1、- 1 -温教研2014 90 号温州市教育教学研究院关 于 印 发 2014 学 年 第 一 学 期 工 作 要 点 的 通知各县（市、区）教育局教研室、教科所，市局直属各学校：现将温州市教育教学研究院 2014 学年第一学期年工作要点印发给你们，请结合本地本校实际，认真贯彻实施。温州市教育教学研究院2014 年 6 月 26 日抄送：市教育局 温州市教育教学研究院办公室 2014 年 6 月 26 日印发- 2 -温州市教育教学研究院2014 学年第一学期工作要点一 、 指 导 思 想学 习 教育部关于全面深化课程改革、培育和践行社会主义核心价值观实施意见的核心精神，落 实 省 教 研 室
2、 、 省 教 科 院 、 市 教 育 局 的工 作 要 求 ， 深 化 基 础 教 育 课 程 改 革 ， 深 化 “促 进 有 效 学 习 ”课 堂 变 革 ，改革教研机制，创新教研方式，加 强 自身建设，履 行 教 研 部 门 “研究 、 指 导 、 服 务 、 管 理 ”职 能 ， 推 动 教 科 研 工 作 重 心 下 移 ， 突 出 教 科研 转 型 发 展 ， 提 高 全 市 教 育 教 学 质 量 ， 促 进 教 育 公 平 均 衡 发 展 ， 为 温州 教 育 的 内 涵 发 展 助 力 。二 、 重 点 目 标（一）深化课堂变革项目实施。做好我市第一轮 104 所学校（洞头县
3、区域）课堂变革实验项目经验总结，评选出约 20 个优秀试点项目，确立第一批示范学校；做好全市第二轮试点项目申报工作，形成基于课堂变革核心要素的第二阶段项目研究共同体。（二）做好新高考新学考研究。根据浙 江 省 普通高中学科教 学 指导 意 见 的 变 化 动 态 ， 把 握 我 市 普 高 学 科 教 研 的 方 向 与 内 容 ； 进 一 步 加强 对 新 高 考 新 学 考 的 研 究 ， 尽 快 形 成 我 市 新 高 考 新 学 科 适 应 性 测 试 的命 题 与 反 馈 机 制 。 （三）凸显教科研转型发展。凸显教 科 研 工 作 从 关 注 “教 ”到 关注 “学 ”的 转 型
4、， 明 确 “学 为 中 心 ”工 作 重 心 ； 凸 显 科 研 重 调 研 重 实证 重 应 用 的 工 作 方 向 ， 提 炼 首批 6 项立项优秀教科研成果应用推广经验； 凸 显 教 科 研 工 作 方 式 转 型 ， 建 立 整 体 化 教 育 教 学 视 导 机 制 。（四）加强教学质量管理。明确学段、学科的教研定位，体现学科课程的整体教学研究；体现学段衔接研究，开展语文、数学、科学等学科的学段衔接教研项目；加强过程性教学质量评价与分析。- 3 -（五）培育学校精品课程。着力于学段特点的学校课程建设，推进深化高中课程改革工作，协助做好省普通高中学科基地培育学校工作，继续培育普通高中
5、选修课程 100 门，培育温州市初中、小学、幼儿园精品校本课程。（六）发挥名师团队正能量。保 持 名 师 工 作 站 （ 室 ） 良 好 发 展 态势 ， 继 续 创 新 工 作 机 制 ， 建 设 好 80 个 名 师 工 作 站 （ 室 ） ， 与 温 州 晚报 合 作 完 成 共 24 期 “校 长 论 坛 ”， 举 行 高 中 段 “名 师 大 学 堂 ”活 动 。（七）塑造学段学科特色项目。开 展 中 小 学 “爱 阅 读 ”行 动 系 列主 题 活 动 ；优 化 “小 数 学 家 ”、 “小 文 学 家 ”、 “小 科 学 家 ”培 养 计 划 ，完 善 “三 小 ”评 选 办 法
6、 。三 、 工 作 措 施（ 一 ） 基 于 “共 同 要 点 ”的 工 作 措 施1.构 建 课 堂 变 革 推 进 路 径 。做好我市第一轮 104 所学校（洞头县区域）课堂变革实验项目经验总结提炼，开展第一批课堂变革优秀试点项目评比，确立第一批课堂变革试点项目示范学校；启 动 “促 进 课 堂 变 革 ”优 秀 教 研 组评 选 工 作 ， 推 进 优 秀 学 科 基 地 （ 项 目 ） 建 设 及 课 堂 变 革 学 科 项 目 组 建设 。开展第二批课堂变革试点项目申报与立项工作，形成基于“学情研判、学习设计、学习指导”三大要素的第二阶段课堂变革项目研究共同体。修订完善温州市课堂变革
