1、山 西 大 同 大 学 教 学 改 革 项 目申 报 书项目名称：校企结合人才培养模式的探索与实践项目类别： 实践教学类 申请学院： 机电工程学院 主 持 人： 张 楠 申请时间： 2017 年 4 月 结题时间： 2018 年 12 月 联系电话： 15035252516 E-mail： 山西大同大学教务处一、简表2 项目名称 校企结合人才培养模式的探索与实践项目类别 1、教学综合改革；2、专业建设；3、人才培养改革；4、实践教学；5、教学管理、师资队伍建设；6、其它项目简况 项目实施起止时间 2017 年 4 月至 2018 年 12 月姓 名 张楠 性别 男 民族 汉 出生年月 198
2、1.01专 业 技 术 职 务 副教授 最终学位/授予国家、学校 工学硕士 中国矿业大学时 间 课 程 名 称 授课对象 学时 所在院系(部门)2014.03下电机与拖动 12 电气一、二班 128 机电工程学院电气系2014.09 电路理论基础 13 电气一、二班 128 机电工程学院电气系2015.03 矿山电工学 12 采矿一、二班 156 煤炭工程学院采矿系2015.09 电力系统继电保护原理 14 电气专升本 48 机电工程学院电气系2015.09 电气工程专业概论 15 电气一、二班 28 机电工程学院电气系2016.03 矿山监测监控技术 15 电气专升本 48 机电工程学院电气
3、系近三年教学工作简历2016.09 电气工程专业概论 16 电气一、二班 28 机电工程学院电气系2016.09 供电技术 13 电气一、二班 96 机电工程学院电气系立项时间 项目名称、来源 实施情况（在研、结 项）项目主持人近五年主持教学改革和科学研究项目总人数 高级职务 人数 中级职务 人数 初级职务 人数 博士 硕 士 学士5 3 2 1 2 2姓 名 出生年月 专 业技术职务 所在单位、院系（部门） 在项目中职责分工 签 名武熙 1964.10 教授 机电工程学院机械系 教学方法探讨吴立刚 1986.06 讲师 机电工程学院电气系 教学实践王福成 1964.07 副教授 机电工程学院
4、电气系 教学方法探讨郭兴明 1965.05 副教授 教学管理中心 教学方法探讨项目组成员简况不含主持人王明明 1980.06 讲师 机电工程学院机械系 教学实践二、立项依据3 1.研究意义在经济全球化的大背景下，中国的社会主义现代化建设对人才素质提出了新的更高的要求，高校在培养人才的同时也要充分考虑市场机制，不断探索人才培养的新模式。机电类专业是实践性、应用性很强的专业，提高学生的实践动手能力，创造创新意识，培养理论知识与实践能力有机融合的高素质、综合型机电类人才，是高校教学必须思考和解决的重大课题。校企结合，是高等院校深化教学改革和提高教学质量的可靠保证，是使日常教学更加贴近社会、更加适应经
5、济发展的需要。通过校企结合模式，把理论教学和实践教学有机融合。同时，校企结合有利于学生的整体素质提高，学生在各个环节的学习、操作、实践中与企业结合，接受企业文化、企业精神的熏陶，从而培养爱岗敬业、吃苦奉献、团队协作的精神，是高校和企业开展充分合作、互利共赢的一个有效途径。2.现状分析随着社会的发展，我国对于人才的需求量越来越大，因此改善传统的理论性教学，注重实践型人才的培养越来越重要。当前机电类专业存在理论教学与实践教学脱节的问题，课程设置偏向于理论教学，教学方法不灵活，教师队伍缺乏实践经验，没有充分考虑到实践对于学科知识掌握的重要性，实践教学经费投入不足，导致学生实践能力的不足，在毕业走上工
