1、1上海市南汇实验学校 2017 学年课程计划一、基本情况上海市南汇实验学校为九年一贯制学校，主张和实施素质教育，坚持轻负担高效益教学模式，以红十字学校为特色，秉承“博爱、博学、博乐”为主题的办学思想，培育师生博爱的宽阔胸怀，博学的严谨态度，博乐的成长心境，立足学生全面发展，不放弃一个学生，注重师资队伍建设，优化教育教学，传承历史办学经验，开创新时期办学特色，形成自己的办学特色，全力把学校办成市、区内有一定示范作用的、人民满意的学校。（一）经验与优势1、学校为上海市文明单位、全国红十字模范学校、“上海市安全文明校园”、“上海市中小学行为规范铜牌学校”、“上海市少先队红旗大队”、 上海市模范职工之
2、家、区一级党支部单位。在遵循科学办学、规范办学和创新办学的前提下，学校以学生主动发展为本，以教师专业素质提高为手段，逐步形成在课堂教学、班级建设和学校管理改革中具有自己特色的办学模式，追求“博爱、博学、博乐”的“三博”理念所倡导的教育教学氛围。2、学校以德育为核心、以教学为中心，关注学生的整体发展，贯彻轻负担、高效率的教学目标，不断提高教学效果。充分保障学生的自主学习、生活时间，培养学生各方面兴趣，始终坚持素质教育。学校连续多年被评为区科技、艺术教育特色学校、区体教结合学校、区民防特色学校、区绿色学校。3、学校教师队伍成熟稳定，普遍具有责任心、事业心和进取心。中高级教师比例较高，青年教师成长迅
3、速。多位教师参加市名师和德育实训基地培训，区学科带头人 2 人、区骨干教师 5 人。4、学校注重常规教育教学管理，德育上，突出主线，贯穿全局，形成德育全覆盖和学科渗透，体现人人都是德育工作者；教学上，聚焦课堂，发展内涵，通过常规活动指标任务，督促教师有目的高质量地完成教学任务。每年举行全校性教学节，广泛开展骨干教师示范、青年教师展示、班级活动展示以及其他竞赛评比活动，积累了举办大型教学活动的经验。（二）困难与弱势1、学校制度管理制度创新等方面有所思考，形成了一系列学校管理制度章程，但在执行上仍然存在“高高举起、轻轻落下”的弱势，导致有些措施落实不严的现象；学生自主发展的运行机制尚不完善，没有形
4、成一整套系统的办法；指导检查、监督促进和反馈落实需要进一步抓紧。2、教师队伍成熟稳定，尤其是中高级职称人数的饱和，一定程度上影响了教师向上的积极性，局部有一定的职业倦怠现象，少数教师的教育教学钻研精神有待提升。3、在三类课程中，基础型课程做的较为扎实，但拓展探究型课程比较薄弱。同时，虽然积累了一些九年一贯制学校的管理经验，但由于中小学绩效、课时的差异和教师结构性比例的失调增加了课程执行难度。4、生源情况参差不齐，班额数的比较大，社会和家长最关注的教学质量学习成绩不够稳定，对减负增效措施存在疑问，需要进一步加强家校联系，并注重整体的发展。（三）希望与潜势21、作为一所创办 30 多年的九年制一贯
5、制学校，我们有着较为深厚的办学积淀和历史经验，可以回顾昨天、分析今天和展望明天，努力开展新形势下的实践研究，为创建实验学校的新经验做出贡献。2、学校在创办红十字校过程中，提高了学校文化的深度和广度，近年来又在传统文化、国际理解等课程实践中产生经验，有利于开阔学生眼界、增强学生文化意识、帮助学生形成多元化的文化素养，为文化润校，开创办学新气象提供条件。3、基于基础和经验，发挥应有作用。“九年一贯制”学制特点为学校在教育内容、教育实验、教育活动等在不同学段进行衔接、贯通、深化、递进提供了条件，也使学生在各方面深深打上具有学校文化的烙印成为了可能。中学部与小学部各项研究实践的同步推进，也为探索新型学
6、校的成型之路提供了新的思考。二、课程目标（一）课程建设目标贯彻落实党和国家的教育方针，深入推进课程改革，全面推进素质教育，以学生为中心，立足课堂，丰富课程，通过教学研究和提升教师教学水平，严格执行“上海市各学科课程标准”，突出课堂教学主阵地，开展丰富多彩的教学活动，培养学生的学习能力、实践能力和创新精神。把德育放在首位，全面加强青少年道德建设和师德建设，尽可能创设条件，抓关键、重管理。倡导自主学习、合作学习、探究学习的方式，构建愉快高效的课堂教学模式。既面向全体，又分层实施，注重对学困生的有效帮助。围绕“博爱泽人、博学慧人、博乐怡人”的办学目标，创建良好的积极向上的育人环境，加强素质教育，提高
