标准论文的格式、评定标准及范文.doc

1、标准论文的格式、评定标准及范文 一： 论文格式 1、题目。应能概括整个论文最重要的内容，言简意赅，引人注目，一般不宜超过 20 个字。 论文摘要和关键词。 2、论文摘要应阐述学位论文的主要观点。说明本论文的目的、研究方法、成果和结论。尽可能保留原论文的基本信息，突出论文的创造性成果和新见解。而不应是各章节标题的简单罗列。摘要以 500 字左右为宜。 关键词是能反映论文主旨最关键的词句，一般 3-5 个。 3、目录。既是论文的提纲，也是论文组成部分的小标题，应标注相应页码。 4、引言（或序言）。内容应包括本研 究领域的国内外现状，本论文所要解决的问题及这项研究工作在经济建设、科技进步和社会发展等

2、方面的理论意义与实用价值。 5、正文。是毕业论文的主体。 6、结论。论文结论要求明确、精炼、完整，应阐明自己的创造性成果或新见解，以及在本领域的意义。 7、参考文献和注释。按论文中所引用文献或注释编号的顺序列在论文正文之后，参考文献之前。图表或数据必须注明来源和出处。 （参考文献是期刊时，书写格式为： 编号 、作者、文章题目、期刊名（外文可缩写）、年份、卷号、期数、页码。 参考文献是图书时，书写格式为： 编号 、作者、书名、出版单位、年份、版次、页码。） 8、附录。包括放在正文内过份冗长的公式推导，以备他人阅读方便所需的辅助性数学工具、重复性数据图表、论文使用的符号意义、单位缩写、程序全文及有

3、关说明等。 二： 本科毕业论文格式要求： 1、装订顺序：目录 -内容提要 -正文 -参考文献 -写作过程情况表 -指导教师评议表 参考文献应另起一页。 纸张型号： A4 纸。 A4 210 297 毫米 论文份数：一式三份。 其他（调查报告、学习心得）：一律要求打印。 2、论文的封面由学校统一提供。 (或听老师的安 排） 3、论文格式的字体：各类标题（包括“参考文献”标题）用粗宋体；作者姓名、指导教师姓名、摘要、关键词、图表名、参考文献内容用楷体；正文、图表、页眉、页脚中的文字用宋体；英文用 Times New Roman 字体。 4、字体要求： （ 1）论文标题 2 号黑体加粗、居中。 （

4、2）论文副标题小 2 号字，紧挨正标题下居中，文字前加破折号。 （ 3）填写姓名、专业、学号等项目时用 3 号楷体。 （ 4）内容提要 3 号黑体，居中上下各空一行，内容为小 4 号楷体。 （ 5）关键词 4 号黑体，内容为小 4 号黑体 。 （ 6）目录另起页， 3 号黑体，内容为小 4 号仿宋，并列出页码。 （ 7）正文文字另起页，论文标题用 3 号黑体，正文文字一般用小 4 号宋体，每段首起空两个格，单倍行距。 （ 8）正文文中标题 一级标题：标题序号为“一、”， 4 号黑体，独占行，末尾不加标点符号。 二级标题：标题序号为“（一）”与正文字号相同，独占行，末尾不加标点符号。 三级标题：

5、标题序号为“ 1. ”与正文字号、字体相同。 四级标题：标题序号为“（ 1）”与正文字号、字体相同。 五级标题：标题序 号为“ ”与正文字号、字体相同。 （ 9）注释： 4 号黑体，内容为 5 号宋体。 （ 10）附录： 4 号黑体，内容为 5 号宋体。 （ 11）参考文献：另起页， 4 号黑体，内容为 5 号宋体。 （ 12）页眉用小五号字体打印“上海复旦大学 XX 学院 2007 级 XX 专业学年论文”字样，并左对齐。 5、 纸型及页边距： A4 纸 (297mm 210mm)。 6、页边距：天头（上） 20mm，地角（下） 15mm，订口（左） 25mm，翻口（右） 20mm。 7、装

