1、 呼玛一小教育管理质量提升年活动实施方案为认真贯彻大兴安岭教育管理质量提升年活动实施方案 呼玛县教育管理质量提升年活动实施方案精神，加强、改进和提升我校教育管理工作水平，办好人民满意的教育，提升学校的影响力和美誉度，特制定此实施方案。一、指导思想以党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面落实教育规划纲要，全面贯彻党的教育方针，以提升教育质量为核心，认真贯彻地区“两会”提出的教育目标和地区教育局、县教育局活动方案精神，加强学校管理，规范办学行为，深化教育改革，推进素质教育，凸显办学特色，提升办学品位，努力营造“重学、实干、正风、争先”的教育教学精细化管理工作氛围，创办人民满意
2、教育。二、工作目标通过扎实有效地开展教育管理质量提升年活动，以精细化管理为抓手，以质量提升为目标，以构建有效教学为中心，做细、做实、做好教育教学工作，力争实现教学管理精细化、校园管理特色化、队伍管理专业化、学生管理自主化。三、主要工作任务（一）教学管理 聚焦课堂教学，打造富有特色的高效课堂 落实教学常规，健全教学管理制度，严抓课堂管理，提高教学质量。坚持实行“严、精、细、实”的教学常规管理举措，认真落实“预习备课、课堂教学、作业评改、培优辅差、检测补救”等环节任务，加强有效备课、有效教学、有效作业、有效检测、有效考评等工作，切实提高课堂教学的有效性。继续推行随堂听课制，校领导深入课堂，交流听课
3、意见。加强对课堂教学的检查、调控、反馈、评价工作，适时改进，不断提高教学常规实施的针对性和实效性。具体如下：1、加强教学常规管理围绕提高课堂教学效率、作业效率，严抓教学常规的落实，做到教学常规管理精细化、长效化。加强对教学秩序、教师辅导、教研活动的日常督查和抽查工作，完善听课、巡课制度，督促教师及时改进教学，提高督查效果。 （1）立足课堂，认真落实教学“五认真”。A、备课做到功在课前。教案规范完整；备出不少于两周的课；要有复备课。做到个人备课和集体备课相结合。学校每月检查一次，5 月份举行一次优秀教案和优秀备课组的评选活动。B、上课要持教案，努力上出高效课堂。严格按课表上课，开齐课程，开足课时
4、，优化课堂教学，努力追求有效课堂教学，每一节课做到目标明确，重点突出，清楚教学流程，做好预设，尽最大努力使预设变成生成。分管领导将深入课堂，聆听各类推门课、研究课、汇报课。C、作业科学合理，批改及时认真。作业留量：做到一、二年级不留书面作业，三六年级作业不超过一小时。作业用本、书写、格式年组规范统一；根据学生实际分层留作业，练习要有效性，切实做到“增效、减负”。作业批改应认真、及时。批改时应运用评语加等级的评价方式。教师应通过作业批改，总结教学得失，对于出现的共性问题应及时进行点评。学校每学期定期检查作业四次，并不定期抽查作业，坚持每天抽查一个班级一门学科的作业，开展学段内作业交流活动。关注作
5、业布置及学生作业完成情况。每周至少找一名教师和学生谈心。教研组长隔周对本组各班作业进行抽查。分别评出不超过 30%的集体优秀作业在班级群公示，六月末进行全校作业展评，用好改错本。把考评结果纳入年末考评。 D、辅导重点突出，提高学业水平。做好“三生” (尖子生、特长生、学困生) 培养工作。各班有三生名单，进行分层教学、个别辅导等措施。做到尖子生、特长生的辅导要注重拓展，多研究学生特点，争取在各类比赛中获奖。学困生平时课余多帮助，义务补习辅导内容有针对性；认真完成学困生辅导记录，能与家长及时沟通，学困生辅导有效果。(2)加强备课、巡课督导检查。建立由校长、主管校长、教导主任、教研组长、教师相互贯通
