1、2015-2016 学年本科教学质量报告二一六年十二月目 录一、本科教育基本情况 .1二、师资队伍与办学条件 .31.师资队伍水平持续提升 .32.教学经费持续增长 .43.办学条件持续改善 .44.公共服务能力持续增强 .4三、教学建设与改革 .51.教育教学改革 .52.专业建设 .63.加强课程建设，推进教学信息化 .74.建立协同育人机制，强化实践创新能力培养 .75.实施创新创业教育，探索创新创业型人才培养 .96.全面实施卓越教师培养计划 .107.扩大对外交流合作 .10四、完善教学质量保障体系 .111.强化顶层设计，牢固树立教学中心地位 .112.完善教学质量保障政策措施 .
2、113.加强常规教学过程监控和检查 .12五、学生学习效果 .131.学生学习满意度 .132.学生体质健康测试与体育运动开展情况 .133.学生毕业及就业情况 .144.学生社会实践和获奖情况 .15六、存在的问题与采取的措施 .161.存在问题 .162.解决措施 .161淮北师范大学 2015-2016 学年本科教学质量报告淮北师范大学是一所多科性省属重点大学。1974 年建校，时为安徽师范大学淮北分校。1978 年 12 月，经国务院批准，定名为淮北煤炭师范学院，隶属原煤炭工业部，面向全国招生。1998 年 9 月实行“中央与地方共建，以安徽省管理为主”的管理体制。2010 年 3 月
3、经教育部批准，更名为淮北师范大学。校园分相山和滨湖两个校区，依山而建，环境优美，先后被评为“安徽省园林式单位” 、 “全国绿化模范单位” 。学校现有 16 个学院、19 个研究所（中心）、75 个本科专业，涵盖经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、管理学、艺术学等 10 大学科门类。2003 年获得硕士学位授予权，有 9个一级学科硕士学位授权点、66 个二级学科硕士学位授权点、2 个专业学位授权点。2007 年在教育部本科教学工作水平评估中获得“优秀”等次。2009 年增列为省级立项建设博士研究生培养单位和博士后培养单位。2015 年，学校进入自然指数（NI）中国大学百强榜，位
4、居中国内地高校第93 名，师范院校第 19 名。在中国大学 ESI 高影响论文排行榜 (Top paper)中居第 137 位。一、本科教育基本情况学校坚持以人才培养为根本，以培养“厚基础、强能力、高素质的复合型、应用型专门人才”为目标，立足安徽，面向全国，服务基层。大力实施“质量立校、特色兴校、人才强校”发展战略，坚持五大发展新理念，努力把学校建设成以教师教育为主，高素质、专业化师资和其他各类社会急需人才的培养基地，建成科学技术应用研究和经济文化研究的基地，成为对地方和区域社会经济文化发展产生更大影响，发挥更大作用，特色鲜明的高水平师范大学。2015-2016 学年，各类全日制在校生 210
5、59 人。其中，本科生 20411 人、硕士研究生 648 人，本科生占全日制在校生人数的 96.92%。2015-2016 学年，学校获批光电信息科学与工程、环境生态工程、网络与新媒体、戏剧影视文学、政治学与行政学、公共关系学、行政管理等 7 个专业，本科专业已达 75 个（见表一） ，专业结构和布局更加合理。其中，国家级特色专业 6 个，省级特色专业、省级专业综合改革试点共 21 个。特殊教育专业获批国家级特殊教育师资培养培训规划项目。2016 年，43 个专业在安徽省列入本科一批招生，生源充足。58 个专业（含 8 个专业大类）面向全国 29 个省、市、自治区招生。本科二批录取分数比2上
6、年有所提高。在内蒙古、河北、江西、福建、浙江、湖北、广东、广西、重庆、贵州、黑龙江、辽宁、新疆等地录取的文理科最低分皆高出该省的第二批本科最低控制线 50 分以上；在河南、山东、山西、湖南、四川、海南、甘肃等地录取的文理科最低分皆高出该省的第二批本科最低控制线 30 分以上；其余省（市、自治区）录取的文理科最低分超过各省第二批本科最低控制分数线 15 分左右；部分学生高考成绩超过了该省第一批本科最低控制线。本科生生源数量、报考人数、生源质量和报考专业满足率进一步提高。表一：本科专业布局与结构表序号 学科门类 专业数 专业名称 比例1 经济学 4 经济学、*经济统计学、国际经济与贸易、金融数学