6、订要求：先将目录、内容摘要、正文、参考文献、写作过程 情况表、指导教师评议表等装订好，然后套装在学校统一印制的论文封面之内（用胶水粘贴，订书钉不能露在封面外）。 1.纸张与页面设置 （ 1） A4，纵向； （ 2）页边距：上 1.0cm，下 2cm，左侧 2.5cm，右侧 2cm 2.页眉 （ 1）设置： 1.4cm （ 2）字体：统一使用汉语：小五号宋体。 （ 3）分割线： 3 磅双线； （ 4）内容：学院本科期末论文，居中。 3.页脚 内容：页码，居中。 4.论文基本内容与要求 （ 1）论文题目：单独成行，居中，日语：小 2 号黑体；英语： Times New Roman 18 号； （

7、2）作者姓名：另起一行，居中，日语：小 4 号宋体；英语： Times New Roman 12 号； （ 3）内容提要：另起一行，日语： 4 号黑体，内容为小 4 号黑体，长度要求 150 字以上；英语： Times New Roman 12 号，长度要求在 100 字左右； （ 4）关键词：另起一行，日语： 4 号黑体， 3-5 个关键词，每个关键词之间用“；”分割，内容为小 4 号黑体；英语 Times New Roman 12 号； （ 5）正文 正文部分的要求如下：正文部分与“关键词”行间空两行； 日语正文文字采用小四号宋体；英语正文文字采用 Times New Roman 12号，

8、标题日语采用四号黑体，英语采用 Times New Roman 14 号，每段首起空两格， 1.25 倍行距；段落间层次要分明，题号使用要规范。理工类专业毕业设计，可以结合实际情况确定具体的序号与层次要求；文字要求：文字通顺，语言流畅，无错别字，无违反政治上的原则问题与言论，要采用计算机打印文稿；图表要求：所有图表、线路图、流程图、程序框图、示意图等不准用徒手图，必须按国家规定的工作要求采用计算机或手工绘图，图表中的文字日语 用小五号宋体；英语采用 Times New Roman 10.5 号；图表编号要连续，如图 1、图 2 等，表 1、表 2 等；图的编号放在图的下方，表的编号放在表的上方

9、，表的左右两边不能有边；字数要求：一般不少于 1500(按老师要求）；学年论文引用的观点、数据等要注明出处，一律采用尾注。 （ 6）注释 注释部分的要求如下：与正文部分空出两行；按照文中的索引编号分别或合并注释；“注释”采用五号黑体，注释内容日语采用小五号宋体，英语采用 Times New Roman 9 号。 英语注释具体要求如下： 在文中要 有引用标注，如 1；如果重复出现同一作者的同一作品时，只注明作者的姓和引文所在页码（姓和页码之间加逗号）；格式要求如下： 1（空两格）作者名（名在前，姓在后，后加英文句号），书名（用斜体，后加英文句号），出版地（后加冒号），出版社或出版商（后加逗号），

10、出版日期（后加逗号），页码（后加英文句号）。 2（空两格）作者名（名在前，姓在后，后加英文句号），文章题目（文章题目用“”引起来）（空一格）紧接杂志名（用斜体，后加逗号），卷号（期号），出版年，起止页码，英文句号。 （ 7）参考文献 参考文献部分的要求如下：与注释部分间空两行；应列明期末论文参考的主要文献资料，“参考文献” 采用五号黑体，参考文献内容日语、汉语采用小五号宋体，英语 Times New Roman 10.5 号。参考文献的著录，按著录、题目、出版事项顺序排列，其格式为： 期刊类：著者 .题名 J.杂志名 ,年份 ,（期号）。 书籍类：著者 .书名 M.城市名 :出版社 ,年份 ,

11、页数。 网络类：著者 .题名 EB/OL.www.*.com.年 -月 -日。 英文作者超过 3 人写“ et al” (斜体 )。 英文参考文献格式要求 如下： 1（空两格）作者名（姓在前，名在后，姓与名之间用逗号分开，后加英文句号），书名（用斜体，后加英文句号），出版地（后加冒号），出版社或出版商（后加逗号），出版日期（后加英文句号）。 2（空两格）作者名（姓在前，名在后，姓与名之间用逗号分开，后加英文句号），文章题目（文章题目用“”引起来）（空一格）紧接杂志名（用斜体，后加逗号），卷号（期号），出版年，英文句号。 科学技术报告 是描述一项科学技术研究结果或进展或一项技术研制试验和评价的结

