1、 力的分解教学的重点和难点重点： 1.理解力的分解是力的合成的逆运算。2.掌握运用平行四边形定则进行力的分解。难点：力分解时如何判断力的作用效果及确定两 分力的方向。导入新课采用实验演示法导入：演示：用一根细线穿过重锤的钩子，先将细线的两端点合拢，然后慢慢将两细线分开，直到线断。 设问：为什么细线的夹角增大到某个值时会断裂？新课教学1.什么是分力？2.什么是合力？3.什么是力的合成？4.什么是平行四边形定则？ 回顾上一节的相关内容：引导学生知道：1.力的分解是力的合成的逆运算。2.力的分解也遵循平行四边形定则。3.力的分解的方法：遵循平行四边形定则。FF1F2一 .分力 力的分解 步骤一：创设
2、问题情境，确定焦点问题FF1F2F3F4F5F6引导学生 思考：1.为什么同一个力可以分解成多组分力？2.怎样去分解一个力呢？在黑板上画出一个确定的力（不加条件限制），请学生上黑板画出它的分力。步骤二：围绕焦点问题，展开探究活动 实验探究一：如图在水平托盘测力计上固定一个木板，上面放一个物体 . 若用一竖直向上的力拉物体； 若用一水平的力拉物体； 若用一斜向上的力拉物体。 先让学生猜想 三次测力计的读数有什么变化，再演示实验，让学生观察三次的读数有什么变化，并比较观察到的现象；分析：作用在物体斜向上的力有什么作用效果。 步骤二：围绕焦点问题，展开探究活动引导分析得出结论：斜向上的拉力，同时产生
3、两个效果：一个是水平向右拉物体，另一个是竖直向上提物体。 因此 ,力 F可以分解为：一个是沿水平方向的分力 F1；另一个沿着竖直方向的分力 F2。 F1 = F Cos F2 =F SinF F1F2步骤二：围绕焦点问题，展开探究活动 实验探究二：塑料垫板橡皮筋如图所示，将一块塑料板的一端放在水平桌面上。另一端用物体垫高，形成一个斜面；当用橡皮筋拉着的小车放在斜面上时，塑料板和橡皮筋的形变是怎样的？现象：塑料板被压弯了；橡皮筋被拉长了。根据实验观察到的现象，引导学生 思考下面的问题：小车的重力对斜面和橡皮筋产生了哪些作用效果？让学生进行猜想，再演示；步骤二：围绕焦点问题，展开探究活动 分析得出结论： 观察发现 ,与小车连接的橡皮条拉长了 ,说明小车有沿斜面向下的分力 (重力的一个分力 )；同时看到 塑料垫 板发生弯曲 ,说明有垂直斜面向下的分力 (重力的另一分力 ).G1=GSinG2=GCos方向：沿斜面向下方向：垂直于斜面向下GG1G2http:/体会重力的作用效果