7、5.33%2 法 学 6 法学、国际政治、社会学、社会工作、思想政治教育、*政治学与行政学 8.00%3 教育学 4 学前教育、特殊教育、体育教育、社会体育指导与管理 5.33%4 文 学 8 汉语言文学、汉语国际教育、英语、日语、新闻学、广告学、翻译、*网络与新媒体 10.67%5 历史学 1 历史学 1.33%6 理 学 13数学与应用数学、*信息与计算科学、物理学、化学、应用化学、生物科学、应用心理学、统计学、*应用统计学、材料物理、材料化学、教育技术学、计算机科学与技术17.33%7 工 学 13材料科学与工程、电子信息工程、通信工程、电子信息科学与技术、网络工程、信息安全、数字媒体技
8、术、化学工程与工艺、环境科学、生物工程、信息管理与信息系统、*光电信息科学与工程、*环境生态工程17.33%8 农 学 1 园艺 1.33%9 管理学 13会计学、财务管理、人力资源管理、市场营销、公共事业管理、劳动与社会保障、物流管理、电子商务、旅游管理、酒店管理、旅游管理与服务教育、*公共关系学、*行政管理17.33%10 艺术学 12音乐学、音乐表演、美术学、绘画、视觉传达设计、环境设计、*产品设计、服装与服饰设计、书法学、舞蹈学、表演、*戏剧影视文学16.00%合 计 75 100%*2016 年停招专业*2015-2016 学年新增专业3二、师资队伍与办学条件1.师资队伍水平持续提升
9、师资队伍建设机制不断创新。学校深化人才工作机制改革，大力实施“人才强校”战略，按照“党管人才、高端引领、引育并举、以用为本”的原则，先后制定实施了学科建设高层次人才招聘办法、“十三五”师资队伍建设规划、青年教师博士化工程实施办法、学科拔尖人才选拔与培养办法等一系列措施，充分发挥高校引才聚才用才的用人主体作用，师资队伍水平持续提升。师资队伍结构不断优化。20152016 学年，专任教师达 1098 人，外聘教师 234 人，生师比为 18.03：1。其中，正高级职称 112 人、副高级职称 352 人，占专任教师总数的 42.26%；博士 297 人，硕士 667 人，占专任教师总数的87.80
10、%。加强青年教师队伍培养培训，选送 117 名青年骨干教师到国（境）内外知名高校及科研院所攻读博士学位，88 名青年骨干教师赴国（境）内外知名高校及科研院所做高级访问学者；有 498 名教师参加了教育部全国高校教师网络培训中心组织的精品课程网络培训。（师资队伍结构详见表二、三、四）师资队伍质量不断提高。目前有“双聘”院士 2 人，“国家特支计划”百千万工程领军人才国家级人选 1 人，“新世纪百千万人才工程”国家级人选1 人，“皖江学者”讲席教授 3 人，曾宪梓教育基金奖 13 人，教育部优秀青年教师资助计划人选 1 人，国务院特殊津贴 6 人，省政府特殊津贴 6 人，全国优秀教师 11 人，全
11、国模范教师 1 人，全国优秀教育工作者 2 人，省优秀教师 2 人，省模范教师 2 人，省高校优秀辅导员 2 人，安徽省产业技术领军人才 2 人，省杰出专业技术人才 1 人，省教学名师 20 人，省级教坛新秀 14 人，省学术和技术带头人及后备人选 20 人，省高校学科拔尖人才 8 人，省高校中青年学科带头人及培养对象 34 人，省高校优秀中青年骨干教师 57 人，淮北市技术领军人才2 人。2015-2016 学年，学校获批“省级教学团队”1 个、“省级名师工作室”1 个、 省级教学名师 3 人、省级教坛新秀 3 人，84 位老师获得省级教学成果奖。表二：专任教师职称结构正高级职称 副高级职称
12、专任教师数人数 占专任教师比例 （%） 人数 占专任教师比例 （%）高级职称教师占专任教师比例（%）1098 112 10.20 352 32.06 42.264表三：专任教师学位结构博士 硕士 合计专任教师数人数 占专任教师比例 （%） 人数 占专任教师比例 （%） 人数 占专任教师比例 （%）1098 297 27.05 667 60.75 964 87.80表四：专任教师年龄结构35 岁以下 3650 岁 51 岁及以上专任教师数人数 占专任教师比例 （%） 人数 占专任教师比例 （%） 人数 占专任教师比例 （%）1098 336 30.60 630 57.38 132 12.0220