6、的教学管理网络，抓实教研组活动，每周二召开教研组长会，各组确定每周教研活动主题，固定教研组活动时间，认真专研课程标准，准确把握教学要求，精准备课研讨加强日常巡课，并做好巡课情况记录，及时汇总反馈。(3)狠抓教学质量，提高学校品牌。强化质量意识，确立“质量立校”、“质量是生命线”的教学观。增强质量提升的责任感和紧迫感。致力向管理要质量，向课堂要质量，向教研要质量。强化教学质量检测管理，完善质量检测管理机制，严格纪律，增强质检效益，把质量检测作为促进学生发展、教师提高、学校发展的重要手段。学期内组织 4 次质量抽测，学期初对各学年各学科知识摸底，期中、期末各检测一次，月考一次，严肃考风考纪，加强诚
7、信教育。寻找改进的方法，相应的对策。搞好学科竞赛活动。抓好毕业班教学工作，开学第一周对六年级进行质量检测并召开家长座谈会。(4)加强实验管理，规范实验程序。实验教学总体上管理要规范,要按课程标准和教学计划，进行教师演示实验和学生分组实验；教师有实验教学计划和实验通知单，学生有实验报告，实验教师有实验记录等。（5）加强特色课建设，丰厚特色内涵。以活动为载体，培养学生的个性特长，推进学生核心素养落实，开展体育、科技、书画、诵读等社团活动，打造精品社团，人人参与，获得成长，让经典活动伴随学生幸福成长。切实加强和改进体育工作，深入开展“阳光体育运动”，开展“大课间”活动，保证阳光运动一小时的活动质量,
8、切实落实国家学生体质健康标准。突出抓好体育常规教学和赛事活动，坚持体育社团常规活动、常年活动。组织春季体育运动会，参加县环城赛，开展阳光体育活动，结合我校是“全国校园足球特色学校”，积极普及校园足球运动，提高学生的身体素质，发挥引领作用。结合“呼玛开江节”和“六一”庆祝，推进体育艺术“2+1”活动。开展体育、团体操、书法、剪纸、美术等艺体活动，为艺术方面有特长的学生提供展示自我的舞台，提升学校的艺术教育影响力和美誉度。我校在 2017 年被省科协科普中心确定为黑龙江省青少年科学调查体验活动示范校，今年继续申报，利用实验室、计算机室，开展科技小制作、小发明活动，形成学校办学特色。2、开展“优质课
9、堂教学”达标活动（1）落实校长上课、听课、评课制度。立足课堂教学，优化教学模式，提高课堂教学效益。继续进行“高效课堂”教学模式研究，实施教育教学变革与创新。课堂教学注重学思结合，倡导启发式、探究式教学，帮助学生学会学习，学会探究，学会合作，积极探索提高学习效率、增进学习效果、强化学习体验的最佳途径。引导教师认识到深入课堂听评课的重要性，以问题研究为切入口，主动研究课堂教学中出现的困难和问题，在解决问题中提高自身的教育教学能力。积极开展全员听课、说课和评课活动，以研究课、观摩课、示范课等多种形式的公开课为载体，引导广大教师投身课堂教学实践和研究，不断促进教师专业成长。运用信息技术，助力课堂教学。
10、校长、分管教学副校长每周听课不少于 3 节，其中定点听某教师课每学期不少于 10节；其他校级和中层管理人员、备课组长每周听课不少于2 节，其中定点听某教师课每学期不少于 5 节。教师每周听课不少于 1 节，教师听课实行签到制。校领导听课后要对教师的听课提出建议意见，态度诚恳，能和授课教师进行面对面的交流，肯定教师讲课的成绩，指出存在的问题，同事要在听课中做到发现一个优点，改造自己一个不足。 （2）“优质课堂教学”达标活动课堂教学是知识传输、技能培养、能力形成、习惯养成的主要平台，也是学生情感成长、价值观形成、人格发展的重要平台。“以学生发展为本”的教育理念和教学方式必须源于课堂教学的有效性。为
11、打造高效的课堂教学，我校将开展“优质课堂教学”达标活动。“优质课堂教学”达标活动分批进行，第一批达标活动开展时间为第四周开始，学校领导、教研组组长及骨干教师为评价主体，依据“课堂教学能力”评价标准进行听评课。第一轮未达标的教师本学期需再次报邀请课，教研组组织相关人员进行再次评估。期末要求全员达标。学校领导、教研组不定期走进已达标教师课堂，听推门课，确保优质课堂教学的连贯性。各教研组推出示范课，并于第九周、第十周进行校内展示。50 周岁以上的教师不在听评课范围内。（3）举办“教学月”11-14 周举办“教学月”学科节庆活动。“教学月”活动要研究教学中的基本问题、核心问题、难点问题，通过开展“教学