6、作岗位后遇到重重障碍，动手能力不强，短时间内难以胜任工作岗位，也常是用人单位反映的问题。三、项目研究方案与可行 性分析4 1、研究内容、方法、目标以及拟解决的关键问题 (1) 内容校企结合培养模式从其本质来说，是一种教学改革，但却是专业教学的综合改革，它一方面涉及到对于现行培养方案、培养模式、课程体系、教学模式、教学方法等方面的改革；另一方面涉及到师资方面进行改革，只有两方面同时进行改革，才能达到培养出应用型技术人才的目标。1.培养方案和培养模式的改革；在培养方案的制定上，实行校企联合制定培养方案，在培养方案中体现出企业对工程技术人员实践性和创新性的要求；培养模式上，实行校企联合和双师指导的培
7、养模式，校内导师主要负责学生的校内课程学习和学业规划指导，校外导师负责对学生的现场实习和毕业设计进行指导。2.课程体系方面的改革为了培养应用型技术人才，根据我院的实际情况，将机电类专业的课程体系分为以下几个模块：课堂教学模块、集中性实践教学模块和毕业设计模块等三个大的模块，课程体系中的改革主要体现在以下两个方面：第一，强化实践的重要性，在课程体系中专门设置集中实践教学，加强和突出了学生实践能力的培养；第二，对现行的课程体系进行了调整和优化，既姚加强学生对理论知识的理解，又要提高学生的实际操作能力。5 3.教学模式和教学方法的改革根据不同课程的特点，设计不同的教学方式，为了培养学生的思考能力和创
8、新能力，在课程中引入案例教学和学生参与式教学，在学生分析案例、教师总结案例以及学生参与讨论的过程中，增加了学生的分析能力、思考能力和表达能力。(2) 方法机电类专业在进行校企结合培养模式教学改革时，要本着“以教师为主导、以学生为主体，以教学为中心，以质量为宗旨，培养稳得住、干得好、下得去的高素质应用型技术人才”的原则，突出办学特色，深化教学改革，提高实践创造能力，确保我院机电类专业的实用性，具体措施归纳为以下四点：1.依托企业开展认识实习，增强学生对专业的感性认识；2.深入企业生产一线，使生产实习真正落到实处；3.专业对口组织社会实践，拓展实践教学新途径；4.多种途径开展毕业设计，实现理论与实
9、践的有机融合；(3) 目标紧密结合煤炭、电力、机械制造及相关企业的人才需求，依托同煤集团、大唐热电、大齿集团等大型国有企业，根据行业的动态发展，不断改革培养模式和课程体系，根据机电类专业的特点构建课程实验和工程实训、课程设计、毕业实习和毕业设计 4 个层次的实践教学架构，大力培养实践教学队伍，改善实践教学手段，以实现学生知识、能力、素6 质协调发展。(4) 解决的关键问题1. 优化课程体系。通过改革课程体系，整合课程内容，打破传统的三段式课程体系，将基础课和专业课程进行科学的整合，形成整体的专业知识体系，使相关知识相互支撑，相互融合，为学生提供强有力的理论知识基础。2. 完善课程设计。在实践教
10、学中，教师要选择与实际工程相关的设计题目，杜绝学生之间抄袭设计内容，同时帮助学生根据设计课题来查找相关的资料，逐渐完善课程设计。3. 强化师资力量。通过鼓励专业教师深入到企业进行实践学习，将现场工程技术人员丰富的实践经验应用于教学，及时掌握行业技术发展方向以及企业对人才知识和能力的需求信息，为学校优化人才培养方案，调整教学目标等提供准确信息。4. 多途径组织毕业设计a.紧密结合学生毕业去向，多模式组织毕业设计。对已获得研究生入学资格的学生，可以由今后的导师直接指导其本科毕业设计，有效加强了本科和研究生阶段学习的连贯性；对已确定就业单位且专业对口的学生，可以到就业单位选择与就业工作相关的题目进行
11、毕业设计，有利于学生工程实践能力的培养，胜任即将踏上的工作岗位。 b.校企联合指导，实行双导师制。加强校企合作，聘请企业具有高级职称的工程师和学院指导教师共同指导学生，将课题带到生产实践中，要求学生不仅能够熟练地运用工程技术，而且能解决给定的问题。结合8 工程设计完成毕业设计课题，一部分学生毕业答辩可以直接安排在企业进行。2、项目的主要特色和创新之处1. 主要特色校企结合是培养高技术应用型人才的重要途径，一方面，利用企业过硬的技术、设备、人才、管理等资源，为高校教学特别是专业实习、社会实践、毕业设计等实践教学环节提供有力的支撑和服务；另一方面，利用高校雄厚的学术研究资源，为企业技术合作提供开放
