1、 课题： 罗斯福新政的教学设计与反思科目： 历史 教学对象： 高一年级 课时： 1 课时提供者：张富玲 单位： 滨海新区大港三中一、教学内容分析本课是必修二第六单元世界资本主义经济调整的第二课，在本单元中起到承上启下的作用。世界资本主义 1929-1933 年大危机，说明自由放任政策的失败，才有罗斯福新政-国家干预经济，二战后资本主义世界广泛推广，是资本主义发生了新大变化，这也说明资本主义经济政策在不断的调整。故本课在本单元起到承上启下的作用。二、教学目标【课标要求】列举罗斯福新政的主要内容，认识 罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。据此制定本课三维目标如下：1、知识与
2、能力：列举掌握罗斯福新政的内容；理解罗斯福新政的实质；运用具体史实分析罗斯福新政特点2、过程与方点：采用多媒体辅助教学。结合图片、影像、文本等多种材料分析罗斯福新政的措施，更深层次分析罗斯福新政的实质；学生归纳罗斯福新政的影响。3、情感态度价值观：认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。罗斯福新政的一系列内容有着广度及长远而广泛的社会效益，对我们今天应对全球性的经济危机具有重要的启示作用，让学生认识到社会主义和资本主义在经济制度上具有互补性。三、学习者特征分析由于天津市课程的设置，使学生初中历史基础薄弱，习惯于死记硬背，不具备初步的历史学科思维能力。再由于学生重理轻文，
3、是高中的历史教学难点，也是学生有效学习的障碍。四、教学策略选择与设计本课设计的基本理念是：围绕罗斯福新政的核心内容（解决生产与消费的矛盾） ，剖析其特点及实质。引导学生探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用；罗斯福新政的一系列内容有着长远而广泛的社会效益，对我们今天的启示作用，让学生认识到社会主义和资本主义在经济制度上具有互补性。教学策略：结合图片、影像、文本等多种材料分析罗斯福新政的措施，并组织学生讨论分析问题，突破重点和难点。五、教学重点及难点教学重点：罗斯福新政的内容教学难点：罗斯福新政的目的和实质六、教学过程教师活动 学生活动 设计意图一、导入新课问：1、经济危机的概念是什么？ 2、
4、1929-1933 年经济危机的表现？ 答：生产能力相对过剩的危机。答：生产与消费之间的矛盾。答：金融：股市崩溃，银行倒闭；工业：企业破产；农业：农产品价格猛跌，农民濒临破产；工人：失业知识迁移，为了学习罗斯福新政的核心内容（解决生产与消费的矛盾） ，剖析其特点及实质埋下伏笔。3、美国人怎么办？1932 年危机中的美国迎来第 32 届总统大选，罗斯福战胜胡佛胜出，他如何应对危机？ 导入新课，教师板书课题。二、罗斯福新政的背景1、问：罗斯福是在什么情况下继任总统的？ 学生回答，教师总结：经济危机、政治危机背景下临危受命。2、老师介绍罗斯福，多媒体展示罗斯福图像及资料：“我们唯一值得恐惧的就是恐惧
5、本身会使我们由后退转而前进的所需的努力陷于瘫痪的那种无名的、没有道理的、毫无根据的害怕。我们不能只要有所得，也要有所贡献；我们要前进，我们就必须像一支有训练而忠诚的军队那样，为了共同的纪律而乐意有所牺牲，因为没有这样的纪律就不可能前进，就不可能实现有效的领导。 ” 罗斯福总统的首次就职演说问：学生罗斯福身上有哪些优秀品质？它有哪些创新？（教师板书：新政的实施，并提醒学生体会“新”在哪？）学生讨论得出结论。教师总结：身残志坚，爱国为民，乐观自信，改革创新。初步认识历史人物在一定历史条件下影响历史的进程，并激发学生为学习下一内容的兴趣。三、罗斯福新政的实施（重点探究）探究活动一1、问：经济危机首先