7、试点项目联盟组织管理办法 ，有序开展各学段、学科结合课堂变革试点项目研究与实践，举行“学为中心”课堂教学、典型课例、学案设计评比以及相关学习资源征集。关注信息技术在课堂变革中的应用。在高中、初中、小学分别开展“电子书包” 、 “慕课课程” 、 “翻转课堂” 、 “学习分析”等试点项目，开展初中、小学数学、科学等学科微课程建设的指导与评比，建立各学段相应的典型教学课例微视频等资源库，联合市电教馆做- 4 -好“智慧教室”项目。承办市政府与华东师大联合主办的“中国基础教育温州论坛（2014）暨温州市课堂变革主题论坛”；编辑温州市“促进有效学习”课堂变革第一阶段优秀实践案例,并择优在各类项目实施研讨
8、会上交流或在温州教育课堂变革专栏发表。以省教科规划课题区域“促进有效学习”课堂变革实践策略研究为载体，研究课堂变革的区域路径、学科特质、关键要素推进，做好全市层面“学为中心”课堂评价标准（试行稿）跟进实施，组建课堂变革项目高级研究班。2.突出教科研工作转型发展。探索新时期教科研工作方法途径。努力探索信息化背景下的教科研范式，扩大公共微信平台试点运用，以信息化促进教科研途径方法的转型，实现教科研资源的共享和辐射。改革原有的单一主题学科教学调研模式。成立由市教育学会组建教育专家团队、教科室牵头的科研专家团队、教研员牵头的学科教学专家团队组成的三级视导团，建立包 括 三 个 层 级 （ 办 学 思
9、想 与特 色 发 展 、 学 校 课 程 与 课 堂 变 革 、 学 科 教 学 与 学 习 行 为 ） 的 教 育 教 学视 导 机 制 ， 每 学 期 针 对 某 一 区 域 内 的 某 一 学 段 （ 如 高 中 、 初 中 、 小 学 ）或 某 一 类 型 学 校 学 校 （ 如 职 业 学 校 、 民 办 学 校 ） 的 需 求 开 展 整 体 或 者单 项 视 导 工 作 ， 通过观课议课、教研组研讨、师生座谈会、主题讲座、问卷调查、个别与集体反馈等形式，对学校进行视导，引领学校健康、特色发展。同时掌握类别学校教学发展态势，形成“问题诊 断 ”、 “常 规 调 研 ”、 “优 势
10、提 炼 ”等 多 种 主 题 的 视 导 模 式 。体 现 科 研 工 作 重 调 研 、 重 实 证 、 重 应 用 工 作 方 向 ， 深 入 开 展 首 批6 项 优 秀 教 科 研 成 果 的 79 个 实 施 单 位 的 应 用 研 究 ； 加 强 课 题 过 程 性 研究 活 动 的 指 导 与 管 理 ， 加 快 教 师 课 题 研 究 活 动 策 划 与 管 理 创 新 的 实 践研 究 ， 积 极 探 索 适 合 教 研 员 教 科 员 实 践 研 究 的 范 式 与 成 果 表 达 方 式 。做好 2014 年各类课题结题与优秀成果评审工作，做好 2014 年度省教科规划优
11、秀成果推荐工作，做好第六届省级教研成果的推荐工作，- 5 -做好 2015 年度省教科规划课题立项推荐。3.深 化 基 础 教 育 课 程 改 革 。整合教科与教研的力量，加强对全市各级各类学校课程进行基于需求、基于特色的课程规划与建设指导，推进深化高中课程改革工作，加大中职文化课地方课程建设，指导初中学校特色课程群建设，指导小学课程整合试验工作。把握教育部关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见的总体要求，理解意见中关于“学段、学科、环节、各方力量、各类资源”的“五个统筹”思想要义，进一步深化各个学段课程改革，发挥各学科独特育人功能；开展学校课程规划研讨，指导学校课程规划或课程方案的
12、研制，推进温州市各级各类学校课程的规划与建设，加强学习心理课程、学习指导课程建设。领会教育部关于培育和践行社会主义核心价值观 进一步加强中小学德育工作的意见精神，关注社会主义核心价值观的内容和要求在各学科课程的德育目标中的细化落实，加强思想品德、思想政治等课程的教育教学评价研究；引导学校落实好综合实践课程、开发特色心理健康课程、丰富学校德育资源。做好学校德育科研实证研究，调查我市中小学公民素养课程在学校课程中的开发实施现状，发掘重点德育课题研究项目，培育学校精品德育课程，组建市级精品德育课程群。4.突 出 教 学 质 量 过 程 性 管 理 。突 出 教 学 质 量 过 程 性 评 价 ， 跟
