思辨性试题”之思辨2014高考作文试题刍议纵观2014年全国及各省市高考作文试题，发现一个特点：作为指挥棒，高考作文太过强调思辨性方向。18套试题，不约而同将检测学生思辨能力作为命题目标。这究竟好不好，值得研究。试题“清一色”，当然是好事。首先，可减轻师生负担。教师只须瞄准“高考体”这一样式命题制卷，学生则可以单打一，全力以赴；再不必为状物写景、叙事抒情等写作技巧是否掌握而“伤筋动骨”，做无用功。他们将如古代举子应对科考般，为夺取高考胜利，专心一意正反论证，阐析驳难，从欧阳修伶官传序、苏东坡刑赏忠厚之至论教战守策等经典吸取营养，学写“高考体”，力争使文章体现辩证思想。久而久之，“量”的积累终将促成“质”的提升；经历练习得，学生们很有可能走进“必然王国”，少数学生甚而至于可望步入“自由王国”殿堂！其次，可减轻制题者负担。作为高考命题组成员，在古今中外各类作品找几个蕴含是非、曲直、荣辱、进退类的材料，寻一组关系类的话题，那还不容易？只要大权在握，即使临时杜撰，也并不困难。而且，“我”所选取的语言材料，“你”万难押中。而从心理学角度分析，既然“指挥棒”指向明确