13、15-2016 学年，主讲本科课程的教授占教授总数的比例为 97%，教授讲授本科课程占课程总门次的 9.3%。2.教学经费持续增长2015 年，本科教学日常运行经费支出 3316.5 万元，生均 1624.86 元；本科专项教学经费支出 3619.5 万元，生均 1773.31 元；本科实验经费支出 321.8万元，生均 157.66 元；本科实习经费支出 224.3 万元，生均 109.89 元。学校加大教学科研仪器设备投入力度。通过“2015 年安徽省支持本科高校发展能力提升计划” 、 “2015 年安徽省高等教育振兴计划 ”、 “2015 年中央财政支持地方高校发展专项资金”以及其它各类
14、教科研项目等 渠道进一步保障教学科研需求。20152016 学年，新增教学科研仪器设备 3586 台(件)，价值 2585.60万元。截至 2016 年 8 月 31 日，全校用于教学科研仪器设备共计 24991 台(件)，总值 1.92 亿元。其中 10 万元以上贵重仪器设备 194 台 (件)，价值 6568.08 万元。生均教学科研仪器设备值为 8784.05 元。3.办学条件持续改善2015-2016 学年，滨湖校区（新校区）办学条件进一步改善，特殊教育大楼、综合实验楼等建成投入使用。目前，滨湖校区有 7 个学院，一校两区办学格局形成。学校教学行政用房总面积 32 万平方米，生均面积
15、15.24 平方米，其中实验室面积 10.46 万平方米，生均 4.97 平方米。4.公共服务能力持续增强加强图书文献资源建设。图书馆拥有丰富的馆藏资源，已经形成以师范教5育为主，兼顾工学、商学等馆藏文献资源体系。全馆纸质图书 194.62 万册，生均 88.82 册；2015 年，投入经费 400 多万元，新增图书 9.15 万册。现有纸质期刊 2212 种；数字资源总量 74407GB，其中电子图书 290 万册，电子期刊31.52 万种，SCI、CNKI 等中外文数据库 47 个。开展阅读活动，举办第二十五届大型读书活动；积极为读者提供优质高效的图书借阅、参考咨询及其他信息资源服务。随着
16、学校对图书馆经费投入的增加，图书馆服务能力显著提高。加强数字化校园建设。推进校园网基础建设，新建核心机房、网络监控平台，升级改造部分学生宿舍楼弱电，总出口带宽增加至 13G，校园无线网络全覆盖，实现了对全校教职工的免费无线接入。推进校园网信息安全管理，升级校园网安全架构，增加网络安全核心设备。推进综合信息服务平台建设，基本完成公共数据中心的基础建设，与教务、行政办公 OA 系统、图书馆、邮件、人事等系统进行集成，实现了数据的流转、共享和基础数据的唯一性。三、教学建设与改革深入贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神及教育部、安徽省关于深化高等教育领域综合改革的要求, 进一步落实
17、好学校第一次党代会提出的“1210”工程，深化教育教学综合改革，创新人才培养模式，努力办好特色鲜明的高水平师范大学。1.教育教学改革创新人才培养模式。出台本科教学综合改革方案 ，以教育教学综合改革为契机，逐步完善以人才培养为中心的学校制度设计和资源配置的机制。加快专业结构优化调整，探索多样化人才培养模式，制订并实施分类分型人才培养方案。实施创新创业教育，强化实践教学环节，制定创新创业教育实施方案社会责任教育实施方案 。有序实施卓越工程师、卓越法律人才、卓越园艺师等卓越计划。探索分类指导的学生考核评价方式，完善教育教学质量保障体系。加快教育信息化进程，探索信息技术条件下教育教学创新，培养具有“互