12、果； 是论述某项科学技术问题的现状的文件。 科学技术报告中一般应该提供系统的或按工作进程的充分信息，可以包括正反两方面的结果和经验。 学术论文 是某一学术课题在实验性、理论性或观测性上具有新的科学研究成果或创新见解和知识的科学记录； 是某种已知原理应用于实际中取得新进展的科学总结，用以提供学术会议上宣读、交流和讨论； 是在学术刊物上发表； 有其他用途的书面文件。 它应提供新的科学技术信息，其内容应有所发现、有所发明、有所创造、有所前进，绝对不允许重复、模仿、抄袭别人的工作。 论文题名 是以最恰当、最简明但能够 反映学术论文中最重要的特定内容的符合语法的词语组合。 题名中所用的每一词语必须考虑到

13、有助于选定关键词和编制题录、索引等二次文献所可以提供检索的特定实用信息。 题名中不能使用不常见的缩写词、首字母缩写字、字符、代号和公式。 建议不使用副题名。 论文摘要（以下简称 “摘要 “） 是报告、论文的内容不加注释和评论的简短陈述。 应具有独立性和自含性，即不阅读报告、论文的全文，就能获得必要的信息。 可以有数据、有结论，是一篇完整的短文，可以独立使用，可以为其他文献独立引用。 内容应包含与报告 、论文同等量的主要信息。 一般应说明研究工作的目的、实验方法、结果和最终结论。 写作重点是结果和结论。 摘要要素 目的 、 研究、研制、调查等的前提、目的和任务，以及所涉及的主题范围。 方法 、

14、所用的原理、理论、条件、对象、材料、工艺、结构、手段、装备、程序等。 结果 、 实验或研究的结果、数据、被确定的关系、观察结果、性能等。 结论 、 结果的分析、研究、比较、评价和应用，提出的问题，今后的课题，假设，启发，建议，预测等 其他 、 不属于研究、研制、调查的主要目的，但就其见识和情报价值而言也是 重要的信息 摘要类型 报道型摘要 表明一次文献的主题范围及内容梗概的简明摘要。 指示型摘要 表明一次文献的主题范围的简明摘要。 报道指示型摘要 是以报道型文摘的形式表述一次文献中信息价值较高的部分，而以指示性文摘的形式表示其余的部分的文摘形式。 摘要特点 报道型摘要 方法、结果、结论等 3

15、部分必须写得详细，目的和其他等 2 部分写得简单。 指示型摘要 目的部分必须写得详细，而方法、结果、结论、其他等 4 部分可以写得简单。 报道指示型摘要 上述 5 个部分都必须写得详细。字数一般以 400 字 左右为宜。 摘要写作要求 中文摘要 英文墒要 对于使用汉语言作为学术论文的文字载体的作者，使用报道指示型文摘是使其从事的科研工作和科研成果获得国际承认的最基础前提！ 论文引言 用于简要说明研究工作的目的、范围、相关领域的已有工作、知识空白、理论基础、分析、研究设想、研究方法、实验设计、预期结果和研究意义等。 应言简意赅，不能与摘要雷同，不可成为摘要的注释。 普通教科书中已有的知识，不必在

16、引言中出现。 论文正文 是学术论文的核心部分，占主要篇幅。 表达对象是，调查对 象、实验方法、观测方法、仪器设备、材料原料、实验结果、观测结果、计算方法、编程原理、数据资料、经过加工整理的图表、形成的论点和导出的结论。 由于学科、选题、研究方法、工作进程、结果表达方式的差异，本次交流活动对正文内容不作统一的规定。 正文内容必须实事求是，客观真切，准确完备，合乎逻辑，层次分明，简练可读。 论文结论 是最终的、总体的结论。 不能与正文各段中的小结相重复。 应该准确、完整、明确、精练。 如果未能导出结论，也可以没有结论而进行必要的讨论。 可以在结论或讨论中提出建 议、研究设想、仪器设备改进意见、尚需

