1、关于中小学教学研究的几点考虑江 苏 省教研室 董洪亮一、舍大求小的研究二、科学主义的倾向三、个人经验的缺位四、意义的失落五、回到 “为己之学 ”的传统六、完成必要的功课一、舍大求小的研究1、教学的 技术化倾向 与教学的 繁琐化2、 “ 大问题 ” 的显而易见与熟视无睹3、教学研究的扁平化特征二、科学主义的倾向1、对确定性的迷信2、对 数量化 的崇拜3、 “ 发现 ” 或者 “ 发明 ” ？三、个人经验的缺位1、教学世界 “ 恕 ” 道不存2、研究者 本人的缺位3、 语言的贫乏 与表达的失范四、意义的失落1、回归 教育的本意2、人 =事实（物质） +意义 （价值）3、意义（价值）研究需要 现象学
2、方法五、回到 “为己之学 ”的传统1、工具化的教师研究“在煽情的 伦 理流行之 时 ，人所共知的虚 伪 无所不在 ”，因 为 “高 调 加虚 伪 才能构成一种可行的生活方式 ”。 王小波：关于崇高2、体制化的教师研究金字塔模式 平行 线 模式五、回到 “为己之学 ”的传统3、 “ 研究者 ” 即 “ 表现者 ”上世 纪 六十年代 鸽 子啄开关的 实验 ： 实验 人 员 将 鸽 子关在特制的 笼 子里， 笼 中安装一个开关以及一个 电 灯。 实验 人 员训练鸽 子， 让 它 们 每当 电 灯亮起 时 就啄开关。他 们 作了大量的 实验 ， 结 果 显 示，当 实验 人 员 以食物作 奖 励 时
3、， 鸽 子 们学得很快。结论 ： 奖 励措施可以鼓励人 们 作出某种行 动 。 但是 这样 的 结论 在人的身上同 样 有效 吗 ？ 五、回到 “为己之学 ”的传统3、 “ 研究者 ” 即 “ 表现者 ”在一 项 研究中， 实验 人 员 追踪了一千名想要戒烟的人，把他们 分 为 两 组 ， 让 他 们 参加一个 为 期八周的戒烟 课 程，一 组为有 奖 励 组 ，一 组为对 照 组 。 结 果 发现 ，一开始， 奖 励 组 的效果非常好，参与者戒烟 热 情很高；三个月后的回 访 表明，两 组没有差异；一年后， 奖 励 组 重新抽烟的人数更多。 对艺术 家的研究也表明：比起那些受客 户 委托 创 作而成的艺术 作品，那些自 发创 作的 艺术 作品 获 得的 评 价更高。 这样的 结 果与 “明智老人和 骂 人孩子 ”的故事，包含着相同的道理。 理 查 德 怀 斯曼： 正能量 想明白 阅读的功课说清楚 表达的功课做出来 践行的功课六、完成必要的功课
