1、1弘扬“和爱”文化 提升办学质量武进区焦溪小学素质教育督导评估自评报告我们焦溪小学创办于 1908 年，原名竞仁学堂。学校在发展的过程中曾数移校址、数易校名。2011 年 5 月，学校乔迁新址，现占地面积 42672 平方米，建筑面积 9000 平方米，绿化面积 12871 平方米。现有教学班 24 个，学生 1139 名（外来工子女学生占 38.6%） ，教职工 59 人，其中专任教师 52 人，本科学历 45人，研究生学历 1 人，研究生在读 2 人；市、区级学科带头人、骨干教师、教学能手、教坛新秀 21 名；中小学高级教师 19 人，中小学一级教师 27 人。2010 年 12 月，学校
2、成功创建常州市优质小学。四年多来，我们在上级教育行政部门、郑陆镇党委政府的正确领导和大力支持下，在社会各界和广大群众的热情关心下，求真务实、团结奋斗，积极进取、开拓创新，在提升管理水平、推进文化建设、创新德育工作、深化教学改革、加强课程建设等各个方面都做了大量工作，在追求优质发展、特色发展的道路上迈出了新步伐，取得了许多新成果。一、明确发展目标，规范学校管理梳理百年办学历史，结合时代要求，我们确立了“以和为美，以爱为本”的办学理念，即崇尚“和谐之美” ，倡导和衷共济、和合包容、和而不同；坚持“仁爱为本” ，倡导珍爱生命、关爱他人、热爱祖国，以爱为本源、爱为动力，实现学生和谐发展，教师和谐发展，
3、学校和谐发展。学校创办之初名为“竞仁学堂” ，竞仁，基本含义是有志有为、奋发向上，仁心仁德、和谐共生。我们以学校百年文化为积淀，把“竞仁”作为学校的校训，既继承先人的优秀传统文化精神，又赋予改革创新的时代精神。我们确立了“把学校建设成为一所环境优美、设施先进、管理精致、文化深厚、特色鲜明、质量上乘，师生共同成长、全面发展的和爱型学校”的发展目标，确立了“培育有教养、有才能、有个性的和爱型学生”的培育目标。我们以先进的办学理念和明确的发展目标为指导，规划和推进学校各项工作。坚持以人为本，依法治校，努力追求人文关怀与严格规范相统一的精致化管理。严格规范的制度管理。四年来，学校认真落实教育部关于加强
4、依法治校工作的若干意见、江苏省中小学管理规范等有关文件精神，结合学校实2际逐步健全各项规章制度。重新修订了焦溪小学章程 ，真正做到有章可循，有法可依，增强学校管理的精细化程度。为进一步完善学校的内部管理，充分体现多劳多得、优劳优酬的分配原则，在充分听取教职工意见的基础上，学校对焦溪小学教职工奖励性绩效工资实施办法（修订稿）进行了多次的商讨、修改、完善，最后，该修订稿在全体教职工大会上全票通过，并于本年度全面实施。科学合理的目标管理。每学期在校长室领导下规划各部门管理工作具体目标，明确分工，责任到人。各科室按照期初计划有步骤地开展各项工作，并对目标达成情况进行考核评价。扎实精细的过程管理。学校组
5、织机构健全，在校长室领导下，下设教导处、教科室、现代教育技术处、德育办、总务处、财会室，各部门职责明确，分工具体，密切配合，共促发展。推行学校中层干部竞聘上岗，坚持实施年段管理，降低管理重心。学校领导班子坚持召开校长办公会议、两周一次的行政会议，沟通思想，达成共识，统一行动，力争高效，按程序决策一切重大事项。我们充分利用校园网办公平台以及校讯通、QQ群，发布通知、监督检查、总结反馈。每周轮值的领导、教师都能自觉认真地做好值日工作，有情况及时商议、处置。以人为本的民主管理。学校坚持分层次、广渠道、多形式的校务公开，重视教职工参与学校管理，善于听取群众意见和建议，鼓励教师为学校发展出谋划策，努力激
