1、陕师大汉学院专业课笔记现代汉语兰宾汉第一章 现代汉语概说一、语言、汉语、现代汉语 【语言】 语言是人类最重要的交际工具，也是思维的工具。人们之间相互交际的工具或方式是多种多样的，如旗语、红绿灯、文字、态势语等，但有声语言是最重要的。语言在思维中的重要作用。语言没有阶级性。 【汉语】 汉语是汉民族所共同使用的语言。 【现代汉语】 现代汉民族所共同使用的语言，即普通话。世界上历史最悠久、发展水平最高、影响也最大的语言之一。在国内、国际的作用和影响。联合国六种工作语言之一（汉、英、法、俄、西、阿） 。二、现代汉民族共同语、方言【普通话】 现代汉民族所共同使用的语言“以北京语音为标准音，以北方话为基础
2、方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。 ”（1955）现代汉语有广狭两义：普通话、方言与普通话。汉语的历史发展：古代汉语近代汉语现代汉语。现代汉民族共同语的形成：口语方面、书面语方面。 【方言】 局部地区的人们所使用的语言，是共同语的分支（变体） 。基础方言，形成民族共同语的方言。现代汉语的七大方言：北方方言（73 北京）包括四个次方言：华北、东北方言，西北方言，西南方言，江淮方言。 （基础方言）吴方言（7.2 上海）闽方言（5.7 闽东为福州、闽南为厦门）粤方言（4 广州）客家方言（3.6 梅县）赣方言（3.3 南昌）湘方言（3.2 长沙）三、现代汉语的特点（一）语音方面 音节界限
3、分明； 元音占优势； 没有复辅音； 声调区别意义。（二）词汇方面 语素以单音节为主； 词以双音节为主； 复合构词为主。（三）语法方面 语序、虚词对表达语法意义十分重要； 词类具有多功能性； 各级语法单位结构类型一致； 量词十分丰富，有语气词。第二章 语音第一节 语音概说一、什么是语音由人的发音器官发出来的代表一定意义的声音。 二、语音的性质 （一）语音的物理属性 物体振动就产生音波（乐音、噪音） 。掌握四个要素：【音高】 声音的高低，决定于发音体振动的快慢（频率） 。【音强】 声音的强弱，决定于发音体振动幅度的大小（振幅） 。【音长】 声音的长短，决定于发音体振动时间持续的长短。【音色】 声音
4、的特色，又叫音质，决定于振动形式的不同（发音体、发音方法、共鸣器形状） 。 （二）生理属性 肺和气管；喉头和声带；口腔、鼻腔和咽腔。（三）社会属性音义联系的约定俗成性与语音的系统性。三、语音单位（一）音素音素是最小的语音单位，是从音色的角度划分出来的。 【元 音】 声带振动，气流在口腔或咽头不受阻碍而形成的音。【辅 音】 气流在口腔或咽头受到阻碍而形成的音。 （二）音节 音节语音结构的基本单位，是自然感到的最小的语音片断。【声 母】 音节开头的辅音。如 tian 中的 t；有些音节是以元音开头的，如an、en、ai 等，这一类音节没有声母，称为零声母音节。【韵 母】 音节中声母后面的部分。如
5、tian 中的 ian。零声母音节是韵母自成音节。【声 调】 音节中能够区别意义的音高变化。（三）记音符号【直音法】 （如“挥，音灰” ） ，读若法（如“翕，读若西” ） ，通行于汉代。【反切法】 用两个汉字给某个汉字注音，上字取声，下字取韵、调。如“吐，他鲁切”， “康，苦冈切” 。【注音字母】 创制于五四前后，40 个汉字笔划式的符号，分声母、韵母两部分。上述几种注音方法都有一定的不足之处。【汉语拼音方案】 1958 年公布。采用拉丁字母，分五部分：字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号。其主要功能是给汉字注音，帮助人们学习普通话。另外还有其他多种功能。它是迄今为止最为完善科学的记音符
6、号。相关资料【国际音标】 国际语音学会于 1888 年公布的一套记音符号。用拉丁字母的各种写法表示，共有一百多个符号，记音严格遵循一个音素只用一个符号表示，一个符号只表示一个音的原则。记音准确，应用广泛。第二节 声母一、声母的发音不同的声母是由发音部位和发音方法所决定的。（一）发音部位 发音时，气流受到阻碍的位置。分七大类：（二）发音方法 发音方法是指发音时喉头、口腔和鼻腔节制气流的方式和状况。包括三个方面：阻碍的方式、声带是否颤动、气流的强弱。 1、阻碍方式 根据形成阻碍和破除阻碍的方式，可以将声母分为五类： 2、声带是否颤动 发音时声带颤动的是浊音，声带不颤动的是清音。浊音共有m、n、l、
