1、物理八年级上册平面镜成像教学设计【教材分析】本课是物理八年级上册第三章光现象中的第三节平面镜成像。平面镜成像是这一章的重点内容之一，是在学习了光的直线传播的和光反射基础上，进一步学习认识平面镜成像的特点，它是光反射内容学习延续。也是学生首次物理角度认识“像”这个概念，为后面其他光学成像打下基础。本节内容主要包括平面镜成像的特点、平面镜成像原理和作用。它与学生的生活实际联系十分密切。教材以探究平面镜成像特点为主线，让学生经历探究平面镜成像特点的过程。在通过实验得出平面镜成像的有关知识后，注重引导学生运用所学的知识去分析解释大量生活中的成像问题。体现出“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。【学
2、情分析】学生在小学科学课认识平面镜，在日常生活中经常会利用平面镜照镜子，对像和物的特点已有了丰富的认识，但对镜子中像和物体大小和位置关系还停留在感性认识层面。由于视觉的问题存在一个误区“近大远小”。同时也没有经历严谨完整的科学探究过程。教学中，本节课通过探究平面成像特点，引导学生经历比较完整的科学探究过程，培养学生实事求是的科学态度。【教学设计主体思路】本节课以探究平面镜成像特点为重点，以科学探究过程为主线，渗透科学方法-替代法，科学态度，和德育教育。1、延续镜面反射作用，认识平面镜，以及“像”的概念，从中了解平面镜在生活中作用和应用。2、利用科学探究过程引领学生探究平面镜成像特点。通过猜想，
3、肢解细化探究问题，引导学生设计平面镜成像实验，发现问题，分析问题，解决问题，得出平面镜成像特点。从中认识科学探究一般过程和科学方法。3、在分析平面镜成像原因过程中，利用实际光线路径呈现与结合光反射规律作图的方法，让学生认识平面镜成像原理，突破教学难点。【课程标准要求】1.知道平面镜的作用及成像特点，了解日常生活中平面镜成像的应用。2.经历实验探究过程，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度【教学目标与核心素养】1、经历“平面镜成像特点”的实验探究过程，知道平面镜成像的特点。2、在实验中过程中，经历科学探究过程，培养实事求是的科学态度和团队合作精神3、知道平面镜成像原理，了解虚像是怎样形成的。
4、4、通过对平面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响【重点和难点】重点：探究平面镜成像的特点。难点：平面镜成像的原理即虚像的成因【教具准备】1、教师演示器材：自制平面镜演示器材，电子蜡烛、镀膜玻璃、自制变形面镜2、学生实验器材：学生用具：小红旗（大小不同 4 面）、镀膜玻璃、支架、磁性底座、点格坐标纸 三角板、镜子、光屏【技术支持】PPT 课件、视频 1：科学视频：光反射厉害 视频 2：镜像之美白板技术 希沃授课助手【教学方法】实验法、观察法、讨论法【教学过程】【板块一：平面镜及其作用】环节 1：认识平面镜及其作用1、播放科学视频：光反射厉害镜子，感受科学利弊2、演示实验：一秒变胖子
5、（瘦子）-快速减肥镜（1）活动：老师用反光贴自制镜子，用手弯折，可以变成平面镜、凸面镜、凹面镜。学生在镜中看见镜中自己和同学，变胖、变瘦，认识面镜概念：物理学中，把表面光滑、不透光、可以成像的物体叫做面镜，面镜可以分为平面镜、凸面镜、凹面镜。通过镜子成像，引出物理像的概念：物理学中镜中的“你”就叫做你的像。（2）利用课件图片引导学生了解平面镜作用：改变光路和成像（设计意图：通过光反射厉害视频，承上启下，让学生了解平面镜反射作用，为后面总结平面作用复习铺垫。同时渗透科学辩证思想认识光的反射。通过不同面镜成像，让学生知道“像”概念）【板块二：探究平面镜成像特点】教学思路：引领学生经历比较完整科学探