12、的窗口，结合高校优质的教育教学资源，建立新型人才培养体系，根据企业的发展需要，及时更改教学课程，提供全面、系统、量身定制的人才培养。2. 创新之处（1）教学方法的改革和创新在整合与重构课程体系的基础上，遵循工程实践规律，倡导以工程问题为基础的探索性学习、以工程案例为基础的研讨性学习、以工程项目为基础的参与性学习等学习方法，确立以学生为教学活动的主体，充分调动学生的积极性，鼓励教师实现校外授课模式，直接在生产实习现场进行授课，注重培养学生的创新意识和创新精神，训练学生的工程创新能力，从而使学生的工程实践能力得到有效提高。（2）实验教学的改革和创新以实验课程体系和教学方法的改革为切入点，构筑先进的
13、融理论教学与实践教学于一体、知识传授与能力培养相协调的专业实验平台。将9 过去分属于不同课程的分散的实验课和实验内容整合成独立设置的“三电”（电路综合实验、电子技术综合实验、电机拖动及控制综合实验）综合实验。改革实验教学方式，实行必做实验与选做实验相结合、课程实验与独立综合实验相结合、开放式实验教学与课外科技活动相结合，开拓了学生的视野，增长了学生的见识，促进了实验教学质量的提高。（3）生产实习与暑期社会实践相结合的社会实践新模式生产实习与暑期社会实践相结合，将专业知识学习与了解社会服务社会有机融合。我院教师在暑假期间组织大学生到周边发电厂、供电企业和电气开发公司进行生产实习和暑期社会实践，同
14、学们带着生产实习和社会实践双重任务深入实际，学习专业知识、了解行业动态，能够使学生将所学知识融会贯通，学以致用。3、可行性分析项目负责人在中国矿业大学获得研究生硕士学位，并且长期在教学第一线从事机电类专业相关课程的教学工作，对以培养应用型人才为目标的人才培养模式在教学过程中存在的问题和改进方法有最深切的体会。其他参与者大都是多年从事机电类专业相关课程的教学工作，学术能力强，实践经验丰富。项目组成员大多具有高级职称或博士学位，具备较为丰富的科学研究经验，故完全有能力完成本课题。 四、实施计划与预期成果10 1、项目实施计划、保障条件 （1）实施方案深入解剖机电类专业在实践教学中存在的问题，对照应
15、用型人才培养方案的要求，寻求科学合理课程体系构建模式，并采取在电气工程及其自动化专业和机械制造专业先行先试，取得成效推广，在此基础上形成调研报告，公开发表相关教改论文。（2）实施方法制定研究的整体思路，组织调研，完成调研报告或发表论文。（3）进度安排2017 年 5 月-2017 年 11 月，开展调研工作；2017 年 12 月 -2018 年 2 月，分析存在问题；2018 年 3 月-2018 年 12 月，形成调研报告或发表研究论文。（4）保障条件人员方面，参与该项目的人员，均为从事一线教学多年的教师；条件方面，学校建有设备总价 4000 多万元的实训基地，供全院学生进行工程实训；经费方面，为确保项目的正常进行和完成，需要我校政策和资金的支持。2、项目实施范围、受益面 项目针对机电类专业学生为研究对象，探究构建科学合理的课程体系，夯实应用型人才培养基础，以提高学生实践动手能力、创新能力为目标。11 3、预期成果形式通过研究形成电气工程及其自动化专业实践教学较为科学、完整的课程体系报告，同时将研究成果在省部级期刊杂志上发表与研究内容一致的学术论文二篇以上。 五、审核评审意见学院意见：学院领导（签字）： 单位（盖章）年 月 日 专家组意见专家组组长（签字）：年 月 日