7、r 四个，其余十七个全是清音。 3、气流的强弱 塞音、塞擦音发音时，口腔呼出的气流较强的叫送气音，气流较弱的叫不送气音。塞音中的 b、d、g 是不送气音，p、t、k 是送气音；塞擦音中的 z、zh、j是不送气音，c、ch、q 是送气音。二、声母辨正就是比较普通话声母与方言声母的差异，以纠正那些发得不准的声母读音。例如：不少方言区将普通话中的声母 zh、ch、sh 读成了 z、c、s，如“生产、指示、争吵”等，zh、ch、sh 是舌尖后音，发音要卷舌，z、c、h 是舌尖前音，发音时舌尖是平伸的；另外二者的成阻部位也不相同。纠正的办法，除了整理成字表帮助记忆以外，还可以借助于形声字的声旁加以类推，
8、如争 zh（睁、挣、筝） ，曾 z（憎、增、赠） ，中 zh（盅、忠、钟、衷、种） ，宗 z（踪、棕、综、粽）再如：不少方言区将声母分辨不清，如“脑子老子” “老牛老刘” “男鞋蓝鞋” 。n、l 成阻部位相同，区别是 l 为口音，n 为鼻音，关键是控制软颚的升降。还有 f-h（开发开花 公费工会 分房昏黄）第三节 韵母一、韵母的分类（一）口型分类齐齿呼（i、ia、 iou 等） ；合口呼（u、ua、uo 等） ；撮口呼 （、e 等） ；开口呼（a、o、e 等）（二）结构分类单元音韵母 10 个：a、o、e 、i 、u、er、-i、-i复元音韵母 13 个：ai、ei 、ao、ou、ia、ie、
9、iao、iou 、ua 、uo、uai 、uei、e带鼻音韵母 16 个：an、en、ang、 eng、ian、in、 iang、ing、uan 、uen、uang、ueng、ong、an、n、iong二、韵母的发音（一）单元音韵母 1、舌面元音 舌位的前后、舌位的高低、唇形的圆否。2、舌元音 er 由央中不圆唇元音卷舌而成，是舌面央中不圆唇元音。3、舌尖元音 -i为舌尖前高不圆唇元音，-i 为舌尖后高不圆唇元音。（二）复元音韵母从发音特点上看，可分三类：前响复韵母 ai、ei、ao 、ou ；后响复韵母ia、 ie、 ua、uo、e；中响复韵母 iao、iou 、uai、uei。复韵母的发音
10、是从一个元音向另一个元音滑动，而不是跳动。（三）带鼻音韵母鼻韵母可分两类，带前鼻音 n 的有 8 个：an、en、ian 、in、uan、uen、an、n，带后鼻音 ng 的有 8 个：ang、eng、iang 、ing、uang、ueng 、ong 、iong。三、韵母辨正韵母辨正是比较普通话韵母与方言韵母的发音，以纠正那些发得不准的韵母读音。例如：前鼻音韵尾 n 和后鼻音韵尾 ng（伦敦隆冬 秦晋情境 民愤鸣凤）再如： 韵母 u 与 ou（土偷 赌斗 路楼 秃子头子）第四节 声调声调是具有区别意义作用的音高变化。又叫字调。 （通知同志统治 咸鱼鲜鱼）一、调值与调类【调 值】 音节高低、升降
11、、曲直、长短的变化形式，即声调的实际读法。五度竖标表示音高是将一竖线由下向上分为五度，在其左边用直线、斜线、曲线表示不同音高。五度竖标表示的是相对音高（同一基调的音高变化形式与幅度） 。绝对音高无意义。【调 类】 声调的种类，即把调值相同的音节归纳在一起所建立的类别。有几种基本调值就可以归纳为几种调类。二、普通话的调类 普通话的全部字音有四个基本调值，归纳为四个调类(不包括轻音和变调) ：三、调号及其标法汉语拼音方案规定，调号用短的直线、斜线和曲线表示，标在音节的主要元音（韵腹）上。如：美 mi 好 ho 西 x 安 n （标调歌： a 母出现别放过，没有 a 母找o、e，i，i u 并列标在
