数学课堂中如何搭建学生探究的平台

1、1浅谈小学数学课堂教学中如何培养学生的创新意识新课标明确提出要培养学生的创新意识与实践能力。创新意识是指学生在数学学习和在实际生活中，主动地、独立 地发现新事物，提出新见解，解决问题的一种新思维。集中表现在善于独立思考，其思维模式不同常规，勇于创新。然而，在平凡的课堂教学中不难发现，小学生由于年龄小，知识有限，他们的创新常因知识、经验不足而受阻。这就需要教师在课堂教学活动中正确引导学生根据已有的知识、经验和方法，对数学问题产生广泛的联想，激励学生广开思路，作出与众不同，富有创见的设想。同时，培养和。

2、. 课堂教学中如何培养学生的数感 在数学教学中，评改学生作业时，发现学生这样的作业，比如：“一棵大树高16厘米”、“一个鸡蛋重30千克”、“每分钟走10米”、“爸爸的年龄比爷爷大多少岁？”等错误的现象出现，真是让人哭笑不得，我想有很多老师也会遇到同样的情况，作为一名老师不得不反思这样一个问题：“我们的数学教育究竟出了什么问题？”我认为：一个至关重要的原因是：“忽视了学生良好数感的培养，以至于许多学。

3、1浅谈数学课堂教学中如何关注学生的差异性一个学生一个世界，每个学生都是具有独特个性的个体，每个学生都是有血有肉的鲜活的生命个体。学生由于先天的素质和后天所处的环境不同，生理、心理上都存在很大差异，个人所具有的能力、兴趣等不平衡，使他们的学习差异日益明显。个体表现出的差异往往是潜能开发程度不同表现出的差异。因此教师首先要承认学生差异的存在，更重要的是要重视学生潜能的开发，反对那种以照顾学生差异为由，忽视潜能开发的做法。教师的技巧在于觉察学生的天赋，捕捉足以使他们施展智力和创造力的领域，对自己学生的。

4、数学课堂教学中培养学生自主探究学习能力的探索摘要：随着我国新课程改革的实施，传统数学课堂教学已经无法满足学生实际需求，培养学生自主探究能力是当前最重要的任务。尤其是在数学课堂教学中，教师应该将教学重点放到培养学生自主探究学习能力上，为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围，课堂教学应该贴近学生实际生活，不要太过理论化，必须以实践为主，帮助学生养成独立操作能力，以此推进数学课堂教学改革，实施素质教育，实现我国教育事业全面发展。 关键词：数学课堂；自主探究；学习兴趣；操作能力 数学是一门研究数量、结构、变化、。

5、如何让学生在枯燥的数学课堂中动起来摘 要：在新课程理念的指导下，教师要创造一个有利于学生生动活泼的教育环境，通过营造数学氛围、巧设妙导，让学生“活”起来，让学生喜欢数学，让学生对数学产生兴趣，让学生有质疑有合作，让学生在数学课堂中真的动起来。 关键词：数学课堂；动起来；喜欢；乐意；愿意；快意 长期以来，数学留在很多学生心里的强烈印象，就是枯燥无味的计算、刻板的公式、远离现实生活的应用题，是脱离于生活的一种纯符号的逻辑演绎。在实际数学教学中，我们不难发现有很多学生对数学望而生畏，甚至厌学。那么，怎样。

6、1论在数学课堂中如何建立学生的自信心数学学习的自信心是指学生在数学学习过程中对自己的数学认知能力、数学实践能力等方面的信念，影响着学生对数学学习的情绪调节和坚持。可以说，学习数学的自信心是促进学生学习的动力之一，是能否获得数学学习成功的关键。它影响着学生对数学学习任务的选择、接受和学习状态的准备；因此，在数学课堂中，我们应以学生为本，多方面地注重建立学生的自信心。具体措施如下： 1 创设良好的课堂氛围 据教育心理学研究和教育实践表明：学生在没有精神压力，没有心理负担，心情舒畅、情绪饱满的情境下，大脑。

7、初中数学论文数学课堂中如何搭建学生探究的平台1、 问题的提出数学课程标准指出：“教师应向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动的经验。 ”身临教学第一线的教师们也深刻地感受到，只有强调学生的主动参与，让学生亲身经历、体验一种“做数学”的过程，才能使他们更好地获得数学知识，培养起一定的探究和创新能力，而且获得关于数学的科学本质更为深入的认识。然而，在实际课堂教学中，更多的探究是一种“圈套式”的探究。学。