1、1四年级上册分组实验记录.认识空气的性质（四上第一单元我们周围的空气第 1 课空气的性质 ）活动目的：证实空气的存在，认识空气有占据空间的性质。认识到空气是有质量的。认识到空气能被压缩，压缩空气有弹性活动 1 准备：水槽、注射器、塑料袋、透明杯子、纸、空饮料瓶、气球等。活动过程：把一团纸紧塞在杯底，将杯子倒立竖直压入水中，纸团会湿吗？为什么会这样？用力吹瓶子里的气球，气球吹得大吗？为什么会这样？怎样才能吹大瓶子里的气球？提示：纸团应紧塞杯底，防止落下；杯子压入水中要慢并保持竖直，要压到水槽里的水面淹没杯底为止；提起杯子时动作也要慢，并要把杯子外壁和杯口水擦干，然后再取出纸团。实验中，尽量避免水
2、槽里的水溢出来。吹气球时，用不要用力捏塑料瓶。要鼓励学生用多种方法把瓶里的气球吹大，重视求异思维培养。活动 2 准备：细木棍一根、空气充得同样多且颜色相同的气球两只、细线一根、支架一只（演示用）活动过程：把两只充气的气球吊在小棍上，并使它们保持平衡，刺破其中一只，观察发生的现象，想一想，实验结果说明了什么。再用手压“气球 ”（或用塑料袋充满气）有什么感觉？再用力压一压，感觉又怎样？松开手后你看见了什么？怎样解释这些感觉和现象？提示：压塑料袋时，不要用力过大，以免破裂。比较水与空气的相同和不同（四上第一单元我们周围的空气第 1 课空气的性质 ）2活动目的：通过比较，进一步认识并归纳概括空气的性质
3、。活动准备：杯子、气球、水槽或大鱼缸、注射器、橡皮、小塑料瓶活动过程：1.分别将水和空气装进不同的容器中。2.把空瓶子口朝下压入水中。3.一个注射器中吸进水、另一个注射器中没有水（控制好变量） ，拉到同样高度后，用用推动注射器相同点 不同点水 空气 提示：比颜色、气味、味道、透明、形状、流动性、占据空间、压缩性等方面比较实验结论：空气和水都没有颜色、没有气味、没有味道、没有一定的形状，都是透明的，都会流动，都要占据空间。但是空气容易被压缩，水难以被压缩、空气比水轻等。研究空气的成分（四上第一单元我们周围的空气第 3 课空气中有什么 ）活动目的：研究空气的成分，认识燃烧只用去了一部分空气，瓶内剩
4、下的空气不支持燃烧，判断空气至少由两种气体组成。活动准备：固定在玻璃片上的蜡烛、去底塑料饮料瓶、水槽或大碗、红色水、火柴、长竹签等。活动过程：1.把蜡烛固定在玻璃片上，放进有水的水槽中，点燃蜡烛；再用去掉底的饮料瓶罩上，然后立即盖上瓶盖，拧紧。观察有什么现象2.先把水槽的水加到与瓶内水面一样高，再拧开饮料瓶的盖子，把燃烧的火柴迅速插入瓶内，观察有什么现象发生，这说明了什么？提示：要考虑蜡烛长短和水槽里的水量。不要打湿烛芯，尽可能把蜡烛罩在瓶3子中央；罩住蜡烛后要立即拧紧瓶盖，实验结束时，不要撤除装置；拧开瓶盖前，要先向水槽里倒入水，水略高于瓶内的水面。实验现象：蜡烛燃烧一会儿后熄灭，瓶内的水上
5、升了一小截，说明燃烧只用去了一小部分空气，瓶内还有气体。拧开瓶盖迅速插入燃烧的火柴，火柴立即熄灭，说明瓶内剩下气体不支持燃烧。实验结论：空气中至少有两种气体，一种支持燃烧，一种不支持燃烧。小苏打和食醋反应的化学方程式：NaHCO3 + CH3COOH CH3COONa+ H2O + CO2.证明空气中含有水蒸气（四上第一单元我们周围的空气第 3 课空气中有什么 ）活动目的：玻璃片、玻璃杯、冰块等活动过程：1.把碎冰倒进干燥的玻璃杯2.用卡片把玻璃杯盖上，等几分钟3.小水珠出现在杯的外壁上。提示：先把外壁的水擦干，再放置观察。实验现象：实验结论：饼干放久了会变软、夏天自来水管外壁上有水珠等都证明