6、发教职工的工作积极性和创造性。每年召开教职工大会，学校的重大决策，改革措施和年度工作均经教职工大会审议通过。职称评定中我们采取申报者在全校教师会上述职、全体教师投票、现场唱票的方式推选出职评人员。校级领导、中层干部每年都向全体教师述职述廉，进行民主测评，有效地增强了教职工民主参与、民主管理学校的主人翁精神。学校设立校长信箱、校长邮箱，向全校师生和全社会开放，及时收集和整理各类意见及建议，从而使学校的管理更显民主与科学。二、培育学校文化，深化德育教育（一）推进学校文化建设多年来，学校坚持文化立校、文化育人的教育理念，对以“和爱”为主题的学校文化建设进行系统规划、精心策划、积极推进，形成了具有本校
7、特色和丰富内涵的学校文化。 “和” ，即和睦、和谐、和顺，既强调人与人之间和睦相处，学校发展内和外顺，又强调教育教学尊重自然，尊重规律，和谐共生；3“爱” ，即友爱、仁爱、博爱，强调培育师生具有博大胸怀，善良之心，热爱祖国，亲近社会，关爱他人，强调以人为本，互尊互爱，共同发展。我们实施“和爱”文化建设，就是要确立学校内和外顺、师生和谐共生的价值追求，就是要弘扬包容互信、大爱无疆的人文精神，就是要培育以人为本、立德树人，大气、大爱、大雅的学校文化。我们注重学校三风建设，形成了富有个性特点的校风（求实、创新） 、教风（博学、求真） 、学风（明礼、乐学） 。我们着力建设以自然、和谐、仁爱为重点的校园
8、文化环境，并让全校师生共同参与，努力让一墙一角皆文化，一草一木蕴教育，每面墙壁都说话，每个角落都怡情。教学楼墙壁上，悬挂名家作品、学生作品，不断启迪学生。连廊上的学校特色展示激发了师生的自信心，催人奋进。我们科学规划与实施校园绿化工程，从花园的构图到花木的选择等，都着力体现“和爱”的校园文化主题。目前， “和爱”文化墙的建设也正在筹备中。学校切实加强班级文化建设和教师办公室文化建设。各班以创建“和爱型”班级为目标，着力推进班级文化建设。制定班级文化建设实施方案 ，讨论确定班名，制定班歌、班级口号、班级公约，班级里的和爱角、科技角、读书角，潜移默化地影响着学生。老师们以创建“和爱型”办公室为目标
9、，着力推进办公室文化建设，依据学科特点精心构建办公室文化，弘扬团结友爱、合作互助、共同提高的团队精神，在办公室营造交流研讨、分享经验的学术氛围。我们开发实施支撑“和爱”文化的校本课程，开展以“和爱”为主题的多种形式的文化活动。一方面，我们将国家课程校本化，把“和爱”思想融入到课堂教学中，构建和爱课堂；另一方面，我们开设“和爱微课程”等多门校本课程并认真组织实施。我们利用国旗下讲话开设“和爱小讲堂”，由学生上台讲身边“和爱之星”的故事，启迪全体学生。每双周三下午开设书法、绘画、合唱等社团、兴趣小组活动，每年举办体育节、艺术节、读书节、科技节等校园文化活动，丰富学生的校园生活，发展学生的个性特长，
10、让和爱文化深入人心。同时，由工会负责，组织教师开展软式排球比赛、生日团庆、我的和爱故事征集等多种形式的活动，以丰富教师文化生活，促进教师身心健康。四年多来，有多位教师在区、市级书画、摄影、征文比赛中获奖。（二）提升德育目标与内容多年来，我们坚持德育为先，切实加强和改进德育工作，学校曾被评为江苏省优秀少先队集体、常州市德育优秀学校、武进区“十佳红领巾示范学校”。近几年，学校确定了培养 “有教养、有才能、有个性的和爱型学生”的育人目4标，并依据这一目标制定了十个方面的具体的学生素养发展目标。在这基础上，我们以文明行为养成教育为重点，整合生命教育、心理健康教育、文明礼仪教育、法制教育、感恩教育、安全
11、教育等，不断优化和丰富德育内容，逐步形成了具有本校特色的德育工作的目标内容体系。（三）完善德育组织与机制学校成立以校长为组长的德育工作领导小组，由金建瑛副校长分管学校德育，德育办、少先队、年级组、班主任、课任教师共同组成了完整的德育工作队伍。德育办牵头，统一部署，具体协调，各部门通力配合，班主任作为德育工作的主力军，副班主任积极参与并协助班主任做好学生的思想工作，学科教师作为有效补充。由少先队牵头，带领各班学生干部参与到学校的管理中来，并发挥一定的作用。注重做好班主任专业发展的引领工作，加强班主任队伍建设，定期举行班主任工作沙龙，形成相互学习的氛围，组织班主任外出培训学习，邀请专家来校作专题讲