17、解决的问题。 论文致谢 作为一名研究者，应该尊重为形成学术论文所进行的研究所提供帮助的单位、个人表达，肯定他们在形成学术论文过程中所起的作用。 由于纵向课题的学术论文在论文题名处已给予标注，因而本致谢中可以不提出。 应该对以下方面致谢： 横向课题合同单位，资助或支持研究的企业、组织或个人； 协助完成研究工作或提供便利条件的组织或个人； 在研究工作中提出建议或提供帮助的人员； 给予转载和引用权的资料、图片、文献、研究思想和设想的所有者； 其 他应感谢的组织或个人。 三 、论文评定标准 1不及格（ 60 分一下） 凡论文，存在以下问题之一者，一律以不及格论： （ 1）选题根本有误，文章的观点有严重

18、错误； （ 2）有论点而无论据，或死搬硬套教材和参考书上的观点，未能消化吸收； （ 3）离题或大段抄袭别人的文章，并弄虚作假； （ 4）缺乏实际调查资料，内容空洞，逻辑混乱，表达不清，语句不通。 2及格（ 60 70 分） （ 1）论文选题一般，基本上做到用专业知识去分析解决问题，观点基本正确，基本独立完成，但内容不充实，缺乏自己见解； （ 2）材料较具体，初步掌握了调 查研究的方法，能对原始资料进行初步加工； （ 3）文章有条理，但结构有缺陷；论据能基本说明问题，能对材料作出一般分析，但较单薄，对材料的挖掘缺乏应有的深度，论据不够充分，不够全面； （ 4）文字表达基本清楚，文字基本通顺，图表

19、基本正确，无重大数据错误； 3中等（ 70 80 分） （ 1）论文选题较好，内容较充实，具有一定的分析能力； （ 2）独立完成，论点正确，但论据不充足或说理不透彻，对问题的本质论述不够深刻； （ 3）材料较具体，文章结构合理，层次比较清晰，有逻辑性，表达能力也较好，图表基本正确，运算基本准确； （ 4）在答辩中回答问题基本清楚，无原则性错误。 4良好（ 80 90 分） （ 1）论文选题较好，能运用所学的专业理论知识联系实际，并能提出问题，分析问题。对所论述的问题有较强的代表性，有一定的个人见解和实用性，并有一定的理论深度； （ 2）材料真实具体，有较强的代表性。对材料的分析较充分，比较有说

20、服力，但不够透彻； （ 3）论文结构严谨，层次清晰，行文规范，条理清楚，文字通顺，书写工整，图表正确、清楚，数字准确； 5优秀（ 90-100 分） （ 1）论文选题好，内容充实，能综合运用所学的专业知识，以正确观点提出问题 ，能进行精辟透彻的分析，并能紧密地结合我国经济形势及企业的实际情况，有一定的应用价值和独特的见解和鲜明的创新； （ 2）材料典型真实，既有定量分析，又有定性分析； （ 3）论文结构严谨，文理通顺，层次清晰，语言精练，文笔流畅，书写工整，图表正确、清晰、规范； 四。标准范文 试论现代信息技术条件下高校“两课”教师角色的转变 XX （辽宁大学外国语学院 辽阳 111000） 内容提要：深化“两课”改革必须解决“两课”教学方法的科学化、现代化问题。过去“两课”用专业课的教学方法，使“两课”的教学效果 大打折扣。在现代信息技术条件下，如何适应新形势的需要，发挥新技术优势，开辟高校“两课”教学改革的新途径，是高校“两课”教学工作的新课题。本文试论现代信息技术条件下高校“两课”教师在角色方面的转变，以适应新形势下的“两课”教学工作。 关 键 词：信息技术、教学、角色转变、两课 一、现代信息技术对“两课”教师角色的挑战