6、究过程过程一：提出问题活动一：1、PPT 展示小朋友照镜子动态画面，学生观察，小朋友镜中小朋友的像和她自己比较有什么特点？2、学生利用老师给同学们准备一面镜子自己照照，比较镜中像和你比较有什么特点？过程二：猜想与假设学生根据上面活动，猜想平面成像特点：左右相反，大小相等，近大远小、像与物到镜面距离关系等梳理猜想并细化实验探究的问题：1、探究像与物大小关系2、探究像与物位置关系过程三：设计实验活动 1：找像的位置1、活动要求：学生利用老师提供器材（旗，玻璃板、还有镜子，等._）.用一面旗当物体，能不能制作一个成像，看一看利用什么器材这样做才能找到像的位置。2、学生利用玻璃板找到像，并说出找到像做
7、法，比较分析发现镜子缺点。明确玻璃板作用3、教师演示：老师自制镜子，将玻璃板后贴一块膜，前面放蜡烛，将膜剥去，露出玻璃板，看到玻璃板后面4、由玻璃板替代平面镜，对比古代科学方法利用，进行科学方法渗透-替代法（设计意图：根据问题，学生利用器材自己尝试探究，在探究中发现镜子不透光缺点，最终选择玻璃板找到像位置。从中体会科学方法替代法）活动 2：比较像和物大小关系1、活动要求：利用 A 旗当物体，放在玻璃板前，观察像，利用桌面提供器材（三面旗分别比 A 大、与 A 等大，比 A 小、.）试试怎样做可以比较出像与物大小？2、 学生交流方法- 等大旗与像重合方法比较像和物大小3、 老师利用蜡烛演示：不点
8、燃蜡烛与像重合，让学生看看蜡烛好像被点燃，引导学生再一次认识如何用替代法比较像和物大小关系活动 3：小组合作设计梳理具体实验步骤，把实验步骤空白处填写完整过程四：进行实验收集证据学生依据步骤，合理分工，进行实验，收集证据，教师巡回指导过程五：分析论证等到结论1、学生分析实验数据信息，得出结论平面像与物大小相等，像与物到镜面距离相等2、希沃拍照，上传屏幕，学生用三角板测量像与物连线垂直操作。引导学生发现垂直特点。3、与数学学科对称比较，得出平面镜对称特点4、利用视角变化进一步解释“近大远小”原因，认识平面镜成像大小始终不变的本质。总结：梳理科学探究过程【板块三：平面成像原理】活动一：学生利用平面
9、镜成像特点，准确将蜡烛的像贴到对应的位置，说明依据活动二：老师用一束激光笔模拟蜡烛发出光，画出多条入射光和反射光，并将反射光线反向延长，引导学生发现像形成原因活动三：利用光反射规律作图方法，再次利用课件模拟更多条任意光经镜面反射后形成像原因，解释成像原理-光的反射活动四：对比小孔成像，学生利用光屏实验操作，平面镜成像能不能用光屏承接，让学生发现平面镜成的是虚像。【板块四：总结与反馈】1、小明身高 1.7 m.站在平面镜前 2m 处观察自己在镜中的像，他的像到平面镜的距离_m，像高_m.2、如图天鹅在水中倒影是_(实像、虚像），它是光的_形成的像。【板块五：课后任务安排】1、 【 查一查】：面镜在生活中利用及其科学原理2、 【 做一做】：自制简易的潜望镜3、 【 综合实践活动】：兴趣小组研究：改变两个平面镜角度，最多能成几个像【板块六：镜像之美欣赏】播放：超美视频镜像之美让学生感受镜像科学魅力【板书】课题：平面镜成像一、平面镜及其作用 二、探究平面镜成像特点 三、平面镜成像原理-光的反射1、结构、模型图 1、对称：等大、等距、垂直2、作用 2、虚像