18、联网+”思维的个性化、创新型人才，全面提高教育教学质量。开展教育思想大讨论。以立德树人为根本、以提高本科教育人才培养质量为主线、以学院为平台、以教师为主体，组织开展主题为“质量特色；创新创业”教育教学思想大讨论。通过开展深度教学反思和 系列主题活动，进一步更新教育教学观念，凝聚共识，明确办学定位，深化人才培养模式创新和课堂教学改革，全面提高人才培养质量。修订人才培养方案。对 2013 年人才培养方案进行了优化，以强化就业、创业、创新能力培养为核心，构建由通识课程模块、专业课程模块（专业核心课6程、专业选修课程） 、实践教学模块、综合能力训练模块、创新创业模块组成的课程教学体系。增设创新创业教育
19、 、 创新创业教育实践 、 大学生社会责任教育以及社会实践类课程；对数学类课程进行分类教学；调整了学科导论学时；继续实施大学英语分级教学，进一步完善分级教学管理制度。优化教师教育类专业课程设置，全面调整过渡到卓越教师培养模式。完善本科生导师制。2015 年修订本科生导师制实施办法 ，进一步规范本科生导师的任职要求、职责，完善考核办法，细化考核指标。加强对本科生导师工作情况的检查、监督，完成对本科生导师的年度考核，评选出 33 名优秀本科生导师并进行奖励，充分发挥本科生导师全员育人、全过程育人、全方位育人的作用。2.专业建设优化学科专业结构，提升专业核心竞争力。依据新专业建设管理办法，围绕人才培
20、养目标，明确专业培养的基本要求，加强实验室、实习实践基地建设及教师引进与培训，确保新专业的设置适应社会发展需求。重视传统专业改造，要求传统专业结合经济社会发展实际，明确专业培养目标，灵活专业培养方向，促进专业交叉与融合，增强专业适应能力，拓宽专业发展空间，2015 年，数字媒体技术、环境生态工程、社会体育指导与管理三个专业获批为“省级专业结构优化调整与专业改造”项目，启动并设置“一流专业 ”建设项目 5 项、特色扶持计划 3 项。加强省级特色专业、专业综合改革试点专业和卓越人才培养计划等专业内涵建设，发挥优势专业的示范和辐射作用，提高办学质量和社会声誉。2015 年，电子信息工程专业获批为“省
21、级特色专业 ”，材料物理、国际经济与贸易、生物科学三个专业获批为“省级专业综合改革试点 ”。卓越会计师人才教育培养计划、卓越中学英语教师、卓越工程师人才教育培养计划获批为“省级卓越人才教育培养计划”，立项建设校级卓越教师培养计划 6 项。我校是国家特教建设规划本科高校，特殊教育专业是国家发改委、教育部、残联等部委联合资助的重点建设专业，2016 年，2 万多平米的特殊教育大楼正式投入使用，基本形成了较为完善的特殊教育实验、实训及教师培训体系，着力打造在国内有一定影响力的特殊教育特色专业。根据学科群集聚原则调整校园总体规划，落实“一校两区，滨湖为主”的战略布局，科学规划相山、滨湖两校区的学科专业
22、布局，充分发挥两校区的办学优势。通过加强专业内涵建设，学校整体办学水平和人才培养质量得到较大提升，2016 年，学校有 43 个专业进入一本批次招生。改革专业建设模式，拓宽人才培养口径。2015-2016 学年，新增外国语言文学类、计算机类、政治学类、美术学类、设计学类、音乐与舞蹈类等 6 个专7业类进行大类招生。为更好地适应社会需求，增强学生就业竞争力，促进复合型人才培养，学校继续实施双学位和双专业人才培养模式，2015-2016 学年有700 多名同学参加了辅修专业学习，2016 届毕业生中，有 218 人取得双学位。3.加强课程建设，推进教学信息化加强课程体系建设，推动教学内容和方法改革
23、。加强教学研究，改革传统教学方式，积极引入互动教学、网络教学、讨论探究、典型案例分析等开放式的教学方法，力争使不同方法得到有机整合，确保方法、内容、学习、活动融为一体，增加学生参与教学的积极性和主动性，鼓励学生利用信息化手段主动学习、自主学习、多样化学习，增强运用信息技术分析解决问题的能力，提高教学效果。获批省级重大教学改革研究项目 3 项，教学研究项目 15 项（重点 4项），立项建设精品资源共享课程 1 门、精品视频公开课程 3 门、大规模在线开放课程（MOOC）示范项目 2 项。校级教研立项 119 项，校级课程团队建设项目 5 项，通用网络教学平台课程建设项目 10 项，精品视频公开课
