1、1附件一淮南师范学院教学质量与教学改革工程实 施 方 案为全面贯彻落实科学发展观，切实巩固我校本科教学工作水平评估取得的成果，不断提高教育教学质量，根据教育部 财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见（教高20071号）及安徽省教育厅 安徽省财政厅关于实施高等学校教学质量与教学改革工程的意见（教高20081号）的文件精神，学校决定自2008年起全面实施“淮南师范学院教学质量与教学改革工程” 项目建设 (以下简称质量工程) ，具体内容如下。一、指导思想坚持以中国特色社会主义理论为指导，落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，推 进素质教育；以经济社会发展对人才培养的客观需求为导向，以
2、提高教育质量为目标，坚持“巩固、深化、提高、发展”的方针，遵循高等教育基本规律，牢固树立人才培养是高校的根本任务、质量是高校的生命线、教学是高校的中心工作的理念，正确处理好规模与质量、稳定与发展、规范与创新的关系，加强教学基本建设，深化教学改革，创新人才培养模式，提高人才培养质量。二、建设目标 从2008年起，经过5年的建设和改革，初步建立可持续发展机制，使我校教学条件进一步改善，教师队伍结构更加合理，整体素质进一步提高，人才培养模式改革取得突破，学生的实践能力和创新意识显著增强，办学特色更加鲜明，人才培养质量显著提高，教学管理更加规范科学，学校在规模、结构、2质量、效益等方面得到协调可持续发
3、展。三、建设内容 1学科专业建设。 专业是高等学校办学的基石，专业建设水平是学校办学水平的重要体现。未来五年，我们要根据科学技术发展的特点，紧密结合我国高等教育实际，研究建立适应国家经济与社会发展需要的本科专业设置和调整制度，构建专业设置预测机制；以学科建设为依托，加强专业建设，调整专业结构，逐步改造现有专业，合理设置新专业，培育优势专业和特色专业。要根据 经济社会发展对应用型人才培养的新需求,根据知识、能力和素质协调发展的原则, 结合我校办学定位，全面修订专业人才培养方案，确保各专业培养目标的实现。在修订专业人才培养方案过程中，要全面贯彻国家教育部、安徽省教育厅的质量工程精神，进行体制创新和
4、课程体系改革，强化实践教学环节，着力培养学生的创新品质和实际动手能力。要多方创造条件，挖掘教学资源，积极开展学分制试点工作，为学有余力的学生进行自主学习提供制度和时间保证，使他们的学习潜能得到充分发挥。在管理体制和运行机制方面积极创新，加强条件和内涵建设，鼓励支持现有本科专业主动申报教育部组织的专业评估工作。2008-2012 年立项建设3-5个院级重点学科，2-3个省级重点学科；立项 10-12个校级特色专业、申报6-8个省级特色专业；力争国家级特色专业立项有突破。2课程建设。 课程教学是高校专业建设的基本元素，课程建设水平是高校专业教学质量的重要保证。要优化课程结构，加强课程内涵建设, 力
5、争在教学内容、方法、手段、教学梯队、教学效果等方面有所建树。积极推进网络教育资源开发和共享平台建设，建设面向全校的重点课程、精品课程和立体化教材的数字化资源中心；未来五年内力争所有重点课程、精品课程都建有3相应的网站，实现重点课程、精品课程的教案、大纲、习题、试卷、 实验、参考资料、教学录像等教学资源上网开放，为广大教师和学生提供免费享用的优质教育资源，以便充分发挥这些优秀课程在学校课程建设方面的示范带动作用，进一步提升我校课程建设水平和教学质量。每年立项建设10-15 门校级精品课程、5年内争取有15-20门省级精品课程立 项、1-2门国家级精品课程立项。紧密结合学校实际，制定切实可行的教材
