苏教版四年级科学上册分组实验记录.doc

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资源描述

1、1四年级上册分组实验记录.认识空气的性质(四上第一单元我们周围的空气第 1 课空气的性质 )活动目的:证实空气的存在,认识空气有占据空间的性质。认识到空气是有质量的。认识到空气能被压缩,压缩空气有弹性活动 1 准备:水槽、注射器、塑料袋、透明杯子、纸、空饮料瓶、气球等。活动过程:把一团纸紧塞在杯底,将杯子倒立竖直压入水中,纸团会湿吗?为什么会这样?用力吹瓶子里的气球,气球吹得大吗?为什么会这样?怎样才能吹大瓶子里的气球?提示:纸团应紧塞杯底,防止落下;杯子压入水中要慢并保持竖直,要压到水槽里的水面淹没杯底为止;提起杯子时动作也要慢,并要把杯子外壁和杯口水擦干,然后再取出纸团。实验中,尽量避免水

2、槽里的水溢出来。吹气球时,用不要用力捏塑料瓶。要鼓励学生用多种方法把瓶里的气球吹大,重视求异思维培养。活动 2 准备:细木棍一根、空气充得同样多且颜色相同的气球两只、细线一根、支架一只(演示用)活动过程:把两只充气的气球吊在小棍上,并使它们保持平衡,刺破其中一只,观察发生的现象,想一想,实验结果说明了什么。再用手压“气球 ”(或用塑料袋充满气)有什么感觉?再用力压一压,感觉又怎样?松开手后你看见了什么?怎样解释这些感觉和现象?提示:压塑料袋时,不要用力过大,以免破裂。比较水与空气的相同和不同(四上第一单元我们周围的空气第 1 课空气的性质 )2活动目的:通过比较,进一步认识并归纳概括空气的性质

3、。活动准备:杯子、气球、水槽或大鱼缸、注射器、橡皮、小塑料瓶活动过程:1.分别将水和空气装进不同的容器中。2.把空瓶子口朝下压入水中。3.一个注射器中吸进水、另一个注射器中没有水(控制好变量) ,拉到同样高度后,用用推动注射器相同点 不同点水 空气 提示:比颜色、气味、味道、透明、形状、流动性、占据空间、压缩性等方面比较实验结论:空气和水都没有颜色、没有气味、没有味道、没有一定的形状,都是透明的,都会流动,都要占据空间。但是空气容易被压缩,水难以被压缩、空气比水轻等。研究空气的成分(四上第一单元我们周围的空气第 3 课空气中有什么 )活动目的:研究空气的成分,认识燃烧只用去了一部分空气,瓶内剩

4、下的空气不支持燃烧,判断空气至少由两种气体组成。活动准备:固定在玻璃片上的蜡烛、去底塑料饮料瓶、水槽或大碗、红色水、火柴、长竹签等。活动过程:1.把蜡烛固定在玻璃片上,放进有水的水槽中,点燃蜡烛;再用去掉底的饮料瓶罩上,然后立即盖上瓶盖,拧紧。观察有什么现象2.先把水槽的水加到与瓶内水面一样高,再拧开饮料瓶的盖子,把燃烧的火柴迅速插入瓶内,观察有什么现象发生,这说明了什么?提示:要考虑蜡烛长短和水槽里的水量。不要打湿烛芯,尽可能把蜡烛罩在瓶3子中央;罩住蜡烛后要立即拧紧瓶盖,实验结束时,不要撤除装置;拧开瓶盖前,要先向水槽里倒入水,水略高于瓶内的水面。实验现象:蜡烛燃烧一会儿后熄灭,瓶内的水上

5、升了一小截,说明燃烧只用去了一小部分空气,瓶内还有气体。拧开瓶盖迅速插入燃烧的火柴,火柴立即熄灭,说明瓶内剩下气体不支持燃烧。实验结论:空气中至少有两种气体,一种支持燃烧,一种不支持燃烧。小苏打和食醋反应的化学方程式:NaHCO3 + CH3COOH CH3COONa+ H2O + CO2.证明空气中含有水蒸气(四上第一单元我们周围的空气第 3 课空气中有什么 )活动目的:玻璃片、玻璃杯、冰块等活动过程:1.把碎冰倒进干燥的玻璃杯2.用卡片把玻璃杯盖上,等几分钟3.小水珠出现在杯的外壁上。提示:先把外壁的水擦干,再放置观察。实验现象:实验结论:饼干放久了会变软、夏天自来水管外壁上有水珠等都证明