12、后，单个元音不用说。 ）国际音标有多种标调法，常用的是数字标法和五度竖标标法。四、古今调类变化了解古今调类变化可以帮助掌握普通话、方言与古汉语的声调关系，便于进行类推，寻找普通话与某一方言声调的对应规律，对于人们学习、推广普通话和方言研究都有重要作用。普通话四声是由古代汉语发展而来的，我国齐梁时代就有人（沈约、周颙 yng）把汉字分为平上去入四声。古汉语的四声按声母的清浊分为阴调和阳调两类，清声归入阴调，浊声归入阳调。所以平上去入分为八类：阴平、阳平、阴上、阳上、阴去、阳去、阴入、阳入。这八类声调在有的方言声调中还完整地保持着（如绍兴话） 。古今调类演变的基本情况是：普通话中入声消失，即“入派
13、四声” 。入声有塞音韵尾，短促，不能延长。五、声调辨正声调在汉语中作用重要，特征明显，一个人说普通话准与不准，最突出地表现在声调上。对话中，对方在听不真切时，常常是主要从声调上判断字音的。从调类上看，普通话是四个声调，而各方言的声调种类都不太一致，最少的河北滦县话三个声调；绍兴话八个声调；广州话九个声调；最多的是广西玉林话多达十个声调。从调值上看，不同的方言与普通话相比，有时调类相同，但值未必相同。如兰州话是四个调类，阴平调的调值是 31（天） ，阳平是 53（平） ，上声是 442（古） ，去声是 13（放） 。再以西安话为例，西安话的调类与普通话相同，但调值不同。普通话：阴平 55 阳平
14、35 上声 214 去声 51（如“兵强马壮” ）西安话：阴平 31 阳平 24 上声 42 去声 55学习声调的关键，首先是读准调值，其次是找出规律，加以类推。第五节 音节一、普通话的音节结构一个音节由声母、韵母、声调三部分组成，韵母又分韵头、韵腹、韵尾三部分。举例分析如下：从上表分析中可以看出，汉语音节构造上的一些特点：一个音节可由一个音素构成，最多由四个音素构成；每个音节都有声调；一个音节可以没有辅音，但必须有元音，元音可以多至 3 个；如果音节有两个辅音，一个在开头，一个在末尾；充当声母的是 21 个辅音，充当韵头的是三个高元音 i u ,充当韵腹的是 10 个单元音，充当韵尾的是元音
15、 I u(o)和辅音 n ng。二、音节的拼合方法（一）两拼法 用声母与韵母两部分拼合。例如：端 dundun 交 jiojio冬 dngdng（二）三拼法、将音节分为声母、韵头、韵身三部分相拼。例如：端 dundun交 jaojio这种方法只适用于有介音的音节。、先将声母与介音合成一部分，再与韵母的其余部分相拼。例如：端 dun dun交 jio jio从教学的角度看，三种方法各有优缺点。另外，在拼音时，声母应该发本音，声韵之间不要有停顿，这样发音才会更准确。三、声母、韵母的拼合规律普通话语音系统中有些声母与有些韵母能够相拼合，有些不能相拼，清楚了拼合规律，有助于正确地拼音，避免注音中的错误
16、（如：枪 qng、虾 x、飞 f） 。开口呼不与 j、q、x 相拼；齐齿呼不与 f、g、k、h 相拼；合口呼不与 j、q、x 相拼；撮口呼只与 n、l、j、q、x 相拼。四、音节拼写规则（一）y、w 的使用以元音 i、u、 开头的音节在前头使用 y、w，目的是避免与前一个音节相混，如河沿heian(易误为“黑暗”)、耽误 danu（易误为“大怒” 、言语 yan（易误为“哑女” ）等。使用方法如下：、以 i 开头的音节前：如果音节中只有一个元音 i，则在 i 前加 y：衣 y 因 yn如果音节中除了 i 以外还有其他元音，则在 i 前加 y：呀 y 烟 yn、以 u 开头的音节前：如果音节中只
17、有一个元音 u，则在 u 前加 w：屋 w如果音节中除了 u 以外还有其他元音，则在 u 前加 w：弯 wn 王 wng、以 开头的音节前：不管音节中有几个元音，一律将 改为 yu：雨 y 远 yun（二）隔音符号以 a e u 开头的音节跟在其他音节之后时，后面的音节前面要用隔音符号，以免与前面的音节相混。如：xi，an 西安xian 先 皮袄 pi，aopiao 飘。（三）省写汉语拼音方案规定，iou uei uen 与声母相拼时，写成 iu ui un。因为这样的音节中的元音 o 和 e 变得不太明显，同时又使拼式简短。如：秋 q-iu-qi 亏 k-ui-ku 村 c-un-cn。另外