6、建设规划，设立教材建设基金，鼓励、支持学有所长、研有所专的教师积极编写 校本教材，主持、参与省级和国家规划教材的编写，在经费和政策导向上优先支持教 师参与国家级规划教材的编写和使用。2008年起，将有计划地组织部分 专业基础知识扎实，科研积累丰厚的高职称、高学历教师编写反映学科发 展成果，适应新世纪教学改革要求的实验实践指导书和优秀教材。加快图书情报信息服务体系和技术支撑环境建设，积极与中国科学技术大学或合肥工业大学等高校联系，通过购买服务 的方式，建成与国内外优质电子文献信息服务中心畅通的双向信息系统，力争在最少的 经费投入下，使学校教学、科研及科技开发所需的文献资料得到最大程度的保 证，为
7、广大师生的科研工作提供便捷的信息获取渠道。3教学团队与高素质教师队伍建设。深入推进“ 省学术技术带头人培养计划”、省“ 高校优秀人才 计划” 和学校“532优 秀人才计划”。启动学校“优秀中青年教师出国研修计划” ，根据学科建设与发 展的需要，每年 选拔1-3名优秀教师出国访问学习，划拨专项经费支持科研成果突出的教师参加国际学术会议，努力培养和造就一批有潜力、有影响的中青年学者。采取有效措施，设立“淮河学者”计划，吸引优秀人才和高水平学科带头人充实师资队伍，使师资4队伍在数量稳步增长的同时，整体素质不断提高。牢固树立教学工作是学校中心工作的理念，建立教授、副教授上讲台制度，推进教学工作的老、中
8、、青 结合，发扬传 、帮、 带的作用，着力加强青年教师的培养，每年遴选2-3个由教学水平高、学 术造诣深的教授（副教授）领衔，由教授、副教授、讲师 、助教及教 辅人员组成的校级教学团队，建立有效的团队合作机制，推动教学内容和方法的改革和研究工作，促进教学研讨和教学经验交流，开 发教学资源，争取5年内申报成功1-2 个省级教学团队。建立教学业绩与科研业绩等效评价机制，大力表彰在教学和人才培养过程中做出突出贡献的教师。 设立“ 教学名师奖”和“ 教坛新秀奖” ，每年评选5-7名校级教学名师, 15-20名校级教坛新秀；遴选推荐2名左右省级教学名师，5名左右省级教坛新秀，并在此基础上推荐国家级教学名
9、师人选。多方采取措施，充分发挥现有教学资源在人才培养过程中的作用，创新用人机制，本着“ 不求所有但求所用”的原则，积极吸纳社会优质人才参与我校教学科研工作，采用柔性引进的办法招聘技术人员协助实践实训中心开展实践性教学工作，切实提高学生的实际动手能力。4实验实习实训基地建设。按照“资源共享、效益 优先”的原则，科学整合实验教学资源，不断提高实验室及仪器设备的投资效率；加强实验实习实训环节的内涵建设，推进实践教学内容、方法、手段、队伍、管理及教学模式的改革与创新。 2008-2012年立项建设5-7个校级实验教学示范中心，力争艺术实训中心建设成为淮南乃至皖北地区共享的省级艺术类示范实训基地，将综合
10、布线实训中心建设成为省级网络信息类示范实训基地，并主动与淮南市政府相关部门合作，使它们发展成为劳动部门认可的技能等级鉴定中心，提高学校服务地方经济文化建设的能力。继续扩大经管类实验室规模，申报经济5管理类实验教学省级示范中心。积极探索教师教育技能培训新方法、新模式，研究教师教育技能测评的指标体系，申报教师教育技能培训与测评省级示范中心。不断加大电工电子类、工程技术类公共教学平台的建设力度，使其适应学校学科专业建设和人才培养的要求。积极创造条件申报国家级实验教学示范中心。依托学校、企业、社会等校外优质资源，合作建设100个左右规模较大、社会声誉好、接纳能力强的校外实践实习基地，力争建设省级示范性
