1、1初三中考复习做法总结中山实验 尹成炜一、制订详细而周密的复习计划。具体讲，分三步走：(1) 3 月 1 日5 月 10 日以夯实为基础为目的的第一轮单元复习，本轮复习以单元为主线，以光、力、热、电、磁为板块，通过复习使学生能形成完整的知识板块。(2)5 月 10 日6 月 10 日以提高学生应对不同题型的能力第二轮专题复习，使学生分析解决问题能力得到全面提升，向纵深发展，并能横向贯通。(3) 6 月 10 日 6 月 29 日以各市区样卷模拟卷为相本，进入全面综合复习阶段，综合能力最终形成。二、精选练习题：通过几年的初三复习我发现：所谓新授课并不难上，难上的时复习课，而复习课难上，又难在选题
2、上。通过这几年的复习，我们已经形成一套自己的复习方法和选题方法，今天在这里跟大家谈一下，希望对大家有一点启发和借鉴。选题原则：选新题原则：其实经过复习大家的知识储备已足以应付中考，但一遇到新题面生的题就发慌。所以只要是没见过的题，一定想方设法让学生见到。02 年我教的学生叫王小琰，有一次我问她，物理难不难，她说，只要见过面就不难。这就启发我们一定要选新题。能见面的尽量要让学生见到。而新题都出自中考必备，每年的中考必备虽说学生人手一份，但有几个人能做到仔细认真地全部做完，因此，老师就得多动脑筋，分一下工，将新题剔出来，再汇编入复习题中，时效性较强。：选好题原则：新题并不代表好题，在选新题的基础上
3、在其一步的筛选出好题，什么是好题，我认为好题不是难题，不是那种费九牛二虎做初来，回头却发现是一道咬文嚼字，挖空心思，处处给你设陷阱的题。而是能够挖掘初你潜意识的错误，并能引发深思，触类旁通的题。比如：一个装水的杯子，放入 0.5 牛顿的木块，溢出 0.3 牛顿的水，则木块受浮力为（ ）A、一定 0.5N B、一定 0.3N C、可能 0.4N D、可能 0.2N而这类体只有你亲自做题才会发现，所以我说：选题就是做题。因此，每年中考必备，别的不敢说，选择题、实验题一定亲自做一遍。：把握方向，按中考信息选题原则： 不知大家发现没有，01、02、03 年时，考题多以设计实验为主，象特殊法测密度，特殊
4、法测电阻都是必考题型，所练的深度也都够可以，2甚至有些偏难，也练到使得出题人几乎无题可出的地步。特别是使用课改教材以来，这类题渐渐被淡出。而这时再花费太多精力去练这类题型是必事倍功半。所以，我们在这类题的选择上其难度把握在中等，大家都明白即可。而将探究题型深刻细致的练习。这样做也是因为，我们那届初三老师不但第一次接触课改教材，甚至都没有从头接触课改教材，都是半道接手，强化新课改探究题型一方面跟中考信息接轨，另一方面可以巩固加深对新教材的认识。：图文并茂原则：许多问题学生不是不会，而是不理解题意，怎样把生涩的题已变得易于接受。我觉得配图是最行之有效的方法。同时，这也是增强学生学习兴趣的有效方法。
5、具体做法：分题型选题：填空题通常不选，也选不起。选择题，看必备涵盖面广，所以价值较大，容易引起学生兴趣，所以将选择题按 1/4 卷面设计，每天考 5 分钟。学生不累，老师批改容易，也容易发现学生问题。以便及时处理。其实，这既是一个懒汉办法，但实际发现这也不失为一个聪明办法。作图题作法几乎相同，当你觉得你的学生什么都应该会的时候，每次考试，总有学生丢一些不该丢的份，究其原因，就是练的不到位，练得少了，解决的办法，就是考，跟选择题的做法一样，将作图题分力的示意图、光的折射、平面镜成像、电路图、家庭电路等几大块，每一竖条都包含各种作图一个，这样每考一次，就将各种作图练习一遍，该拿到的分一定拿到。：按
6、学生心理选题：我们出题早就告别手抄题。全部剪贴或是电脑打印题，原因就在于，手抄题易于引起学生疲劳情绪，效率不高。所以所选题尽量精选，尽量相关题型按梯队排列，由易到难，由浅入深在于打通各环节，只要你把题型设计出梯度而不是孤立出现一道题，就可以不知不觉的把学生的思维带到一个较深的层面，达到举一反三的目的 。：分类别选题：浅显的题出现在 7:2:1 中的 7,这样的题稍做训练即可，而 2 和 1 的题却要强化训练，将题型分类别可以达到很好的效果。便于学生碰到问题对号入座，找相应的知识点解决问题。比如：我们将将浮力问题分为： 液面升降问题、溢水杯问题、漂浮问题等等。练题也是关键:题选得好，并不意味着好
7、成绩，练题也是关键。有些题你讲完之后感觉学生还是掌握不好，就要在以后的训练中多找一些相关、相似、而又完全不相同的题再练。其实我们也不见得有什么高明的做法，关键是要及时跟踪发现学生的问题，再有针对性的训练。需要说明的是：所谓好题就是有针对性的题，有些题在我们看来3是好题，是要强化的题，但对别的学校来说，可能早就练得很熟练可能不值得一提。最后补充一点说明：复习效果的好坏，与复习思路、复习目标是否明确有关，但更为关键的是具体实施，你有再好的想法，不能按计划实施等于一纸空文。而我们的很多想法之所以能付诸实施，一方面与我们组老师的积极配合有关。 另一方面也与我们组老师的高素质有关，很多事情都是我一说设想，他们马上就能领会意图，甚至加以改进后比我设想的还要好，还要完善，完美。出题追求好上加好，做事精雕细琢。所以说，如果说我们组在去年中考取得一点成绩的话，组里其它老师功不可没。借此机会，对我们组的老师，特别是教初三的老师，表示感谢。 也对所有今天耐着性子听我瞎掰的老师们表示感谢，谢谢大家