12、论坛”、“金点子分享”、演讲（朗诵）比赛、教学展示，专题讲座、教研组精神文化研讨等活动，促进教师的专业发展。教研组中表现突出的教师，将自己的教学心得与全体教师分享。3、扎实开展校本教研和课题研究，提高教育教学质量强化教育科研，提升教育教学质量。以教育科研为先导，以实施课题研究为牵动，以教师专业成长为动力，创新教科研工作方式方法，转变教研方式，打造有效课堂，全面提高教学效率和教学质量。围绕校本教研和课题研究展开，探索“互联网+”校本研修新模式，推进微课的设计、开发与应用。推进“网络学习空间人人通”，信息技术与学科课程深度融合，发挥学校优秀教师资源的示范引领作用。（1）以课题研究为抓手，凝聚团队力
13、量，着力推进全体教师的专业发展。通过科研课题，重新审视教学过程，发现问题、思考问题，形成解决问题的策略，反思课堂教学，提高教育教学质量。目前我校已成功申报地区十三五课题微课在各科课堂教学中的运用，本学期将继续策略实施于课堂教学，在实践-研究-再实践-再研究的过程中，细化指导策略，探讨策略的有效性。继续开展小课题和网络教学研究工作。借助各类科研课题的平台，将教育教学与教科研相结合，更新教育观念，以科研带教研，促进学科建设，促进教师的职业成长。（2）抓好教研组、备课组建设。教研组长和备课组长是第一责任人，要认真制定计划、有序地开展主题式研讨和备课活动，上好课堂教学实践课、研讨课、示范课并做好评课活
14、动。坚持每周召开一次教研组会，进行集体备课，提高备课质量，发挥规模教学优势。做到“三定”、“ 四统一”、“三步走”。三定：定时间地点、定内容、定中心发言人。各备课组落实每学科主备人，统筹安排各个备课组集体备课的时间。“四统一”：授课进度、教学要求、校本作业、检测练习要统一。“三步走”：个人自备、集体复备、个人二次备课三个步骤。主备人提前将备课内容（包括教案、学案、课件）打印稿发给组内成员讨论，同学科组教师可在集体备课的基础上根据自己班级学情进行二次备课，结合“同题异构”进行二次上课。校领导参加备课组活动不少于 5 次，分管副校长和主任参加活动不少于 10 次。（3）打造骨干教师团队教师发展是学
15、生、学校发展的基础。教师发展的基础是敬业，教师发展的重点是专业发展，教师发展的核心是主动意识。学校要充分调动教师的积极性，构建名师发展支持系统，通过骨干教师团队建设，促进教师的自我提升，促进梯队形成。本学期骨干教师、教学能手分别上一节示范课，并承担课题研究，带好一青年教师。4、落实信息化建设，推进课堂教育现代化强化运用现代化教学手段提高教育管理和教学质量的意识，利用现有的教学平台，鼓励教师利用信息技术创新教学模式，充分利用国家教育资源公共服务平台，推进信息技术与学科教学的深度融合，提高学生学习兴趣和课堂教学效果，形成“课堂用、经常用、普遍用”的信息化教学新常态，在日常教学中，教师要利用多媒体授
16、课，教导处要结合教学常规一日一查，将教学资源的使用情况纳入教师的业务工作检查范畴，督促教师勤用用好，达到师生教学相长。充分发挥现代化教育媒体的辅助功能，为课堂教学服务，为教学质量的提升提供保障。积极组织开展 2018 年度“一师一优课、一课一名师”活动，借力教育部“一师一优课”晒课活动的选拔及“优质课堂教学”达标活动的开展，号召全校教师上好“一师一优课”，要求录“一师一优课”节数必须达到全校教师的 80%。同时在校内开展骨干教师展示课、研究课、兄弟学校来访交流课、家长开放课，使每位骨干教师和教学能手每学期最少上一节优质课。通过通过教学讲座、研讨会、教学观摩、教研成果展评等活动，让教师开阔眼界，转变观念，改进教学，规范教学，促使青年教师迅速成长，提高质量。5、完善校本课程，提升学校文化内涵
