我的高效课堂观魏珍“高效课堂”不是一面旗帜，也不是一个口号，更不是一种模式。要推行新课改必须首先要搞清楚-什么是高效课堂。所谓高效课堂是高效性或高效型课堂的简称，是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，高效课堂是有效课堂的最高境界。通俗的讲，就是以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果。尽可能好的教学效果具体体现在以下几个方面：一是效率的最大化。也就是单位时间内学生的受益量。主要表现在课堂容量、课内外学业负担等。二是效益的最优化。也就是学生受教育教学影响的积极程度。主要表现在兴趣培养、习惯养成、学习能力、思维能力与品质诸多方面。单纯的效率的最大化或效益的最优化都不是高效课堂，只有两者的和谐统一，高效课堂才能形成。也就是说至少在教学时间、教学质量、教学效果三个要素方面有突破，可以概括为：轻负担，低消耗，全维度，高质量。其基本特征是“自主建构，互动激发，高效生成，愉悦共享。”衡量课堂高效一是看学生知识掌握、能力增长和情感、态度、价值观的变化程度；二是看教学效果是通过怎样的投入获得的，是否实现了少教多学；三是看师生是否经历了一