7、学校整体教育教学质量。（二）学生培养目标 以德育为核心，培养学生良好的道德素养，开展学生正确的人生观、价值观的教育，培养学生具有社会责任感、尊敬师长、有爱心的良好品质；以博爱的精神熏陶人，以博学的追求激励人，以博乐的心情谐和人，主张立德树人，乐学创新。立足学生的全面发展，培养一定的创新精神和实践能力，为培养能适应未来社会发展需求的后备人才，打下扎实的人生基础。 （三）教师成长目标 优化教师管理机制，体现绩效奖励制度；建立新课程管理机制，提高课程建设和管理能力，积极开发校本课程；创设充满活力的课堂教学环境，倡导积极主动、合作探究的学习方式，改革陈旧的课堂教学模式，探索学科教学与信息技术整合的有效
8、途径；创新研修形式，开展有实效的校本研修，建设一支能战会学创新上进的教师队伍。三、课程设置 （一）学校课程设置与课时安排 1、课程安排1）依据上海市课程计划安排，根据学校实际局部调整，形成本校课程总体安排。体现基础性、发展性、时代性和选择性原则。课程内容需与社会进步、3科技发展、学生经验有机联系起来，把知识技能的学习与学生创新精神和实践能力的培养有机结合起来。 2）立足于“自主、合作、体验、发展”的课堂教学策略和模式的研究，倡导“我学习，我做主”学习策略，逐步构建并完善重基础、多样化、有层次、综合性的学校课程结构，为学生的自主选择和主动学习提供较为理想的课程环境。 3）实行多元评价方式，过程评
9、价和结果评价相结合，重激励促进元素，丰富和完善学校办学思路。4）课时安排见附件 1，补充说明：(1)一年级入学初，各学科设置 3 周的学习准备期，实行零起点教学，计划措施落实到位，实施方案由教务处另行公布。（2)“快乐活动日”适用于小学部，安排在每周五下午，方案由德育处、教务处联合制定。（3）实施放学后“快乐 30 分”活动，安排在周一至周四下午 3:30 分后。（3）小学语文学科课时中安排每周 1 课时用于写字，除课表标示“写字”外，课表中不再固定“写字”，一般由语文教师兼任。（4）拓展型课程中，“实践”指社区服务社会实践活动，为学生必修，集中进行，一般由德育处落实。（5）初中课程中“生命科
10、学”设置于 8 年级、“劳技”分散于 6-9 年级、“社会”设置于 9 年级。 2、学校整体活动安排及说明 1）学校作息时间：7：30 学生开始到校，7：15 之前值日教师到岗，负责护导已经到校学生在班级中晨读自习或者进行体育锻炼；早上进行阳光体育自由活动和广播操（每周一升旗仪式），下午进行课间操；上下午各有一次眼保健操；上午上 4 节课（8：2511：40），下午安排 2 至 4 节课（13：0016：20），每节课为 40 分钟。中午中小学生分两批用午餐，12：3012：50 为午会时间。严格落实每天有一节体育课或体锻课，上下午安排广播操和课间操，加上早上阳光体育自由活动时间，保障每天体育
11、活动至少一小时；小学快乐活动日安排于周五；周一至周四实施快乐 30 分计划（具体时长根据实际情况处理）。2）相关说明：（1）学校作息制度是根据市教委有关文件精神，保证学生的睡眠时间，严守课时计划，方便家长有个固定的时间段接送学生而确定，根据规定实行小学生晚托。 （2）为确保每天一小时的锻炼时间，克服学校学生多场地小的困难，在保证三课两操两活动的基础上，对于早些来校的学生要有序管理好参加早锻炼的学生，保证学生体育锻炼时间，即阳光体育自由活动。 （3）作为九年一贯制学校，中、小学部齐聚一起，必须统一上课时间。为确保学生安全，严格作息制度，规范上下学时间，方便家长接送学生，减轻学生负担，学校根据上级