6、从哪个部门开始的？答：金融部门 知识迁移为学新知识铺垫。2、 多媒体展示材料：“据统计，到1933 年初，美国银行倒闭事件已经上升到五千五百家，有九百万储户失去了自己的存款。1933 年3 月 3 日，就是新任总统罗斯福宣誓就职的前一天，全国已有 32 个州的银行全部关闭，整个金融系统瘫痪，人们手拿支票，却无法兑现。 ”具体表现是什么？ 答：股市崩溃,银行倒闭。让学生领会到罗斯福措施是为了一一破解经济危机的现象。板书：股市崩溃,银行倒闭。3、问：为了解决上述问题，罗斯福采取了什么措施？其目的是什么？老师指导学生看书 P85 第二自然段归纳，回答4、板书：整顿银行业；目的：恢复银让学生理解此措施
7、为经济运行提供保障。行信用，稳定金融秩序。 探究活动二1、问：经济危机在美国工业上的表现？ 答：企业破产 学生能知识旧迁移，为学新知识铺垫2、教师老师多媒体展示，100 美元兜售汽车的图片3、问：为了解决上述问题，罗斯福采取了什么措施？其目的是什么？教师学生看书 P85 第三自然段，讨论，学生回答：复兴工业。目的：防止生产过剩。让学生此措施解决生产问题，也是新政的核心内容。4、板书：复兴工业。目的：防止生产过剩5、设问：国家干涉企业的生产，私人企业会服从吗？ 学生议论纷纷6、教师启发学生，如果企业不服从就违反了什么？多媒体展示蓝鹰标志。 答：违法让学生理解罗斯福新政的特点：以立法的形式干预经济
8、探究活动三1、 展示材料：大危机中境况最惨的还是农业，农产品大量滞销，农民负债累累，农产品价格已跌到历史最低点，猪肉三分一磅，牛肉五分一磅，一只肥羊卖不到一元钱。2、 问：经济危机在美国农业上的表现？答：农产品价格猛跌，农民濒临破产学生可以知识迁移为学新知识铺垫2、展示材料：1933 年农业调整法：减少耕地，缩小现有的耕地面积，屠宰大批牲畜，由政府来补贴农民的经济损失及罗斯福与农民交谈图片。问：为了解决上述问题，罗斯福采取了什么措施？其目的是什么？学生看书 P85 第四自然段看资料，回答：减耕减产目的：防止生产过剩。3、教师板书：减耕减产。目的：防止生产过剩让学生理解此措施解决生产问题。探究活
9、动四1、问：面对工人失业，示威游行不断，政局动荡，罗斯福有采取什么措施？其目的是什么？ 学生看书 P85 第五自然段，学生回答：举办救济和公共工程。2、老师多媒体展示，以工代赈及田纳西工程图片。板书：举办救济和公共工程。目的：刺激消费和生产，稳定社会秩序学生形象记忆让学生理解此措施解决消费问题。探究活动五1、 展示材料：1935 的社会保险法：政府实行养老金和失业保险制度，对儿童、残疾人、无谋生能力者提供救济问：面对工人失业，示威游行不断，政局动荡，为稳定社会秩序，罗斯福还采取什么措施？其目的是什？学生看书 P86 第一自然段及材料。回答：保护劳工权利，建立社会保障体系。2、板书：保护劳工权利
10、，建立社会保障体系。老师多媒体展示保险卡图片。3、检查各组讨论结果 学生分组汇报4 板书：稳定社会秩序，维护资产阶级利益。5、讲：罗斯福此项措施开创了福利国家制度的先河，二战后西方国家纷纷仿效。为学生学习下节课内容做铺垫。6、讲：美国从资本家那征税，拿出其中的小部分运用对穷人的福利，防止工人失业后，示威游行不断，稳定社会秩序。劳动产品再分配，这实质是什么？ 学生回答，教师总结：资本主义生产关系的局部调整。 突破教学难点7、讲：从罗斯福新政的内容可以看到，主要围绕解决生产与消费的矛盾，稳定资本主义制度。罗斯福让国会做什么？答：立法对罗斯福新政的内容和特点进行小结，并承上启下。这就是新政“新”的地
11、方？板书：国家干预经济答：国家以立法形式干预经济。四、罗斯福新政的评价探究活动一：1、教师多媒体展示（1）1929-1945 年生产恢复柱状图（2）1929-1940 年失业率下降图。问：说明了什么问题？答：生产恢复，失业率下降总结经济方面贡献：美国经济逐渐走出低谷。2、启发：经济得到一定恢复，失业人数会怎样？答：减少。3、启发：失业减少，人民生活会怎样？社会秩序会怎样？答：改善。社会秩序稳定4、讲：罗斯福用国家干预手段解决社会问题，比德、日用战争手段解决危机好，避免走上法西斯道路，为后来反法西斯战争做出总结政治方面贡献：一定程度上缓解了社会危机，避免走上法西斯道路了贡献。5、讲：新政也开创了