18、， 与 j q x 相拼时，上面的两点省去，因为 j q x 不与 u 相拼，所以省去两点后不会误读为 u。如果 i 上标声调符号时，省去 i 上面的点。（四）标调法调号标在韵腹上，即最响亮的元音上（小 xio 姐 ji） ；在 ui iu 中，调号标在后面的 i u 上 （秀 xi 推 tu） ；轻声不标调（石头 shtou 朋友 pngyou） 。（五）音节的连写与大写词与词之间要间隔一个字符，每句的第一个字母大写；专用名词的每个词开头的字母都要大写；标题可以全部大写，并可省去声调符号。第六节 音变一、变调在语流中，有些音节的声调起了一定的变化，与单独发音时调值不同。例如“友好” 、 “我
19、打洗脸水” 。如果不适当的变调，则听起来很别扭。（一）上声的变调上声字单念时，或在句末时读音不变（214） 两个上声相连时，前一个上声变为阳平（35） 。如“美满、指导、理想” 。 在轻声前有两种读法：一种是读 35，如“想起、请你、女子” ；一种是读 21，如“椅子、姐姐、嫂子、尾巴、脑袋” 。 上声在非上声前读半上声 21，如：阴平前：首都、陕西、老师阳平前：美名、语言、祖国去声前：美丽、解放、感谢如果多个上声字相连，就要适当地分组，一般是两个或三个为一组。如“我打洗脸水” 、 “你买把好雨伞” 。 如果快读，也可以将最后一个上声读原调以外，其余的全读为阳平。如“永远友好、转眼两载、岂有此
20、理” 。三个上声连读，根据意义关系，有两种情况：一种是一二式（好厂长、纸老虎、跑百米）其调值是 2135214；另一种是二一式（雨伞好、百米跑、洗脸水） ，其调值为3535214。如果快读，则除最后一字外，前面全读为 35。（二）去声的变调去声单念或在非去声前不变调（如“去年、竞争” ） 。两个去声相连时，前一个去声变为半去声 53。如“扩大、正确、创造、化验” 。（三） “一、不”的变调单念、句末、表序数时， “一、不”不变调。、在去声前读阳平：“一月、一次、一视同仁、一气呵成、不去、不对、不会” 。、在非去声前读去声：“一般、一同、一桶、一朝一夕、一年一度；不开、不想、不明不白、不闻不问”
21、 。、轻声：“一、不、 ”嵌在重叠动词之间或表示肯定否定连用时,读轻声。如“看一看、听一听、来不来，喝不喝” 。数词“七、八”在去声前可变为阳平，如“七上八下” 。也可不变。二、轻声汉语的音节都有一定的声调，有的音节在一定的场合失去了原调，变成一种既短又轻的调，就是轻声。如“石头、桌子、他们” 。（一）轻声的调值 调值不固定，受前一个音节声调的影响而有高低的变化。、在阴平后读半低（调值）：柑子、桌子、蹲下、在阳平后读中调（调值）：瓶子、桃子、爬下、在上声后读半高（调值）：李子、椅子、躺下、在去声后读低调（调值）：帽子、柿子、坐下（二）轻声的作用、区别词义 如“兄弟、地道、舌头（蛇头） 、老子”
22、、区别词性 如“地道、大意”三、儿化韵母 er 跟在其他音节后面，与前面音节的韵母结合成一个音节，使其韵母成为卷舌韵母，成为儿化韵。这叫儿化。如“花儿、门儿、小鸟儿” 。儿化后的音节用两个汉字表示，但“儿”并不表示一个音节，只是表示前面音节的韵母发生了卷舌动作，成为儿化韵。儿化的作用：、表示感情色彩 “亲切、温和、适中”等。如“小鸡儿、小狗儿，鲜花儿、慢慢儿”等，比较“老头儿老头子” 、 “棍儿棍子” 。、区别词义与词性 如“手手儿、眼眼儿、头头儿” “盖盖儿、尖尖儿、滚滚儿、好好儿” 。第七节 音位一、什么是音位音位是一个语音系统中能够区别意义的最小的语音单位。音位与音素都是最小的语音单位，
23、但音位是从语音的社会属性，即辨义功能来划分的；音素是从语音的物理属性，即音色的不同划分出来的。如：大（d）地（d）,两个音节的声母及声调相同，韵母中的元音不同，从而导致了意义的不同， i 与 a 区分了意义，所以是两个音位。 “哎（i）呀（i） ”两个音节中的 a 发音并不完全相同，i 中是a，为前元音，i 中是，为央元音，分别是两个不同的音素，但在普通话语音中，并不区分意义，所以只是一个音位。音位是针对某一个语音系统而言的，因为在不同的语音系统中，相同的音素作用可能不同，就会划为不同的音位。例如 n 与 l 在北京语音中区别意义，是两个音位，但在有的方言里，二者不区分意义，所以只是一个音位。