12、座，指导班主任开展班级工作，并负责做好班主任及副班主任的考核。德育办与年级组、工会、教导处、教科室、总务处密切配合，形成校内思想教育网络，开展多种形式的教育活动。加强学生干部队伍建设，建立一支以少先队大队部为核心，中队干部为主体的两级学生干部管理队伍。学校在大队干部选拔、班级干部管理方面非常慎重。大队干部采用公开选拔，考核任用的方法。每学年学校都要组织进行学生干部培训，提高他们的个人素养，培养他们的管理能力。班主任能采用干部轮流制，定期组织召开班干部会议，了解班干部的工作状态，指导开展班级管理，为他们排忧解难，更多的学生在管理中得到了充分的锻炼。构建学校、家庭、社会“三结合”教育网络，办好家长
13、学校，经常与社区沟通合作，使学生教育活动向家庭、社区延伸。（四）创新德育途径与方法围绕和爱德育这一主线，在做好常规德育工作的同时，学校不断创新德育的思路，探索德育的新方法、新途径。1以养成教育为重点，抓好学生常规管理。一是坚持严格要求，要求学生按照小学生日常行为规范、中小学生守则、“好习惯伴我行”焦溪小学学生一日常规细则的要求，规范自己的言行；二是引领自主管理，充分发挥教师值周、红领巾监督岗的作用。除此以外，少先队还自主组建“雷锋号”志愿服务队，队员自愿报名参与服务，主要协助红领巾监督岗的同学及值班老师维护午间、课间的秩序，防止意外事故的发生。值岗人员每天进行检查，并5在周五汇总情况，分析原因
14、，在下一周的升旗仪式上向全校师生进行反馈。学生在自主检查、自主管理中，由“他律”变为“自律”，激发了自我道德意识的形成，促使了良好道德行为的形成。注重抓好每一节主题班队活动课，结合“八礼四仪”内容，在活动课中重点落实礼仪、卫生、法纪教育。2开发德育课程，拓宽德育阵地。我们在实施语文、品德与生活（社会）等国家课程时充分渗透德育教育，重视提高学生的道德素养。我们依据江苏省少先队活动课程实施纲要，紧扣少先队活动课程的目标，利用每周的队活动课时间，按照“组织生活”、“政治启蒙”、“信仰萌芽”及“成长取向”的内容要求，分年级开展各项主题活动。同时，我们还积极开发实施德育校本课程和爱微课程。我们根据焦溪小
15、学“和爱型”学生十条必备素养，开发了夕会教育课程，编写了和爱微课程，该校本课程更多地关注儿童，追求课程的特色化、生活化、儿童化，注意课程的新颖性、时尚性、趣味性，激发生命力。3以少先队为载体，丰富德育活动。我们积极探索创新模式，提升少先队活动实效。每年开展全国青少年读书教育系列活动，“五彩队缤纷”活动，“学雷锋做先锋”等主题教育活动。开展生命教育，培养学生的阳光心态。每年三月份，我们依据上级“生命教育月”活动要求，开展主题鲜明、形式多样的系列教育活动。“理解生命真谛，展现生命活力”、“学习雷锋精神，在感恩中自信成长”“心系安全，珍爱生命”等活动，让学生获得了乐观博爱的优良品质，增强了成长自信和
16、社会责任感，树立了健康的生命观。开展“手拉手”活动，播撒爱的种子。每年我们都组织学生开展爱心义卖活动，所得善款均捐助给特殊学校。此外，还组织开展了“爱心延续生命，高尚永驻心间”的捐助活动，全校师生为一患白血病的学生捐款 7 万余元，献出了自己的一片爱心；组织参加“童缘伴我进龙年”活动，将义卖筹得的善款全部捐献给中国儿童基金会；为改变新疆乌恰县实验中学的同学读书困难的窘境，我们开展了“爱，只是一本书的距离”捐书活动，尽了自己的一份绵薄之力。“人道、博爱、奉献”的红十字精神在我校学生心中悄悄传承、弘扬。开展“低碳生活我先行”系列活动，增强学生环保意识。坚持“从我做起，带好全家，推动社会”的活动思路
