1、 1 实验学校 2018-2019 学年度第一学期 初一年级语文学科寒假作业（ 1） 姓名 _ 班级 _ 完成时间 _ 家长签字 _ 一、 文言文基础知识 (一 )、解释词语： 1给下列加点的字注音。 （ 1） 藐 小（ ） （ 2）鹤 唳 （ ） （ 3） 怡 然（ ）（ 4）土 砾 （ ） （ 5）丘 壑 （ ） （ 6） 庞 然（ ） （ 7）童 稚 （ ） （ 8） 凹凸 （ ）（ ） （ 9） 癞蛤蟆 （ ）（ ） （ ） 2为下列加粗词的词义选择正确答案。 （ 1） 作 青云白鹤观（ ） A作为 B当作 C造成 D制造 （ 2）见藐小微物，必细 察 其纹理（ ） A观察 B明白 C
2、考察 D苛求 （ 3）夏蚊 成 雷，私 拟 作群鹤舞空（ ） A完成设计 B成全 打算 C现成 横行 D成为 比作 （ 4）能张目对日， 明 察秋毫（ ） A明亮 B光明 C眼力 D透明 （ 5）昂首观之，项为之 强 （ ） A僵硬 B 强硬 C强大 D超强 （ 6） 神 游其中，怡然自得（ ） 2 A机关 B神气 C精神 D神灵 （ 7）又留蚊于 素 帐中，徐喷以烟（ ） A白色 B单纯 C原有 D向来 （ 8） 故 时有物外之趣（ ） A特意 B故意 C原因 D因此 3“为”字通常有下列几种意思，请给句中的“为”字选择正确的解释。 A做 B当作 C认为 D因为 E被 F是 （ 1）项 为
3、之强（ ） （ 2）以丛草 为 林（ ） （ 3）舌一吐而二虫尽 为 所吞（ ）（ 4）凹者 为 壑（ ） 4“其”字通常有下列几种意思，请给句中的“其”字选择正确的解释。 A第三人称代词 B自己的 C这、那 D连词 （ 1）神游 其 中（ ） （ 2）常蹲 其 身（ ） （ 3）使 其 冲烟飞鸣（ ）（ 4）必细察 其 纹理（ ） 5解释下列各句中“而”字的用法。 （ 1）拔山倒树 而 来（ ） （ 2） 而 二虫尽为所吞（ ） 6写出下列各句中“之”的用法相同的两项（ ）（ ） A观 之 正浓 B驱 之 别院 C故时有物外 之 趣 D项为 之 强 7先解释加点字的意思，然后翻译句子。 （
4、1） 盖 一癞蛤蟆也。 解释： _ 翻译： _ _ （ 2）神定，捉蛤蟆， 鞭 数十， 驱 之别院。 3 解释： _； _ 翻译： _ （二）、简答题 1 课文描写了童年时期的哪些趣事？作者笔下的种种事物为什么能写得如此真实生动，富有生活情趣？ 2仔细阅读课文第一、二两段，然后答题。 （ 1）本文语言简朴、自然、生动。请从文中找出有关词句加以分析。（不少于两处） （ 2）作者儿时“时有物外之趣”的原因是什么？（请用原文回答） （ 3）这两段文字之间的关系是什么？ 二、语段阅读 （一） 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。 4 夏蚊成雷，私拟作 群鹤舞空。
5、 心之所向，则或千或百果然鹤也 。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣， 作青云白鹤观 ，果如鹤唳云端，怡然称快。 1幼时记趣选自 _，作者 _，字 _，苏州人， _代作家。 2解释字词。 （ 1）拟（ ）（ 2）强（ ）（ 3）素（ ）（ 4）唳（ ） 3翻译下列句子。 心之所向，则或千或百果然鹤也 _ 作青云白鹤观 _ 4“夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空”这句话既是夸张又是比喻，为什么这样说？这句话在全文中有什么作用？ （二） 于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定神细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。 一日，见二虫斗草
6、间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。 舌一吐而二虫尽为所吞 。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆， 鞭数十，驱之别院 。 5 1这两段文字分别写了哪两件事？ _ _ 2给加点的字注音。 土 砾 （ ） 怡 （ ）然自得 凹者为 壑 （ ） 盖一 癞 蛤蟆（ ）也 3解释句中加粗的词。 凹 者为 壑 （ ） 不觉 呀然 惊恐（ ） 捉蛤蟆， 鞭 数十（ ）以土 砾 凸者为 邱 （ ） 4解释句中的加点词。 于 土墙凹凸处（ ） 使 与 台齐（ ） 以 丛草为林（ ） 方 出神（ ） 5分别指出加点词所指代的内容。 常蹲 其 身（ ） 神游 其 中，怡然自得（ ） 观