12、规定小学部实行晚托班，严禁授课，仅作为课外拓展活动时间或者由相关教师承担管理责任，管理帮助学生自主学习。（4）由于食堂规模有限，为饮食卫生安全起见，中小学错开用午饭时间，小学部上午第四节课上 20 分节课，学生全部在教室内用餐。4（5）根据市教委文件精神落实好小学“快乐活动日”，定名为“博乐日”。3、基础型课程校本化实施 1）认真学习和贯彻落实上海市教委的课程计划、课程标准以及关于加强中小学课程管理的有关要求，牢固树立校长第一责任人和分管校长、主任把关、教研组长具体负责以及备课组长负责实施的意识与职责，努力提高对课程的领导力和执行力，加强课堂教学有效性的研究与落实，严格按照市教委相关文件和本校
13、实际制定学校课程计划。2）组织教师认真学习和讨论上海市教委相关文件，统一思想、统一认识、明确职责，牢固树立提高课堂教学有效性的意识与职责，努力按照教学常规要求开展日常教学工作。3）围绕教学五环节“备课、上课、作业、辅导、评价”开展工作，重点抓住上课和评价这两个环节，推进“六个一”工程，完善“随堂课、研讨课、展示课”课堂教学的多元化管理和评价机制。4）聚焦课堂，把课堂教学作为提高教学质量的主要抓手，牢固树立质量意识，切实提高课堂 40 分钟的效率、切实减轻学生过重负担。发展内涵，建立合作发展型教研组的学习方式，明确小组学习和研讨的时间、内容，以加强课堂教学研究为主，完善学校研修模式，引导教师自我
14、反思、鼓励自己、挖掘自身的优点，从而促进教师的专业发展。5）重视课程改革过程中的各级培训工作，从学校层面落实好培训的教师，明确培训的要求，做好做实校本研修学校的各项工作。采取“走出去，请进来”相结合的方式，进行课程改革和课堂教学等方面的研究。6）按照上海市教委和浦东新区教育局要求，加强教辅资料的管理，严禁统一购买或向学生推荐购买各种教辅资料。严格按照市教委规定的作业量布置作业：小学一年级零起点和准备期工作，小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级以可控作业量为前提适度布置课外作业，并按照要求安排考试考查工作。4、拓展型探究型课程设置和实施 1）总体筹划，分类设置关于限定性拓展课程。上海市课程计
15、划内的拓展课程，分布于各年级课表之中。主要有班队活动课（专题教育课）、体育活动课，其它则主要落实于学科类拓展：语文类-古诗文、阅读与写作，数学类-思维训练，英语类-听说训练、科普英语，还包括初中部的写字。关于非限定性拓展课程。由学校根据学生的爱好需求和师资条件总体筹划，主要以兴趣活动的形式进行。主要分类：人文类、艺术类、体育类和科技类。2）融合互补，满足需求各种类型的拓展课程设置和实施紧紧围绕着“以学生为本，促进全面发展”的原则，各类拓展课程之间互相融合，形成互补，从而形成一个有机的统一体，既满足了学生的多方面的需要，又体现出学校的特色；既紧密联系基础型课程，又形式多样，丰富多彩。3）探究型课
16、程的实施探究型课程主要是结合科技合作性课题而设置， 探究型课程上课的内容主要是以学习包为主，一五年级每周 1 课时，六九年级每周 2 课时，根据学5习包的主题内容设计探究活动,目的是为了激发学生自主探究的热情,学会探究的方法和策略。4）内容主要框架与主题设置见附件 2、附件 3。 四、课程实施（一）课程实施要点1、课程保障三类课程的统筹兼顾围绕义务教育课程目标，以学生为本，培育具有博爱之思想、博学之追求、博乐之心态，营造快乐和谐的学习氛围，为学生提供学习经历并获得学习经验，全面提高教育教学质量。严格执行上海市中小学课程计划，保障各类基础型课程开足开齐，并由专任教师教学任务。确保学生每天锻炼一小