17、，通过开展知识讲座、我与绿色同行、携手高歌，与海洋同行等中队主题活动、“变废为宝”创意大赛、“低碳小管家”等实践体验活动，引导全体学生树立保护环境、节约资源的意识，自6觉养成低碳生活的良好习惯，并通过小手拉大手，把“保护家园、低碳生活”的理念带到每一个家庭、每一个社区，让家长和居民树立“讲绿色环保、倡低碳生活、创美好家园”的良好风尚，做“低碳生活”的践行者，共同促进社会主义和谐社会的建设，从而使生态文明建设在全社会逐步得以落实。低碳生活我先行这一活动项目获武进区第三轮学校主动发展优秀项目设计二等奖。我们还开展“向国旗敬礼”网络签名、学生和爱小讲堂、争创“和爱型”班级等一系列卓有成效的活动。此外
18、，每年举办的四大节（体育节、艺术节、读书节、科技节）更是深受学生喜爱。少先队在德育办的指导下，紧紧围绕省级课题在少先队活动中培养学生“三自”能力的研究（已顺利结题）开展德育科研活动，改变了辅导员的工作方式，促进了辅导员的专业成长，也使队员的行为发生了变化，综合素质得到了提高。开展“五彩队缤纷”队日活动、小课题研究、队活动观摩等成效显著。其中，“我玩我精彩”特色小队获常州市优秀小队称号。“小蜜蜂”中队获常州市优秀中队。2006 年至今，每年都获得武进区团队基础建设“五星级单位”称号。4多方互动，增强德育合力。我们成立了家长委员会，举办家长学校，每学期定期召开家长会，邀请心理咨询师曹菊文等资深专家
19、来校讲学，全面提升家长的育儿水平。利用和爱报，焦溪小学“和爱型”学生成长手册加强家校信息交流，焦小网站设置“班级网站”“家长留言”等栏目，老师利用龙城家长网校、电话、家访等形式，与家长及时沟通，增强了德育教育的合力。我们还定期走出学校，走进社区，开展参观家乡葡萄园、污水处理厂等活动，邀请消防战士、检察员等法律人士来校作专题讲座，使学校、家庭、社会三位一体，形成教育的合力，为每一位学生的健康成长保驾护航。（五）优化学生评价方式以焦溪小学“和爱型”学生成长手册为评价依据，不断优化学生评价方式，注重评价主体、评价内容的多元化，不以学业水平为唯一标准。每学期各班民主推荐评选省、市、区好少年，区、校“美
20、德少年”，各级“优秀少先队员”，校“和爱之星”等。区级以上荣誉均采用候选人公开演讲，学生代表投票的方式产生。通过评价方式的不断优化，进一步引导学生健康、和谐发展。三、推进课程改革，提高教学质量（一）严格执行课程政策7多年来，学校坚持素质教育方向，严格执行江苏省关于规范办学行为的规定，力求从规范上夯实基础。1严格规范办学行为。学校根据上级政策进行招生，实行阳光分班，平行班的班额、师资、条件相对均衡。教学、学籍管理和收费等工作规范有序。无辍学、开除学生现象，不以考试成绩为班级和学生排名次。严格执行国家课程计划，科学制订作息时间表，学生在校集中学习活动时间控制在 6 小时以内，每天校园体育活动不少于
21、 1 小时，确保学生 10 小时以上睡眠时间，双休国家法定节假日和寒暑假期间，学校一律不组织任何形式的上课、补课、考试。2认真落实课程政策。学校严格按照教育行政部门颁布的课程计划制定课程表。严格执行课程计划，不随意停课，保持正常的教学秩序，课表和作息时间等“四表”均上墙公布、上网公示，无两套课表现象。我们重视对综合实践课程的开发和实施，围绕综合实践活动课程的四个领域（研究性学习、社会实践和社区服务、劳动与技术教育、信息技术教育），组织学生开展美丽的秋天、传统节日颂等多个项目的研究性学习活动，努力让综合实践活动体现活动性，强调时代性，关注发展性，具有选择性，促使学生在活动中获得积极的、全面的发展
22、。3切实加强体卫工作。学校关心学生的身心健康，坚决贯彻“每天锻炼一小时”的政策，积极开展大课间活动、课外体育活动和各类体育比赛。大课间活动内容丰富，形式新颖，追求体育锻炼与愉悦身心相协调，深爱学生喜爱。每年为学生体检一次，并建立健康档案。眼保健操规范到位，并有学生认真检查。学校十分重视学生心理健康教育的研究，利用心理咨询室，结合健康教育、品德与生活（社会）、少先队活动，共同塑造学生良好的心理品质。（二）不断深化教学改革近年来，学校围绕打造和爱课堂，积极深化教学改革，努力提高课程实施水平。1、改革课堂教学，建设和爱课堂。为进一步提升教育内涵，提高教学质量，根据学校三年主动发展规划确定的发展目标，
