他们正期望着我，那目光，也如闪闪的星。1988 年初冬，抄于北京。20本文生动地叙述了作者学会读书，爱上阅读的三个阶段经历，请结合文章概括。 （6 分）（一）无非是翻一翻，看一看有趣的故事而已；（二）仿佛已经走进书里去亲身感受里面所描述的情景和氛围； （三）觉得文字美妙极了，心灵向着历史和现实敞开并拥抱整个世界 21结合文章内容，简析标题的含义和作用。 （4 分）含义：指作者求学和教书的校园（1 分）；这个小院让自己爱上了读书（1 分），从此，拥有了心灵的绿荫（或：一个美妙的世界）（1 分）。作用：富于 诗 意，激发读者的联想（吸引读者）（各0.5，共 1 分）22结合上下文，谈
20、谈你对第段划线句的理解。 （3 分）生动的表现了书中的情景已经不知不觉地走进“我”的心灵（1 分），引发了我丰富联想和想象（1 分），并学会了用 书中的文字去发现和欣赏生活中的美（ 1 分）。23.这篇文章对你的阅读有何启示？结合文章简要谈谈。 （3 分）方法的角度：阅读要走进文本，体验感受；要调动联想和想象才能体会文章的意境和情感。收获的角度;阅读能丰富我们的心灵，开 阔我们的视野，获得美的享受（两个角度各谈一点即可。各 1.5）七、语言运用（8 分）阅读下面材料，回答问题。8材料一：参考消息网 10 月 7 日报道 外媒近日称，2015 年诺贝尔生理学或医学奖被授予中国中医科学院中药研究所
21、研究员屠呦呦。 这是中国人首次 获得对科技进步和经济发展作出直接贡献的自然科学领域诺贝尔奖，堪称实现了中国政府和学 术界的夙愿。这或许将进一步促进中国领导层以“经济强国” 为目标推进科研投入。材料二：1955 年屠呦呦大学毕业后，分配到卫生部直属的中医研究院工作。1967 年 5 月23 日，我国紧急启动“ 疟疾防治药物研究工作协作 ”项目，代号为“523”，60 多个单位的 500 多名科研人员组成了研发大军。1969 年，屠呦呦临危受命，担任 “523”项目中医研究院科研组长。其间经过反复多次的实验和一次又一次的失败，终于在 1971 年 10 月 4 日，从黄花蒿中发现抗疟有效提取物，1
22、972 年成功提取到了一种后来被命名为“ 青蒿素”的无色结晶体。2004 年 5月，世卫组织 正式将青蒿素复方 药物列为治疗疟疾的首 选药物。这种被称为“ 中国神药”的青蒿素一经问世，便在世界各地 显示奇效，先后挽救了全球特 别是发展中国家数百万人的生命，展现了“一株小草改变世界” 的中医药魅力。从 1969 年着手研究到 2015 年喜获“诺奖” ，前后是 46 年的漫长历程。24根据材料一，概括屠呦呦获奖的意义。 （4 分）实现了中国政府和学术界的夙愿；促进国家对科研的投入（各 2 分）25从材料二中概括出屠呦呦获奖的两个原因。 （4 分）高度的责任感（2 分，临危受命给 1 分）；锲而不舍的钻研精神（2 分）八、作文（30 分）依依翠柳,郁郁繁花,嫩嫩春笋,茵茵小草自然万物因温暖而生机勃勃。而人们的内心也会因温暖而富有活力，而积极向上， 这温暖 ,来自于生活中的每一个地方:父母的舐犊之情，老师的教育之恩, 同学的友谊之爱这些,为我们的生活撒下春天的温暖的阳光。那么，就请拿起笔来，记录下那些点点滴滴的“温暖” 。请以“那温暖的日子”为题，写一篇以记叙、描写为主的文章要求：1、表达真情实感，不得套写、抄袭；2、文中不得出现与考生有关的真实的地名、校名、人名等信息；3、不少于 600 字。9