11、实习基地2-3个。深化大学英语教学内容和教学方法改革 ,建立网络环境下的英语教学新模式，切实促进大学生英语综合应用能力,尤其是听说能力的提高。5大学生科技创新活动基地建设。积极推进大学生基本技能、专业应用能力和创新能力的培养，不断扩大大学生科技创新活动基地的覆盖领域和规模，提供满 足活动所需的场所、课题、 设备、 经费，配备相应的指导教师， 为学生创新成果的发表、出版、推广应用提供支持和帮助。每年支持20项左右由优秀学生进行的创新性实验，促进学生自主创新兴趣和能力的培养。完善学科竞赛组织、指导与奖励管理办法，大力提倡学生参加政府部门组织的大学生竞赛活动，重点资助在全国具有较大影响和广泛参与面的
12、大学生竞赛活动，培养大学生的团队协作意识和创新精神。有重点、有针对性地组织学生参加8大学科竞赛（数学建模、电子设计、多媒体设计、程序设计、电子商务、会计信息化、英语演讲、师范生教学技能）和6大技能竞赛（数控技术、计算机工程、艺术设计、多媒体技术、 动漫设计、化学 实验）。6教学改革项目研究与人才创新试验区建设。继续开展一年一度的校级教学改革研究项目立项制度，每年资助教研项目50-70 个，引导和支持教师及教学管理人员针对高等教育教学改革的热点、难点问题，在人才培养模式、6教学内容和课程体系、教学方法和手段改革、教学管理等方面开展研究；探索项目管理和结题的有效方法，力避重申报轻管理、重数量轻实效
13、的项目管理弊端，以科学研究指导改革实践，以研究成果推进教育创新。在校级基础上遴选推荐申报每两年一度的省级教学研究项目，争取每次有15-20 个课题获得省级立项。营造正确的政策导向，鼓励广大教师潜心教书育人工作，建立奖励机制，开展一年一度的校级“优秀教学质量奖” 评选活动，每年奖励30名优秀教师，完善每两年一次的校级“教学成果奖” 评选奖励办法，每两年奖励校级优秀教学成果奖10-15项。遴选推荐省级优 秀教学成果奖，争取每次有4-6项教学成果获得省级奖励。加强与社会、企业之间的联系与合作，选择已有较好研究成果和初步实践基础的艺术设计、经济管理、网络信息类专业，以社会需求为导向，进行应用型人才培养
14、模式综合改革试验。力争将其中的2-3 个建设成为省级应用型人才培养模式创新实验区。7教学质量监控体系建设。在保持教学管理队伍相对稳定的基础上，不断优化管理队伍的人员结构，创新管理体制和运行机制，努力构建学习型、研究型和创新型的教学管理队伍。在巩固本科教学工作水平评估成果的基础上，进一步修订、补充和完善教学管理制度，加大制度执行力度。建立健全由分管院长负责、教务处牵头、教学系为基础、校内各职能部门协调配合的教学管理组织体系；2008年起，学校将组织开展一系列单项教学环节（如专业人才培养方案、课程教学大纲、毕业论文及设计、实验实习实训基地建设等）评比，每年选择5-10 个专业进行专业建设工作水平评
15、估。加强质量监控体系与运行机制建设，逐步完善网上评教、评学制度、教学督导制度、学生信息 员制度、 领导听课和同行专家评教制7度，建立自我约束、良性运行的质量保障体系。建立科学有效的状态数据采集与发布制度，确保状态数据的及时性、准确性和完整性，实行归口管理；定期采集学校基本教学状态信息和数据，并进行分类、汇总 和分析，编写学院年度教学质量报告，并在全校范围内予以公布。四、组织管理、建设资金与保障措施1统一思想、提高 认识。高等教育肩 负着培养高素质专门人才的重要使命。提高教育教学质量，不仅是学校自身发展的需要，也是办好让人民满意的高等教育、提高学生就业和创业能力的需要，更是建设创新型国家、构建和