13、进浙江省高考改革步伐，做好“新高考新学考”研究工作，加强高中初中命题骨干教师队伍建设，成立学段学科命题研究项目组，体现基于数据分析的教研主题。加强学科教学全过程研究，重视对课标、教材、教学、评价、考试等环节的研究；强调各学段、相关学科纵向有效衔接和横向协调配合研究，开展跨学科主题教育教学活动，学科教研体现从关注一节课到一门课的研究转变，从零散问题的研究向整体化主题的研究转变，启动语文学科高中、初中、小学阅读主题衔接研究，数学学科高中、- 6 -初中、小学核心知识衔接研究，高中科学领域各学科与初中、小学科学学科的核心概念进阶学习研究。5.搭 建 名 师 团 队 示 范 平 台 。深化与华东师大、
14、上海名师培养基地的合作，以中学语文、数学名师工作室建设为突破口，在组织主持人培训和第一批名师工作站考核展示与专家诊断的基础上，分别在上海和温州各举行一次活动；完成“温州名师网”改版，建立骨干教师考核管理系统和名师工作站（室）管理系统，实现名师工作的网络化、信息化。加强与媒体的合作，扩大名师影响力和辐射面；与温州日报合作举办“名师答疑工作室”，与温州晚报合办“校长论坛”栏目。做好 “名 师 大 学 堂 ”活 动 。6.实 施 “爱 阅 读 ”、 “三 小 ”项目。实施温州市中小学“爱阅读”行动计划，成立市县两级教研部门 “爱阅读”指导团，指导全市义务教育学段“爱阅读”行动，开展“爱阅读”书目推荐
15、、 “爱阅读”名家阅读讲坛、 “爱阅读”书香校园建设；评选温州市“爱阅读”年度推动读书人物；举行温州市 “爱阅读”年度论坛。以中小学校为主体，市县联动，整合各类教育资源，强化阅读保障，构建“爱阅读”课程，建设“爱阅读县（市、区） ”、 “爱阅读学校” 、 “爱阅读班级”和培育“爱阅读师生” 、“爱阅读家长” ，通过师生共读、生生共读、亲子共读等方式带动全民阅读。利用温州教育 学生时代刊物的自身优势，加强与市教育局基教处、市教育装备中心、各大媒体等合作，助推全市中小学教师、学生读书行动。有效开展好基于人文素养、数学素养和科学素养提升的“小文学家” 、 “小数学家” 、 “小科学家”项目培养活动，
16、突出对学生实践能力、运用知识能力、创新能力的培养，优化 “三小”培养计划、实 施 “三 小 ”学 科 培 养 项 目 ， 将温州市“小文学家” 、 “小数学家” 、“小科学家”评选周期由一年调整为两年，制定新一轮评选方案；加强“三小”基地学校建设，对市“三小”基地学校进行常态化考- 7 -核，考核周期为三年，发挥“三小”基地在培养特长人才中的作用。（ 二 ） 基 于 “学 段 特 点 ”的 工 作 措 施1.普 高 段 。（ 1） 做 好 高 中 段 第 二 阶 段 “促 进 有 效 学 习 ”课 堂 变 革 项 目 试 点工 作 ， 开 展 相 关 评 比 活 动 。（ 2） 落 实 浙 江
17、 省 新 高 考 方 案 ， 组 建 新 高 考 新 学 考 10 个 学 科命 题 研 究 项 目 组 ， 加 强 高 中 命 题 骨 干 教 师 队 伍 建 设 ;召 开 2014 年 高 考试 卷 分 析 研 讨 会 ;组 织 高 中 学 业 水 平 考 试 适 应 性 测 试 及 复 习 研 讨 活 动 ;开 展 文 科 和 理 科 综 合 知 识 与 能 力 竞 赛 和 学 科 竞 赛 ， 促 进 高 考 质 量 的 提高 。（ 3） 落 实 浙 江 省 深 化 普 通 高 中 课 程 改 革 方 案 ， 分 学 科 举 行 深化 普 通 高 中 课 程 改 革 培 训 ， 关 注
18、深 化 课 程 改 革 中 出 现 的 新 情 况 和 新 问题 ， 推 进 深 化 普 通 高 中 课 程 改 革 。 （ 4） 加 强 对 普 通 高 中 创 建 特 色 示 范 学 校 的 指 导 ， 建 立 市 普 通 高中 课 程 建 设 规 划 鉴 定 小 组 和 市 普 通 高 中 课 程 审 定 委 员 会 ， 组 织 温 州 市第 四 届 选 修 课 程 建 设 专 题 研 讨 活 动 ， 开 展 浙 江 省 第 六 批 普 通 高 中 精 品选 修 课 程 评 比 活 动 ， 继 续 培 育 普 高 选 修 课 程 100 门 。2.中 职 段 。（1）提炼、总结第一批课堂
