1、为中华之崛起而读书教案设计教学目标:1、学会本课生字、新词，能够通顺、流利、有感情地朗读课文。2、简单了解课文涉及的社会、历史背景，理解“中华不振” 的含义，感受中国历史上这段屈辱的历史。3、感受周恩来从小立志的高尚情怀，激发学生热爱祖国的思想感情。教学重难点:理解“中华 不振” 的含意，能 够有感情地朗 读课文教学过程 一、背景交流，引入阅读1出示周恩来像同学们，你们认识画面上的这位伟人吗？师简介周恩来。我们以前学过的难忘的泼水节，还有我们以后会碰到的一夜的工作等，写的都是周总理的故事。我们今天要学习的课文讲的也是周恩来的故事。这件事发生在少年周恩来的身上，那年他十二岁。2十二岁这一年，对于
2、周恩来的一生来说，具有特殊而重大的意义。1946 年 9 月，当时已经年近 50 的周恩来，在南京会见美国纽约时报记者李勃曼时曾经提到自己 12岁那年发生的事：出示：“12岁 那年，我离家去东北。这是我生活和思想转变的关键。没有这一次的离家，我的一生一定也是无所成就，和留在家里的弟兄辈一样，走向悲剧的下场。周恩来”312岁那年，在周恩来的身上究竟发生了什么事，使之成为了他一生生活和思想转变的关键点呢？今天，让我们走进课文，走进周恩来 12岁那年的一个生活片段，寻找这个问题的答案。出示课题，齐读二、初读课文，畅谈印象1自由读课文五分钟。要求：a，读准字音，读通句子。b，碰到新词语，联系上下文试着
3、理解。c，思考，12 岁那年，周恩来究竟碰到了什么事，使他的思想和生活就此发生了重大的转变？2检查自学情况：A这一课中有些词语比较难读，你能读准吗？列强 租界 巡警 惩处肇事 踊跃 欺凌 抱负耀武扬威 衣衫褴褛得意扬扬 铿锵有力B你联系上下文学懂了哪些词语的意思？引导：a，抱负找找近义词（理想）b，铿锵有力说话很响亮，有气势（请你铿锵有力地读一读周恩来所说的话）师解释：帝国主义列强，租界3交流：就是在这列强控制的租界里，少年周恩来，碰到了什么事，改变了他一生的生活和思想？（锁定课文第 7、8 自然段）三研读精思，感悟“中华不振”1默读课文第 7、8 自然段，从哪些词句中，你读出了这一次租界之行
4、带给少年周恩来的震动？2交流，重点把握：A“这 一带 果真和别处 大不相同：一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。指导：在这一句话中有一个不起眼的词语，但是正是这个不起眼的词语，如果细细体会，却包含着极为丰富的内容。你能非常敏锐地找到这个词语吗？（大不相同）想象：这一带与别处究竟有怎样的不同？（简介当时的社会背景：民生凋敝）你能想象出租界外的情景吗？你能想象出在这灯红酒绿、热闹非凡之外的另一番景象吗？说话：想想同胞的饥寒交迫，再看看这里（灯红酒绿）；想想万里国土上民生凋敝，万户萧疏，这里却是（热闹非凡）；世世代代生活于此的中国人在这片
5、土地上已经找不到自己的立足之地，而满大街傲然行走的是那些（黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警）。在不少租界内，甚至挂出了“华人与狗不得入内”的告示，堂堂中国人，竟然被视作猪狗。浩荡中华，有着五千年辉煌历史的中华，就这样变成了外国人的乐园、中国人的地狱。看到此情此景，你的心中冒出了哪个词？（板书：中华不振）这就是少年周恩来心中受到的震动。齐读这一句。B只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。围观的中国
6、人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？a细细读这一段话，最震动你的是哪个词？（衣衫褴褛，得意扬扬，指望，不但不，敢）b根据学生的回答随机指导：得意扬扬：在这一段文字里最刺眼的就是这个“得意扬扬” 。要知道，他的车轧死的是一个人啊。透过这个洋人得意的神情，你能猜测出他心里在想什么吗？（在中华大地上，洋人居然如此嚣张跋扈、如此草菅人命。为什么？中华不振）指望：“指望 ”是什么意思？能 换成“希望”吗？为什么？（可以视情况想象，这位妇女失去了哪位亲人？）不但不反而：天理何在！（无辜平民横尸街头，死难者家人有冤难诉。为什么中华不振）谁又敢怎么样呢？：从这一句里你读出了人们的什么感情？（愤
7、怒，悲哀，郁闷，失落）是啊，中国人的血性到哪里去了？紧握的拳头为什么不能狠狠砸向敌人？为什么？中华不振啊。c是啊，这一段话字字句句都在震动着我们的心，而目睹这一切的少年周恩来，他内心受到的震动更是可想而知。让我们一起有感情地读一读这一段，感受这刺痛人心的“中华不振” 。3“中 华不振 ”啊。同学 们，此时此刻， 这“中华不振”在少年周恩来的心中，还仅仅是四个字吗？不是啊。每次想到“中华不振” ，我 们 的眼前冒出来的是 （想象说话：如，衣衫褴褛的妇人，面黄肌瘦的儿童，耀武扬威的洋人，横冲直撞的洋车）我们的耳边传来的是（想象说话：撕心裂肺的哭泣，绝望无助的叹息，傲慢无礼的呵斥）这就是中华不振！四拓展练笔，升华感悟1中华不振，中华不振。面对这不振的中华，面对这耀武扬威于中华大地的帝国主义列强，面对这颤抖呻吟在侵略者铁蹄下的中华同胞，你在想些什么？你又想说些什么呢？练笔交流。2少年周恩来也在沉思，他在思考着中华的出路，在思考着自己作为中华儿女所应担负的责任。他长时间的、深入的思考最后浓缩为一句震撼四座的话、一句久久回响于历史时空的话（齐读：为中华之崛起而读书）。我们究竟应该怎么来理解这句话的含义呢？请同学们思考。下节课交流。