17、时课程安排，落实好三课两操两活动，合理安排好学科类和兴趣类拓展课探究课程。力求做到追求教育民主与公平，发挥每一位学生的个性特长和能力。保障基础性课程的实施，强调多元性、选择性的拓展探究课程实施，体现德、智、体、美、劳诸育的统整性与渗透性、以满足学生主动发展的多样与和谐的需求。2、课程凸现学校“三博”教育特点 作为以红十字示范学校为特色的学校，学校以开展红十字活动为抓手，将“红十字”教育与学校的整个教育教学有机结合起来，并提炼出“博爱、博学、博乐”三大主题，将德育、教学、课外活动贯穿于学校课程计划之内。每年开展“博学杯”教学节，主题教育从小学到初中贯穿红十字特点。3、课程寻求进一步的规范和完善
18、基础型课程相对比较成熟和完善，学校的非考试基础型学科也得到忠实开设，但学校的拓展型、探究型课程不甚完善，需要进一步规范。拓展型探究型课程往往受限于师资、硬件和考试学科的干扰，存在短暂性、不确定性和非持续性等弱点。学校须按照学校发展、学生发展的需要，保质保量开设好每一堂拓展课探究课，将学校组织开发与教师自主开发的拓展型、探究型课程分类，以形成一定的体系。在开设上，以规定课程与选择课程相结合。要求进一步完善课程方案，规范操作，重量重质。课程的开设有申报和审议制度，并加强教学实施环节的监控，强调过程管理，主要通过学生学习的兴趣和效果来衡量课程的情况。将学生参与和学习拓展课探究课的情况，纳入对学生评价
19、和班级评价的范畴，推动学生参与的积极性。 （二）课程实施策略 1、课程有机整合 课程方案的构成由国家课程、地方课程和学校课程组成，首先须贯彻好国家课程，适当调整，协调好三者关系，把握好基础型、拓展型和探究型课程的实施，注意运用同类课程之间和不同课程之间的整合策略。 2、立足校本特色 课程的开发、实施和改进，有赖于全体教师，以校本研修为提高教师专业化成长的主要途径，以此促进课程建设，促进学生发展。通过课堂改进，提高6教学有效性，促进课程实施的优化。校本拓展课程要与学校的办学特色相结合，进一步推进学校的整体发展。 3、促进学生发展 充分关注学生发展需求，社会发展需求以及学科体系的要求设置课程，切忌
20、滥竽充数。注重对课程评价，尤其是学生对课程的评价，以期导向改进，引导课程设置和进一步实施的优化。课程学习过程要体现学生自我发展和自主学习的意识培养及行动引导。 五、课程评价 （一）关于课程发展评价对三类课程实施情况进行日常检查、长期跟踪和期末评价相结合，突出课堂实效、教师的课堂改进效果和在教学研究方面成果成效。并注重合理调整教学内容和进行校本化实施基础型课程，加强对拓展型、探究型课程的管理和评价，通过申报（含指定）、实施过程以及成果等方面全面评价。（二）关于教师发展评价 依据教育教学上的业务考核指标，结合六个一活动成效，看课堂教学成效，看师生关系等情况。考量教师的课程意识和教学理念是否符合教师
21、专业发展要求、考量学生的学业是否稳定和提高、考量学生对学科及教师教学的喜欢程度、考量学生的学习负担等方面全面综合评价教师。 （三）关于学生发展评价 形成性评价和终结性评价相结合，依据绿色指标体系，关注学生的个体差异和学习发展的不平衡性，关注和研究学生的学习状况和发展特点。做好学生成长手册的记载，使其成为师生、生生、家校的沟通平台，突出评价发展功能。同时，通过对学生（包括家长）座谈访问（以问卷调查为主），调查各类师生关系和课堂情况，收集对相关课程的学生意见，经过课堂观察等手段，进而判断课程的实际效果。六、课程管理与保障 1、成立由校长负责之下的课程建设领导小组和工作小组。规范和指导教师执行好基础
22、型课程，保障学生受到公平的业务教育权利；合理调整限定性拓展课程和非限定性拓展课程，兼顾学生的兴趣爱好；做好探究型课程的开发和执行工作，全面保障三类课程的合理布局。2、继续开展较为成熟的校本课程和区级试点课程的教学工作，并以学科组或教师个体开发和调整合适的其它校本课程。校本课程主要集中于限定性课程的学科拓展和非限定性的兴趣活动。有计划、有重点研发拓展型课程、基础型体验性学习课程和拓展兴趣型团队合作学习课程，为学生提供选择学习的平台。3、加强教研组建设，明确学科组、备课组、骨干教师、一般教师的教学任务。组织学习课程标准，认真组织学校全体教师开展校本教研，用校本教研促进学校教学改革，以教学质量标准为