19、变革实验项目试点学校的成功经验，并向第二批试点学校传播推广。依托“三大”教学联盟和“十大”专业研训基地，推出有主题系列的特色项目。（2）总结和传播“中职创新创业教育人才培养模式”行动成果，继续开展传扬“温州人精神”的中职创新创业教育系列活动，打造中职“创业型”校园文化，整体推进市域中职学校的创业教育。（3）启动中职文化课基础模块（第二册）和职业模块地方创新教材及相关配套资源的编写，进一步推进中职文化课地方课程改革。盘活中职学校专业课课程资源，开展普职融通职业技能类选修课程开发的研讨活动，开发职业技能类选修课程，助推普通高中课程改- 8 -革。 （ 4） 按 照 浙 江 省 中 等 职 业 教
20、育 课 程 改 革 工 程 实 施 方 案 中 的“公 共 课 程 +核 心 课 程 +教 学 项 目 ”的 课 程 模 式 ， 探 索 中 职 单 招 单 考 技能 考 核 改 革 的 备 考 对 策 ， 打 造 “技 能 课 堂 ”， 提 高 中 职 师 生 的 技 能 水平 。3.初中段。（1）指导初中课堂变革各项目组联盟学校工作，系统设计、有序开展主题项目专题研讨，交流经验，整合优质资源；加大对重点变革实验学校的扶持，树立典型，发挥示范作用。（2）开展初中各学科疑难问题解决暨“精品百课”展示活动，积累成果，提炼经验，编辑近几年“精品百课”成果集，形成一系列基于“学为中心”有深度、有创新
21、、有特色、有实效的教学案例。（3）加强对温州市初中毕业生学业考试命题的分析思考研究，撰写完成 2014 年初中毕业生学业考试总分析报告和各学科分析报告。组织好初中毕业生学业考试分析会议，基于数据认真分析学业考试状况，改进学业考试评价方式。组织和策划好初中命题研究班活动，提高骨干教师命题技术，以及对课标、考试说明和教材的把握能力。（4）开展初中小学、初中高中学科衔接研究。初中各学科以市直双周教研活动为载体，开展基于“学为中心”的教学研讨活动，关注学段特点，关注初中与小学，初中与高中学段之间的衔接，尝试开展不同学段的联合教研活动，通过观摩与交流，增进对学情的了解、对学生后续发展的了解，准确定位教学
22、目标，提高课堂教学质量。4.小学段。（1）继续抓好小学各学科课堂变革项目的研究实施，举办温州市第四届小学（学前）各学科“课改领航”现场会。对近五年“课改领航”项目有关成果进行阶段性整理、出版，发挥典型学校的辐- 9 -射力和影响力，引领课程改革深度发展。（2）做好“新课标新教材新课堂”专题培训活动，落实市教育局小学低段教学调整意见 ，加强小学段过程性评价、项目式评价和和综合性评价，开展各学科课堂教学评比。（3）继续关注农村教学，通过送教下乡、农村小学小班化专题调研和农村中年教师课堂教学提升活动，激活农村教师的教学水平生长力，进一步优化农村小学教学工作，促进教育均衡发展。（4）注重新技术运用，继
23、续做好“温州小学教研”微信公众平台和各学科微信平台，以信息化促进教研方式的转型。（ 三 ） “转 型 发 展 ”保 障 体 系 建 设1 加 强 教 科 研 队 伍 建 设 。 加强全市教科研员队伍的建设，开展针对教科研员的专业素养专题培训，加强管理制度建设，改进与完善市级层面教科研员的专业考核办法， 开 展 市 本 级 教 研 员 自 身 教 科 研 能 力 和 学 科 专 业 素 养 提 升行 动 ， 激发工作热情与工作创新能力；拓展与省内外教科 研机构的横向交流，深度参与“长三角”教科研联盟系列活动，善于学习吸收省内外先进教科研经验，进一步拓展教科研工作视野，以拓宽教科研工作的广度和深度
24、，提升温州教科研员队伍整体素养。2 营 造 良 好 教 科 研 文 化 。加强教科研文化建设，营造良好的文化氛围。健全“教科研员主题论坛”制度，鼓励开展专题研究，奖励教科研员出版专著，努力搭建追求学术精神、传播先进思想、交流研究经验、共享智慧成果的学习平台。3 构 建 协 作 共 进 机 制 。定期召开市课堂变革领导小组联席会议，形成教育相关部门协同推进课堂变革机制。协 调做好全市各类课题统一立项申报、优秀论文及优秀教科研成果评审工作。配合市教育局组织人事处做好职称论文鉴定工作；配合市教育局职成教处做好职高“技能课堂”项目；配合市教育局督导处开展学校课堂变革专项督学工作。配合市- 10 -教师教育院做好“促进有效学习”专题研修活动策划；配合市教育评估院做好基于四维评价的过程性教学质量分析评价；配合市教育装备中心做好“学科功能教室（场所）”建设项目；配合市电教馆做好“智慧教室”项目实施。
