1、社会历史的主体必修 第十一课第二框1、识记人民群众是历史的创造者，群众观点和群众路线的基本内容。2、理解群众观点和群众路线的意义。本节课以梁启超和鲁迅的观点为切入点，内容上主要是先讲述了人民群众是历史的创造者。包括人民群众是社会物质财富的创造者、精神财富的创造者、社会变革的决定力量角度三个角度。然后是是在第一部分的基础上得出方法论 要自觉坚持党的群众观点和群众路线。人民群众是历史的创造者是本课的一个重点和难点。在讲述这一知识点时。在知识讲解思路上，我采用了先总后分。先总体上阐述人民群众在历史中的作用，让学生有一个总体印象。然后在分述每个作用以达到加深印象的作用。在具体教学方法上，采用自学和讨论
2、等相结合，让学生参与进来。发挥学生的主体作用。梁启超认为， “历史者英雄志舞台。舍英雄几无历史 ”， “大人物心理之动进稍易其轨而全部历史可以改变” 梁启超的观点错在哪里？鲁迅说： “ 有一回拿破仑过 Alps山，说 我比 Alps山还高！ 这何等英雄，然而不要忘记他后面跟着许多士兵。 ”社会历史首先是物质生产发展的历史，是人民群众创造的历史1、人民群众的含义人民群众 是指 一切对社会历史起推动作用的人们 ，既包括普通个人，也包括杰出人物。一、人民群众是历史的创造者A. “ 人民群众 ” 是群体概念，是 相对于个人 而言的。既有量 的规定性，是 “ 人们 ” 中的大多数；又有 质 的规定性，是
3、指一切对社会发展起推动作用的人们。B.人民群众是一个 历史范畴（ 在不同的国家和各国不同的历史时期具有不同的内涵）， 劳动群众 是人民群众的 主体 部分。 C.我国现阶段人民群众的 范围 ：社会主义 劳动者 +社会主义事业的 建设者 +拥护 社会主义的爱国者 +拥护 祖国统一的爱国者。 (正确理解这一概念 )ABCD全体公民人民群众劳动群众脑力劳动者（知识分子）区分：全体公民、人民群众、劳动群众、脑力劳动者。判断图中的相关人物是否属于人民群众的范畴2、人民群众是历史的创造者人民群众在社会历史中发挥什么作用？（ 1）人民群众是社会 物质财富 的创造者（ 2）人民群众是社会 精神财富 的创造者（ 3）人民群众是 社会变革 的 决定 力量看人间，哪一寸土地不是人民开，哪一片庄稼不是人民栽，哪一间房屋不是人民盖，哪一部机器不是由人民来制造，哪一种商品不是由人民来生产 想一想：谁是物质生产的主体？人民群众的生产活动对社会存在和发展起着什么作用？