16、谐社会的需要。近十年来，我国高等教育得到了空前规模的发展，但教育质量还不能适应社会经济发展的需要，多方面的工作有待进一步加强，“ 质量工程”就是在 这一历史背景下提出来的。 质量工程以提高高等学校教学质量为目标，以推 进改革和实现优质资源共享为手段，重在内涵建设，鼓励办出特色。我们 要认真学习、深刻领会教育部、安徽省教育厅的有关文件精神，充分认识质量工程的重大现实意义和深远历史意义。以质量工程建设为契机，在全校上下广泛宣传、全面发动，形成合力，营造重视教学工作、重视人才培养质量的良好环境和管理机制。努力使质量工程成为转变教育思想观念、增强质量意识的动员工程，使质量工程成为推动学校教育教学改革的
17、带动工程，使质量工程成为培养社会需要人才的旗帜工程。 2科学组织、加 强领导。 学校成立由院长任组长、副院长任副组长、各教学单位和有关职能部门主要负责人为成员的学校“质量工程建设领导小组” ，其职责是决定质量工程的重大方针和总体规划。领导小组下设办公室，办公室设在教务处，教务处长任办公室主任，办公室的主要职责是负责质量工程8的日常工作，起草项目建设方案和管理办法，组织项目申报和评审，督促项目实施，负责建设项目的检查和绩效评估等。各教学系也要成立“ 质量工程建设办公室”，结合本系专业特点，开展项目申 报、组织项目实施。3加大投入、专款专用。各教学系要高度重视质量工程建设工作，积极申报教育部和安徽
18、省教育厅关于“质量工程” 建 设项目，广泛争取项目建设经费；学校要在已有教学建设经费的基础上，调整经费预算结构，每年划拨专项经费，支持质 量工程项目建设。专项资金按照“ 统一规划、单独核算、分批划拨、专款专用”的原 则， 实行专项管理。4严格管理、确保成效。学校要制定 淮南师范学院教学质量与教学改革工程项目建设管理办法，实行项目主持人负责制，加强对项目的管理；要按照公开、公平、公正的原则， 认真做好项目的 评审、立项、检查、 验收和推荐工作；要建立奖惩制度和目标责任制度，并将奖惩情况作为年终考核、晋级晋职、 职称评 定的重要依据。对在项目建设中贡献突出的单位和个人给予表彰和奖励，对 在项目建设
19、中有重大失职、造成严重后果或没有按期、按要求完成建设任务的单位和个人追究责任。9附件二：淮南师范学院质量工程建设领导小组成员名单组 长：王传旭副组长：曹杰旺 马建国成 员：陈永红 杭 琍 白 林 金生奎 李永春 张爱群 李远华 张良宝 鲍 霞 李 涛 王顺昌 廖晓纬杜建明 王 勇 曹灯明 王凤武 周 峰 杨正清朱 志办公室主任：陈永红 10附件三淮南师范学院教学质量与教学改革工程年度实施计划年 度质量工程项目名称2008 2009 2010 2011 2012特色专业建设 2（1） 2（2） 2（2） 3（2） 3（1）精品课程建设 15-20（3） 15-20（3 ） 15-20（3 ） 1
20、5-20（4） 15-20（5）教学名师 5-7（ 2） 5-7（2） 5-7（3） 5-7（3） 5-7（3）教坛新秀 15-20（5） 15-20（5 ） 15-20（5 ） 15-20（5） 15-20（5）教学团队建设 教学团队 2 2 3（1） 3（1） 3实验教学示范中心 2（1） 2（1） 1 1 1校外实习基地 15-20 15-20（1 ） 15-20（1 ） 15-20（1） 15-20（1）校内实训基地 1 1 1 1 1实验实训实习基地建设 大学生英语语言学习中心 1 1大学生创新性实验计划 0 20 20 20 20教学研究项目 50-70(15) 50-70 (15) 50-70 (15) 50-70 (20) 50-70 (20)优秀教学质量奖 30 30 30 30 30教学成果奖 10-15（5） 10-15（5 ） 10-15（5）教学质量监控体系建设 3 3 3 3注：括号内为省级计划数。