24、程 4 门，教育信息化项目 3 项。引进“清华在线通用网络教育平台” ，大力推进多层次、多元化的课程建设，逐步实现课程、教学资源数字化。2015-2016 学年，共开设课程 2380 门，开出选修课 610 门，选修课学分约占总学分的 25.63%；有 21536人次选修了 77 门超星尔雅网络通识课，期末考试总体及格率远远超出全国高校的平均水平。进一步缩小班级规模，全校共有 896 个教学班（包括公共课和公选课） ，其中 60 人以下教学班 447 个，占总开课班数的 49.89%。实践教学学分占总学分比例：文科类专业 15.82%，理工科类专业 25.91%，管理类专业 22.47%。发挥
25、考试导向作用，鼓励考核方式改革。探索建立注重过程、多元化的学生学业水平评价制度，2015-2016 学年，制订并实施课程考核与管理规定 ，鼓励教师根据课程特点、教学要求和教学目标，以增进学生学习兴趣、促进学生个性化成长为目标，改变闭卷考试的单一学业评价模式，采取多样化的考核方式，真正做到教学、学习、考核的统一，引导学生把主要精力投入学习过程中，形成良好学风。加强课程团队建设，鼓励打造精品教材。出版社会主义市场经济概论国家级规划教材 1 部， 中学教育基础 、 现代教育技术 、 国际贸易理论与实务 、 国际市场营销 、 安徽省旅游地理等省级规划教材 5 部，还出版了大学体育教程 、 C 语言程序
26、设计 、 幼儿园家长工作指导等教材。4.建立协同育人机制，强化实践创新能力培养坚持开放办学，建立校企、校地、校校协同育人机制。学校与淮北市签署8了新型煤化工合成材料产学研合作协议，成立创新型人才培养基地；与苏州圣苏新药开发有限公司合作成立“四达医药协同创新中心” ； 与淮北市有关单位签署文化战略合作协议，建立市校文化战略合作关系。坚持“校企合作、协同育人”的原则，发挥双方的优势，加强双方协作，获得一批实践教学模式改革成果。 “以高水平学科竞赛与双证教育带动复合型本科会计信息化人才培养模式创新”获 2015 年度安徽省高等教育振兴计划教学成果奖二等奖， “协同创新视角下的经济学专业应用型、复合型
27、人才培育模式及评价体系构建研究”获安徽省高等教育振兴计划重大教学改革研究项目。积极拓展实习基地。2015-2016 学年，经济学院新增淮北市财政局、国元证券股份有限公司、淮北市金融学会等多家实习单位，尝试延伸课堂教学，将课堂拓展到实习基地，现场教学，让学生在实地考察中学习，及时获得本专业最新的知识和信息，增强学生的学习兴趣和信心。与国元证券股份有限公司签订“金融实践教育奖学金”协议，设立 20 万元奖学金，探索协同育人的人才培养模式，培养出更多地方留得住、用得上的合格金融应用型人才。管理学院与安徽微腾网络科技、苏州工业园部分企业、青麦国际集团、德邦物流等在人才培养、实习基地建设、师资培训、学生
28、创业等方面达成校企合作协议。历史与社会学院与淮北口子国际酒店、合肥绿地福朋酒店、杭州太虚湖假日酒店、南京金鹰珠江一号酒店签署了合作协议，与淮北市旅游局进行校地合作，聘请企业负责人来校做专业指导和交流。计算机科学与技术学院加强国家级校外实践教育基地内涵建设，安排 201 名学生到无锡进行专业实习，17 名数字媒体技术专业学生到苏州高博进行专业实习，64 名学生参加双导师制课程置换。化学与材料科学学院与山东德宝建筑节能技术有限公司签订了产学研合作协议，与南京靖龙医药技术有限公司和先尼科化工（泰兴）有限公司签订了专业实习基地协议；与苏州圣苏新药开发有限公司、安徽（淮北）新型煤化工合成材料基地建立人才培训和产学研合作关系，实现实践教学与创新创业型人才培养的有机结合。重视“双师型”教师培养培训。管理学院组织全体教师利用暑期赴苏州工业园、义乌等地参加“双师型”教师集中培训，通过听企业家讲座、参观考察以及与企业高管座谈等形式，使相关专业教师掌握企业发展动态，初步了解企业对人才需求的类型和层次以及能力和素质等方面的要求。计算机科学与技术学院选派 6 名教师和 18 名学生，赴无锡国家级大学生校外实践教育基地开展为期 18 天的“Android 移动开发技术培训” 。通过每学期开展的定期培训，提高了教师专业技能水平和实践教学能力，为推动应用型专业准确定位、明确培养目标、加强课程建设奠定基础。