12、国家干预经济发展的模式，“自由放任”时代已结束，资本主义进入了一个-垄断组织与国家政权相结合的国家垄断资本主义新时代。总结国际方面贡献：开创了国家干预经济发展的模式。探究活动二：1、展示资料：“部分资本家在报纸上连篇咒骂罗斯福是“向富人敲竹杠”，说罗斯福天天都吃“烤百万富翁”，在关于社会保障法的听证会上，有人高喊“这个法案是从共产党宣言第 18页逐字逐句抄来的。”甚至有人建议美国联邦调查局调查一下罗斯福是不是美国共产党的秘密党员。”“作为一个国家，我们拒绝了任何彻底的革命计划。为了永远纠正我们经济制度中的严重缺点，我们依靠的是旧民主制度的新应用。 ” 罗斯福谈新政启发：新政的目的是什么？实质是
13、什么？学生分组讨论答：维护资本主义制度答：资本主义生产关系的局部调整2：启发：新政主要围绕什么问题解决危机？答：生产与消费的矛盾 让学生理解罗斯福新政目的-维护资本主义制度。突破教学难点- 资本主义制度的自我完善。3、启发：可是引发经济危机的根源问题是什么？解决了吗？答：资本主义生产资料私有制与社会化大生产之间的矛盾。没解决。引导学生总结新政的局限性。探究活动三：1、 讲：这说明新政不能从根本上解决经济危机。但是对我们有什么启示？展示：资料一：市场关系的存在是新经济政策的决定性因素。我们过去认为，我们可以一举消灭市场关系。实际情况表明，我们恰恰要通过市场关系走向社会主义。布哈林谈新经济政策资料
14、二：“什么叫社会主义，我们过去对这个问题并不是很清醒的，马克思主义最该注重发展生产力计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划，市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场。计划和市场都是经济手段，社会主义的本质是解放生产力、发展生产力。”邓小平南方谈话2、 结合上述材料谈谈罗斯福新政对中国的学生分组讨论发散思维，言之有理即可，使学生明白罗斯福新政的一系列内容有着长远而广泛的社会效益，让学生认识到社会主义和资本主义在经济制度上互相借鉴。改革开放有何启示？五、课堂小结：讲：面对 1929-1933年的大危机，罗斯福放弃了以前的“自由放任”政策，进行改革-采用国家干预经济（板书），使美国走出了经济困境，
15、这在广度和深度方面产生了深刻影响。突出重点，且简单明了。七、教学评价设计练习题：5 道选择题，检测学生知识掌握情况。1、罗斯福实施新政的主要意图是：（ ）A、赢得总统竞选 B、使美国摆脱经济危机C、遏制美国法西斯势力 D、确立国家资本主义的管理模式 2、罗斯福新政的中心措施是A、整顿银行 B、调整农业 C、调整工业 D、举办公共工程3.罗斯福新政中既提高就业率，又为经济发展开拓空间的措施是 A恢复银行信用 B调整农业生产C规范企业行为 D举办公共工程4.罗斯福新政的措施主要“新”在A积极推行以工代赈” B 用改良的方法克服危机C采用国有化的形式 D采用国家干预经济的办法来摆脱经济危机5.罗斯福
16、新政的积极作用主要包括 减轻了危机对美国经济的破坏 遏制了美国法西斯势力的发展 开创了国家对经济干预的模式A B C D八、板书设计年 九教学反思罗 斯 福 新 政股市崩溃 银行倒闭企业破产 农产品价格猛跌工人失业 经济危机的表现 对 策整顿银行业目 的恢复银行信用，稳定金融秩序。复兴工业 防止生产过剩调整农业减耕减产 防止生产过剩举办救济公共工程刺激消费和生产，稳定社会秩序国家干预经济新复兴了经济 摆脱了危机作 用成功：1、教学思路清晰。在处理本课知识，要围绕罗斯福新政主要解决生产与消费之间的矛盾这一核心贯穿全课，从而剖析其只解决了危机的表象，不能从根本上消除危机，是对资本主义制度的一次成功改革，产生了深刻影响。学生学起来思路清晰，多而不乱。2、教师备课时要注意备知识与备学生同时进行，这样在课堂上多采用启发式教学和谈话法教学，能启发学生思维，获得成功体验。教师才能较好完成教学任务。3、运用了多媒体教学，增强了教学的直观性和有效性，使学生易于理解知识。问题：课堂容量过多，课堂节奏稍微快了，这是再上此课注意的问题。