23、基准，规范日常教学行为。4、加大贯彻教学管理制度的力度，突出基本环节的落实、重点环节的把握和薄弱环节的加强，重视学校教育教学评价制度的建设。完善学校课程评价制度，强化课程管理，确保课程开发与实施的高质量保证。7上海市南汇实验学校2017 年 8 月附件 1：全校总课时设置情况： 上海市南汇实验学校 2017 学年度中小学课程课时数安排课型 年级/课时/学科一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级 七年级 八年级 九年级语文 9 9 6 6 6 4 4 4 4数学 3 4 4 5 5 4 4 4 5英语 2 2 4 5 5 4 4 4 4物理 2 2化学 2自然 2 2 2 2 2科学 2
24、 3生命科学 2 1劳技 1 1 2 1 1 1信息 2 2道法 2品社 2 2 3 3思品 1 1 2 2社会 2历史 2 2地理 2 2唱游 2 2音乐 2 2 2 1 1美术 2 2 2 1 1 1 1艺术 2 2基 础 型 课 程体育 3 3 3 3 3 3 3 3 3合计 25 26 27 28 28 26 26 27 27班队 1 1 1 1 1 1 1 1 1体锻 2 2 2 2 2 2 2 2 2其它 3 2 2 2 2 3 3 2 2拓展型探究型课程探究 1 1 1 1 1 2 2 2 28合计 7 6 6 6 6 8 8 7 7实践 每学年 1-2 周 每学年 2 周周课时
25、量 32 32 33 34 34 34 34 34 34晨跑、广播操、课间操、眼保健操 每天约 35 分钟午会 每天 20 分钟附件 2：校本德育课程设置情况：年级 校本化德育课程（晨会、午会、班队和专题课）1 红十字、与经典同行、时事、健康、环境和廉洁教育 2 红十字、与经典同行、时事、民防、健康、环境和廉洁教育 3 红十字、与经典同行、时事、民防、健康（含心理）、环境和廉洁教育 4 红十字、与经典同行、时事、民防、民族团结、健康、环境和廉洁教育5 红十字、与经典同行、时事、国防、法制、毒品预防、廉洁、健康和环境教育 6 红十字、与经典同行、交通安全、廉洁、金融与理财、青春期教育和国际理解教
26、育 7 红十字、与经典同行、民族团结、心理健康和国际理解教育、金融与理财 8 红十字、与经典同行、民防知识、民族团结、法制教育、廉洁、金融与理财和国际理解教育 9 红十字、与经典同行、人口和廉洁教育学生培养目标文化素质 道德素质 实践素质 心理素质 行为素质一至三年级学会生活乐学爱学校、爱伙伴、爱师长、爱国旗、爱少先队组织自我服务、培养兴趣、发现问题乐于交友、融入集体养成习惯、劳动观念、文明礼貌9四五年级学会合作会学爱集体、爱家乡、爱祖国、为少先队添光彩劳动能力、发展爱好、研究问题与人合作、调节自我、意志健全、了解自我学习方法、劳动习惯、规范礼仪六至九年级学会理解善学三观、三主义教育、团组织教
27、育服务能力、形成特长、解决问题团队精神、分析自我、人格健全、适应社会学习能力、劳动能力、内涵修养附件 3：学科拓展系列分布设置情况：年段 学科拓展系列小学低年级 书法、朗诵、思维训练、英语会话、与经典同行小学高年级 书法、写作、思维训练、英语听说、与经典同行初中低年级 古诗文、阅读与写作、思维训练、科普英语、英文报刊阅读、与经典同行初中高年级 古诗文、阅读与写作、思维训练、英语阅读、生活物理、生活化学、与经典同行课外拓展（探究）系列小学低年级 交际口语、儿童画、舞蹈、生活中的数学小学高年级 阅读指导、生活中的数学、足球、排球、篮球、五子棋、舞蹈、合唱、数学思维训练、科普英语、小报制作初中低年级 朗读与写作指导、数学竞赛指导、科普英语、英语阅读指导、英语诗歌朗诵、课本剧、网页制作、植物识别、单片机应用、机器人、书法、素描、软陶、合唱、乐器、足球、篮球、排球、国际人道法、国际理解、金融与理财初中高年级 科普英语、国际人道法、金融与理财、国际理解
