17.2 光的粒子性教学目标 知识与技能： 1通过实验了解光电效应的实验规律。2知道爱因斯坦光电效应方 程以及意义。3了解康普顿效应，了解光子的动量 过程与方法： 经历科学探究过程，认识科学探究的意义，尝试应用科学探究的方法 研究物理问题，验证物理规律。 3、情感态度与价值观： 领略自然界的奇妙与和谐，发展对科学的好奇心与求知欲，乐于探究 自然界的奥秘，能体验探索自然规律的艰辛与喜悦。 【重点难点】 1、重点：光电效应的实验规律 2、难点：爱因斯坦光电效应方程以及意义问题1：回顾前面的学习，总结 人类对光的本性的认识的发展 过程？光的学说演变 光的学说演变 微粒说 牛顿 光的直进反射 弹性粒子 波动说 惠更斯 干涉、衍射 光是一种机械波 电磁说 麦克斯韦 真空、横波、速度 电磁波 光电效应 光子说 爱因斯坦 一份份光子组成 学说 代表人物 依据 观点光电效应的历史发展 1887 赫茲：在研究电磁波的试验中发现接收电路的间隙受光照 射更容易产生电火花。 1899 汤姆孙：测量光电流的荷质比，肯定光电流和阴极射线都 是高度运动的电子，1906年获诺贝尔奖。 1900 雷纳 ：发现改变光强对