24、音位有三种：从辅音中归纳出来的音位叫辅音音位；从元音中归纳出来的音位称元音音位；从声调中归纳出来的音位称声调音位，简称调位。音位变体 一个音位往往包括一些不同的音，这些音就是这个音位的“音位变体” 。音位变体有两种：条件变体与自由变体。条件变体是具有一定出现条件的变体，例如：a音位的几个条件变体： a出现的条件是：a在韵尾 i n 之前，如 ai an；A出现的条件是：无韵尾时，如 ia ua；出现的条件是：在韵尾 u ng 之前，如 ao(au) ang；出现的条件是：在韵头 i 与韵尾 n 之间，如 ian an； 自由变体是没有环境限制，可以自由替换而不影响意义的音位。如普通话中的 w
25、v（文化、新闻） ，有些方言中的 n l（南方、老牛） 。二、归纳音位的重要标准（一）重要标准、辨义功能 据此可以划分为不同的音位。、互补分布 同一音位的不同变体处于互补分布。、语音差异 同一音位的不同变体之间的语音差异较小。（二）普通话辅音音位普通话其有二十二个辅音音位。下面从总的方面介绍一些明显的音位变体。、清音浊化 不送气的清塞音、清塞擦音出现在轻声音节中时，由于读音弱，受前后元音的影响，有时变成了相应的浊辅音。如（“喇叭、你的、果子” ）、圆唇化 大多数辅音音位在与圆唇音相拼时，都双唇拢圆，产生了各种圆唇音的音位变体。 （如“土、奴” ）、带颚音化色彩 舌尖中音与齐齿呼韵母相拼时，出现
26、带有颚化音色彩的音位变体（舌面接近硬颚） 。、两个音位变体 一个是作为声母，成阻与除阻时都发音；一个是作韵尾，成阻与除阻时不发音，称为“唯闭音” 。第八节 朗读和语音节律（一）必须深入理解文章的思想内容对作品的正确理解是朗读的基础，理解不深就很难朗读好。比如朱自清的荷塘月色与茅盾的白杨礼赞都是优美的散文名篇。但二者的思想内容与语言风格差异很大。 白以白杨树的形象象征北方的农民，象征在敌后英勇抗战的广大军民，全篇充满了歌颂赞美之情，情绪热烈、语调高亢，语言充满了力度与自豪。 荷则不同，在优美的景色描写之中，字里行间流露出一丝淡淡的苦闷与惆怅。通过内容的仔细体会与深入理解，才有可能用语言将这一切表
27、现出来。所以应针对不同思想内容、风格的作品，采用不同的表现方法，力求达到文章思想内容与语言表达技巧的和谐统一。（一）必须深入理解文章的思想内容对作品的正确理解是朗读的基础，理解不深就很难朗读好。比如朱自清的荷塘月色与茅盾的白杨礼赞都是优美的散文名篇。但二者的思想内容与语言风格差异很大。 白以白杨树的形象象征北方的农民，象征在敌后英勇抗战的广大军民，全篇充满了歌颂赞美之情，情绪热烈、语调高亢，语言充满了力度与自豪。 荷则不同，在优美的景色描写之中，字里行间流露出一丝淡淡的苦闷与惆怅。通过内容的仔细体会与深入理解，才有可能用语言将这一切表现出来。所以应针对不同思想内容、风格的作品，采用不同的表现方
28、法，力求达到文章思想内容与语言表达技巧的和谐统一。（二）掌握必要的朗读技巧朗读应该用普通话，将语音读准。避免朗读时可能出现的一些问题，如漏字、添字、破读，一些口语习惯如“嗯、啊”等，这些都会影响语句的连贯性。要吐字清晰、字正腔圆。正确掌握语言的停顿、语调、重音、速度、节奏等。这些手段都是朗读不可或缺的条件。以语速为例。表示紧张、恐惧、激动、欢快等心情时，或叙述急剧变化的事物时，朗读的语速要快一些；表示沉痛、悼念、忧郁的心情或表现平静、庄重的态度时，语速要慢一些；中速用于感情没有太大变化的句子，或是表现一般的叙述、说明、议论。应注意朗读与朗诵的区别。朗读除了准确、鲜明、生动的要求以外，还要求朴实自然，接近于生活中自然谈话的语言，避免拿腔作调，过分夸张。使听者感到亲切自然，引起思想情感上的共鸣。朗诵一般指舞台上的朗诵表演，要求声情并茂，在朗读的基础上加强各种技巧的运用，诸如传神的语调、鲜明的节奏、变化的韵律、丰富的想象、细腻的表情，再加上眼神、手势、动作的配合，将作品的内容艺术而夸张地表现出来。二、语音的节律（一）停顿