23、我们开始了和爱课堂的研究。打造和爱课堂，意在改进教与学的行为，构建互学共进的新型师生关系，达到师生共同成长的目的。在实践与探索中，我们确立了和爱课堂的三个重要特质：和爱课堂是和谐的课堂：教学目标、内容适切学生实际；师生关系和谐；学生学习活动过程和谐。和爱课堂是自主的课堂：强调学生自主学习，发挥学生主体性，体现学生主体地位。和爱课堂是灵动的课堂：激发学生思维能力，8培养学生思维品质，引领学生创造性学习。2、围绕教改目标，开展教学研究。学校围绕和爱课堂这一教改目标，带领教师通过课题研究、集体备课、课堂观察、教学反思等活动，切实加强学习研究和实践探索。教研组内加强活动的专题性，教研方式的多元互动性，
24、强化听评课的组织实施，提倡进行课堂观察，以提高课堂教学诊断的客观性和针对性。备课组内加强集体备课，推行同课异构活动，发挥集体智慧和力量，共同研究、分析、解决课堂存在的真实问题；骨干教师示范课，引领青年教师进行教学研究；由学带骨干教师组成的观课议课组，随堂听课，发现优秀做法和存在问题；师徒结对活动，邀请校外名师和教研部门专家来校作专业指导等，为教师创新于课堂、成长于课堂提供宽广的平台。我们推行“一体化”研课，即将“教材研读、教学设计、作业设计、课堂观察、课堂教学”等一体化。每一单元确立一课进行一体化研课，要求做到：教材研读（悉心研读，吃透重点，把握共性，读出个性），教学设计（潜心研备，心中有标，
25、目中有人，设计精当），作业设计（精心设计，规范批改，减负增效，保本提优），课堂教学（目标明，思路清，方法活，效果好），课堂观察与反思（用心选择，深入反思，科学评议，一课一得）。提高集体备课的有效性，做到明确职责，严格程序，确保质量。二次备课强调根据学情、班情，及课堂的动态生成，反思重建。在作业布置与批改方面，推行“预习单”设计，为自主学习导航，以各科作业批改要求为规范，提高作业批改的及时性、规范性，同时对作业的质和量进行督查。构建“有效考核与评价”机制，以“四精”要求（即精选、精测、精批、精评），促进有效考核，同时健全学生综合素质评价方法，设计使用焦溪小学“和爱型”学生成长手册，采用自我评价、
26、同伴互评、老师评价、家长评价等多元的评价方式，个性化地关注学生的成长过程。网络化电子备课系统、校本教研网、网络硬盘中资源库的建设等这些载体更是让我们互相学习、交流碰撞，共同提高。市级、区级、协作片、校内等各级公开课、研究课，老师们在各自的舞台上，投入地研究，尽情地展示，热情地碰撞。在一次次的思考研究中，和爱课堂逐渐成为常态。我们追求“兼容并蓄、和而不同”的课堂文化，大力鼓励老师们在“和爱”目标的统领下，结合自身特点进行个性化的研究。如牟文娟老师在“单元整体教学”研究中迈出了创新的步伐，并进行了市级研究课的展示交流和相关论文的发表交流。在个性飞扬中， “和爱”不再是外在的追求，而变成了内在的动力
27、，9大家越走越欢。3、重建教学常规，加强教学管理。我们根据教改目标不断优化教学管理，以管理促进教学改革。依托市减负增效课题重建教学常规，优化教学行为的行动研究 ，我们以关注课堂教学的细节为切入点，在教师的备课、课堂教学、课后反思、作业布置和批改、考试与评价等环节进行教学常规的修订，体现“以学生发展为本”的理念，优化教师教学行为。我们采用校行政预约听课、学带骨干听随堂课、教研组、备课组集体听课评课等方式加强对和爱课堂的管理。学校还定期与不定期相结合、全体和个别相结合地进行教学常规检查，采取问卷调查、现场反馈、检查评比等形式，对各科的教学情况进行专项调研。我们积极推进减负增效，提出“赢在课堂”的要