6、空气中有水蒸气。.连续测量一杯热水的温度并研究变化规律(四上第二单元冷和热第 1 课冷热与温度 )活动目的:探究常温下一杯热水的温度变化规律活动准备:温度计、热水、钟表、记录纸活动过程:4连续测量一杯热水温度的变化。把数据记录下来,在老师指导下画出温度变化的曲线图。提示:测量前做出预测,为获得准确数据,各小组一拿到热水后就要将温度计放入杯中,记下第一个最高点的数据。此温度记在 0 分钟格内,并从此每隔 2分钟记录一次。测量过程中,要保持温度计的液泡一直放在水的中央,而且不要将温度计拿出水杯读数。实验记录:热水降温记录时间(分钟) 0 2 4 6 8 10温度 62 56 51 47 43.5

7、40.5.热在固体中的传递(四上第二单元冷和热第 2 课热的传递 )活动目的:研究固体的热传递方式活动准备:蜡烛、金属汤匙、竹夹、火柴、酒精灯活动过程:1.点燃蜡烛,在金属汤匙柄前端、中端和末端分别滴上蜡,等其凝固。2.用试管夹夹住金属汤匙,用酒精灯分别在汤匙前端、中端加热,观察不同位置上蜡熔化的情形。提示:要注意安全,先预测后做实验,画出热传递的示意图实验现象:实验结论:热在固体中,从温度高的地方传到温度低的地方,这种传热的方式称为传导。.热在液体中的传递(四上第二单元冷和热第 2 课热的传递 )活动目的:探究液体的热传递方式活动准备:烧杯、酒精灯、三脚架、石棉网、木屑等活动过程:5把木屑放

8、入装适量水的烧杯中加热,观察木屑在水中是怎样运动的。实验结论:液体或气体受热上升、遇冷下降,使冷热液体或气体相互混合,这种传热方式称为对流。.探究声音产生的原因(四上第三单元奇妙的声音王国第 1 课声音的产生 )活动目的:帮助学生建立振动的概念,认识声音是由于物体振动产生的活动准备:尺子、小鼓、绿豆、鼓槌、干净的透明瓶子、细盐、钹活动过程:一手压住尺子,另一手弹拨鼓面上放些豆子,敲击鼓面空瓶里放些细盐,吹瓶口用手摸喉部,发出啊的声音,终止发音后,感觉有什么变化敲击音钹,然后轻轻按住,有什么感觉,为什么活动现象:实验结论:声音是由物体的振动产生的。.探究沙子、水和空气这三种物质的传声效果(四上第

9、三单元奇妙的声音王国第 2 课声音的传播 )活动目的:发现沙子、水、空气能传播声音。知道物质的传声效果存在差异。活动准备:三中封好口的塑料袋,分别装有沙、水和空气,一支带橡皮头的铅笔。活动过程:1.准备三只可封口的塑料袋,分别装进沙子、水和空气,封口2.把桌面整理干净,将其中的一只塑料袋平放在桌上,一只耳朵轻轻地贴在袋子上,捂住另一只耳朵。3.在距离一臂远处,用铅笔上的橡皮轻敲桌子或摩擦桌子4.塑料袋里装什么时听声音的效果最好?用哪个袋子时最不容易听到声音?6提示:橡皮头敲桌子要控制好用力大小,轻轻敲击。教室内一定要安静。实验现象:发现隔着空气、水和沙子都能听到声音。其中,隔着沙子和水听声音效果较好,隔着空气听到的声音比较小。因为声音在固体和液体中传播时不容易损失。实验结论:说明物质可传播声音。声音在固体中传播效果最好,其次是液体,最后是气体。.做“土电话” (四上第三单元奇妙的声音王国 第 2 课声音的传播 )活动目的:巩固对声音传播介质和传播方向的认识活动准备:两只一次性纸杯或自制纸筒一段棉线、两根牙签棒活动过程:1.找两个纸杯,在每个杯底戳一个小洞2.找一根长线,穿过两个杯底的小洞,在线头处捆上一小段牙签或打个结。改变土电话的方向,可以认识到声音可向不同的方向传播。

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