1、邁向高齡化社會老人教育的願景陽明國小 張見都校長1.如何鼓勵老人從事社會參與？2.老年社會參與有何好處？我國老人教育的發展 1978年至 1980年充實生活內涵取向的老人教育 -藉演講座談、技藝研習、娛樂休閒等活動，發揮老人再教育的功能。 1981年至 1988年福利服務取向的老人教育 -設置長青學苑，這些機構對老人教育活動及課程的規劃，以社會福利及休閒育樂的方式為主。我國老人教育的發展 1989年後終身教育取向的老人教育 -1994年第七次全國教育會議中提出推展終身教育議題，建議對銀髮族教育應詳加規劃，開啟了終身學習的風潮。 在此階段，民間團體也積極投入老人終身學習的推廣 ，如松年大學、老人
2、社會大學、敬老遐齡大學等，全國各地方政府亦積極於各鄉鎮廣設老人文康、休閒及長青學苑等，目前 25縣市均有設置。 2002年教育部制頒終身學習法 ，更增加長者學習的機會。高齡社會中 老人教育 的必要性 以個體發展而言，老人退休前後都必須學習； 退休後家庭生活成為老人生活的重心，老人及其家人都必須學習； 培養退休後社會參與的知識，協助老人成功老化； 營造對老人親善的高齡社會， 全民都需要學習 。 成功老化 成功的老化 (或稱順利的老化 )係指個體對老化的適應良好，生理保持最佳的狀態，進而享受老年的生活。 成功愉悅的晚年，取決於老人主觀的觀點，以及個人如何觀察、覺得及解釋客觀的現實， 只要他感覺很快
3、樂很滿意，都可算是成功愉悅的老人 。 此外， 知足常樂及善於適應生活或環境的急遽改變 ，也有助於體驗成功愉悅的晚年。須從小培養對老化的正確觀念，透過正規教育與社會教育，摒除對老年人的年齡歧視，重新喚起全民敬老尊賢的觀念，營造對老人親善的普世價值。老化知識納入國教課程 老人教育推動網絡在正規學校教育方面，幼稚教育將規畫進行世代交流活動， 國民教育將老化知識納入九年一貫議題，教導學生認識正確老化知識 ；高中職教育開設老人學相關課程或進行校外體驗教學， 邁向高齡社會老人教育之願景 終身學習 -保障老人終身學習的權利，使老人享有終身學習的機會。 健康快樂 -促進老人的生理健康、心理快樂，使老人享受健康快樂的生活。邁向高齡社會老人教育之願景 自主與尊嚴 -尊重老人的自主權、維護老人的尊嚴，滿足老人追求自己想要的生活的權利。 社會參與 -鼓勵老人社會參與、世代參與（與不同年齡層的人有交流分享的機會），建立老人的自信心，肯定老人的自我存在價值。
