指南背景下的 课程园本化与课程生活化一、对幼儿园课程的理解 （1）课程作为学科。 （2）课程作为目标或计划。 （3）不仅指“上课”，还包含日常生活和游戏。 （4）不仅是“显性课程”，还包含“隐性课程”。 （5）不仅是“正规课程”，还包含“非正规课程”。幼儿园课程 幼儿园课程是从幼儿身心发 展的特点和特定的社会文化背景 出发，有目的地选择、组织和提 供的综合性的、有益的经验。3-6岁儿童学习与发展指南 指南中指出：“要关注幼儿学习与发展的 整体性。” “儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、 目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面 协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的 发展。”幼儿园课程 1.幼儿在幼儿园看看、听听、所做的及所感受的 一切。 2.幼儿在幼儿园中经历的事情。 3.幼儿在幼儿园中充分表现自己的过程 。 4.有目的、有计划引导幼儿获得有益经验的各种 活动 。 5.吸引幼儿积极参与其中的各种事件 。做什么事 1.符合幼儿需要的事 2.符合幼儿天性之事 3.幼儿力所能及的事 4.幼儿能感受挑战的事 5.幼儿能感受到有趣味的事 朱老师的便条： 昨天富星说自己不喝豆浆了，因