7、之 正浓（ ） 驱 之 别院（ ） 6翻译句子： 鞭数十，驱之别院。 译文： _ _ 舌一吐而二虫尽为所吞。 译文： _ _ （三） 往事依依 老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文老师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词南乡子登京口北固6 亭有怀，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，
8、教到田汉南归中的诗：“模糊的村庄已在面前礼拜堂的塔 尖高耸昂然依稀是十年前的园柳屋顶上寂寞地飘着炊烟。”老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我的心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到了国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 1给下列加点的词语注音。 雕 镂 （ ） 镌 （ ）刻 2结合文意解释下列词语。 油然 而生 _ 信口 _ 3这一段文字叙述的是什么往事？作者认为这一往事对她而言，
9、有怎样的意义？请用简要的语言概述。 4作者是从哪几方面描写老师讲课的“入情”的？回忆一下，你的老师“入情”时有怎样的表现？可以仿照上文，用一两句话描述出来。 7 5老师的讲课给我的印象很深，从哪些语句可以看出来。请举例做简要的分析。 6“如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛”这一句话，在这一段文字中的作用是什么？ 初一语文寒假作业（ 1）参考答案 1（ 1） mio（ 2） l（ 3） y（ 4） l（ 5） h（ 6） png（ 7） zh （ 8） o t（ 9） li h ma 2（ 1） B（ 2） A（ 3） D（ 4） C（ 5） A（ 6） C（
10、 7） A（ 8） D 3（ 1） D（ 2） B（ 3） E（ 4） B 4（ 1） C（ 2） B（ 3） A （ 4） A 5（ 1）连词，表修饰（ 2）连词，表承接 6 A、 D（均代“情景”） 8 7（ 1）句首发语词，解释原因，相当于“原来是”原来是一只癞蛤蟆。（ 2）均为动词，意思分别为“鞭打”，“赶”（我）心神安定下来，赶忙捉住蛤蟆，鞭打了几十下，把它赶到别的院子里去了。 8浮生六记沈复 三白 清 综合题 1描述了童年时期的三件趣事：观蚊如鹤、观虫相斗、鞭打蛤蟆。因为具有细致的观察力、丰富的想像力和天真烂漫的童趣。 2（ 1）如“夏蚊如雷”，写出了蚊虫之多，轰鸣之响，并隐含比喻
11、的修辞手法。“昂首观之，项为之强”，是细节描写，表现了观赏群鹤舞空图的专注入迷。“舌一吐而二虫尽为所吞”中“吐”和“吞”两个 动词，极为生动地表现了蛤蟆用舌头捕捉小虫动作的迅速，准确传神。（ 2）原因是：童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小微物，必细察其纹理。（ 3）这两段文字之间的关系是“总分”关系（或“先总后分”）。 （一） 1镂（ lu） 镌（ jun） 2油然而生：形容思想感情自然而然地产生。信口：随口。 3这一段文字叙述了中学时代“我”的国文老师入情入理的讲课情形。其意义是：在“我”心上雕镂下深刻的印象；培养“我”课外阅读的兴趣。 4从两方面写的：一是从老师读书的动作中体现，“老师朗
12、读时头与肩膀左右摇摆着 ”；二是从老师的眼神中体现，“那深深感动的神情凝注在眼睛里”。 5“不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。”“这几句诗镌刻在我的心上，几十年过去，至今还能信口背出。”从“至今”“几十年过去”“滚瓜烂熟”“信口背出”这些词语可以看出时间过去很久，但记忆却清晰非常。可见老师所讲内容给“我”印象之深。 6具有照应前文的作用，强调了老师入情以及给“我”印象之深。 7第一位教9 师教授的是辛弃疾的词，“老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨”，培养了“我”的爱国情怀；第二位老师教授的是田汉的新诗，诵读 时“进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里”，使“我”对新文学更有兴趣。 8前一位“老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着”，后一位“那深深感动的神情凝注在眼睛里”。