6、空气中有水蒸气。.连续测量一杯热水的温度并研究变化规律（四上第二单元冷和热第 1 课冷热与温度 ）活动目的：探究常温下一杯热水的温度变化规律活动准备：温度计、热水、钟表、记录纸活动过程：4连续测量一杯热水温度的变化。把数据记录下来，在老师指导下画出温度变化的曲线图。提示：测量前做出预测，为获得准确数据，各小组一拿到热水后就要将温度计放入杯中，记下第一个最高点的数据。此温度记在 0 分钟格内，并从此每隔 2分钟记录一次。测量过程中，要保持温度计的液泡一直放在水的中央，而且不要将温度计拿出水杯读数。实验记录：热水降温记录时间（分钟） 0 2 4 6 8 10温度 62 56 51 47 43.5
7、40.5.热在固体中的传递（四上第二单元冷和热第 2 课热的传递 ）活动目的：研究固体的热传递方式活动准备：蜡烛、金属汤匙、竹夹、火柴、酒精灯活动过程：1.点燃蜡烛，在金属汤匙柄前端、中端和末端分别滴上蜡，等其凝固。2.用试管夹夹住金属汤匙，用酒精灯分别在汤匙前端、中端加热，观察不同位置上蜡熔化的情形。提示：要注意安全，先预测后做实验，画出热传递的示意图实验现象：实验结论：热在固体中，从温度高的地方传到温度低的地方，这种传热的方式称为传导。.热在液体中的传递（四上第二单元冷和热第 2 课热的传递 ）活动目的：探究液体的热传递方式活动准备：烧杯、酒精灯、三脚架、石棉网、木屑等活动过程：5把木屑放
8、入装适量水的烧杯中加热，观察木屑在水中是怎样运动的。实验结论：液体或气体受热上升、遇冷下降，使冷热液体或气体相互混合，这种传热方式称为对流。.探究声音产生的原因（四上第三单元奇妙的声音王国第 1 课声音的产生 ）活动目的：帮助学生建立振动的概念，认识声音是由于物体振动产生的活动准备：尺子、小鼓、绿豆、鼓槌、干净的透明瓶子、细盐、钹活动过程：一手压住尺子，另一手弹拨鼓面上放些豆子，敲击鼓面空瓶里放些细盐，吹瓶口用手摸喉部，发出啊的声音，终止发音后，感觉有什么变化敲击音钹，然后轻轻按住，有什么感觉，为什么活动现象：实验结论：声音是由物体的振动产生的。.探究沙子、水和空气这三种物质的传声效果（四上第
9、三单元奇妙的声音王国第 2 课声音的传播 ）活动目的：发现沙子、水、空气能传播声音。知道物质的传声效果存在差异。活动准备：三中封好口的塑料袋，分别装有沙、水和空气，一支带橡皮头的铅笔。活动过程：1.准备三只可封口的塑料袋，分别装进沙子、水和空气，封口2.把桌面整理干净，将其中的一只塑料袋平放在桌上，一只耳朵轻轻地贴在袋子上，捂住另一只耳朵。3.在距离一臂远处，用铅笔上的橡皮轻敲桌子或摩擦桌子4.塑料袋里装什么时听声音的效果最好？用哪个袋子时最不容易听到声音？6提示：橡皮头敲桌子要控制好用力大小，轻轻敲击。教室内一定要安静。实验现象：发现隔着空气、水和沙子都能听到声音。其中，隔着沙子和水听声音效果较好，隔着空气听到的声音比较小。因为声音在固体和液体中传播时不容易损失。实验结论：说明物质可传播声音。声音在固体中传播效果最好，其次是液体，最后是气体。.做“土电话” （四上第三单元奇妙的声音王国 第 2 课声音的传播 ）活动目的：巩固对声音传播介质和传播方向的认识活动准备：两只一次性纸杯或自制纸筒一段棉线、两根牙签棒活动过程：1.找两个纸杯，在每个杯底戳一个小洞2.找一根长线，穿过两个杯底的小洞，在线头处捆上一小段牙签或打个结。改变土电话的方向，可以认识到声音可向不同的方向传播。