28、求，立足课堂，向四十分钟要效率。组织学习减负的相关要求，签订减负责任书，明确责任，对照执行。修订了焦溪小学各年级作业布置与批改要求，对作业的布置、批改，考试的组织等明确要求，并采用学生、家长问卷、调查等形式严格督查。这些举措，对提高教师教学水平和学生学习能力起了重要的促进作用。多位老师在区评优课中获奖，执教的公开课也获同行好评。（三）积极推进课程建设多年来，学校本着“以和为美，以爱为本”的办学理念，坚持“有教养、有才能、有个性”的学生培养目标，积极推进学校课程建设，促进学生全面而富有个性地发展。一方面严格执行国家课程政策，开齐开足各门国家规定的课程，通过打造和爱课堂的教学改革，不断提高国家课程
29、实施水平。另一方面，我们充分利用校内外教育资源，积极开发和认真实施适合学生发展需求的、可供学生选择的学校课程，已构建起比较完善的、彰显本校特色的学校课程体系。必修课程有读吧 写吧、国际数棋等8项，校本选修课程有折纸、钻石绣等24项，供学生自主选择，每双周三下午组织实施。为了培养学生兴趣爱好，发展学生个性特长，学校还跨年级组建了国际数棋、儿童画等12个学生文化社团，公开招募成员，学生自由自主选择，参与人数达459人，每双周三下午开展活动，形成了学生兴趣浓郁、活动丰富、成果丰硕的喜人局面。学期中和学期末，各社团精心晒出活动成果，向全校展示。社团成员参加各级各类竞赛获多项荣誉。四、加强队伍建设，促进
30、教师发展（一）不断加强管理队伍建设学校的管理队伍是学校发展的灵魂和核心，为此，学校要求行政干部要充10分发挥沟通、服务和示范引领的角色和作用，身先士卒，甘于奉献。目前校级领导有5名，中层干部12名，本科以上学历14人，其中1人是教育管理硕士学位，市、区五级梯队9人，平均年龄43岁，结构合理、富有朝气，具备优秀的业务素质和创新精神。学校把班子和中层干部的培训作为重要工作来抓，积极为他们提供各种培训学习的机会。邀请教育专家和区内兄弟学校领导来校作专题培训，创设条件安排行政外出参观学习，开阔眼界。坚持两周一次的行政例会，通过学习各级文件精神，统一认识；通过学习先进理论，感受头脑风暴；通过行政分工，落
31、实各项工作；通过各项制度，促勤政廉洁。行政人员工作中坚持大事讲原则，小事讲风格，精诚团结，通力协作，职责分明，相互支持，在各自的岗位上，分工不分家，出色地完成本职工作，以良好的形象和显著的实绩赢得了广大教师的尊重和信任，校级领导及中层每年的民主测评满意率均在95%以上，被评为武进区“团结、廉洁、开拓”好班子。李新伟校长和吴建宏、金建瑛副校长均在市、区范围内为校长、教师作专题讲座。（二）着力打造高素质教师队伍我们提出“培养具备传统文化底蕴与现代教育素养的教师”的口号，努力打造一支有爱心、有智慧、有品位的“和爱型”教师队伍。1规范管理和人文关怀。对照江苏省中小学管理规范，学校建立健全各项人事制度和
32、奖惩制度，实行规范化而又人性化的管理。为了激发全校教职工的责任心和积极性，我校实行教师聘任制和岗位责任制，实行考核奖惩制，全面实行焦溪小学教职工奖励性绩效工资实施办法，采用科学的用人机制，通过奖勤罚懒、奖优罚劣引导教师做好本职工作，引导教师关注自身发展。学校关心教工身体健康，定期组织体检，组织开展排球赛等各种体育文娱活动，努力营造相对宽松的工作环境与和谐的人际关系。2明确教师培养目标。为加快建立一支能适应学校发展和教育教学需要的高素质教师队伍，提高中青年教师实施素质教育和推进基础教育改革的能力和水平，使他们成长为教学能手、业务骨干、教育精英，学校明确了教师培养目标。对于青年教师，通过多种培养方式，使他们一年站稳讲台、三年双过关、五年成骨干。对于中年教师，通过转变教学观念，更新教育理念，由教学上的能手转变为教学骨干、学科方面的带头人和领军人物，教研方面的行家和专家，进而打造成区域内名师。立足目标，学校专门制定了详细的教师三年专业成长规划书，从教育到教学，从学习到科研，从目标到措施，内容详实，方向明确，有效指导全体教师向着美好的愿景进发。
