1、对于中学数学教学的部分思考【摘要】 历年来，在初中教学科目中，提到数学一词，教师和学生的脑海中往往呈现的是难教和难学，这也是理科中相对比较攻心的，特别是新课改之后，学校对物理教学的极大重视，使得教学方法的不断推新，改变教师难教，学生难学的现状，同时也在不断的提高学生对理科的学习兴趣，培养严谨的逻辑思维。现实生活当中涉及到的数学知识也是随处可见，不仅如此，数学所在的领域扩展到众多专业知识中，如会计，金融等方面。本文主要揭示了中学数学教学中常见的一些问题，以及针对这些情况的应对策略，重点介绍了初中数学教学中数形结合的教学模式，中学数学教学在现代中占有的地位，我们对其应有的态度和素养。 【关键词】
2、数学教学；存在问题；解决方案；数形结合；重要性 一、引言 纵观中学数学教学模式，大多莫过于理论上授课，这就形成了学生传统的强制性记忆，而非在学习过程中灵活记忆，学习不仅仅只是字面上的学，更多的是练习。我们知道，数学是人们对客观世界定性把握和定量描述、逐渐抽象性概括、形成方法和理论，进行广泛性应用的过程，对于广大学生而言，更易于接受的是形象化的知识，即把抽象化为具体，开拓学生的思维，使较难的数学知识易于掌握和领悟。随着 21 世纪的到来，中国的科技、文化、以及经济的大飞跃进展，使数学教学的传统模式逐渐不适用于现代化进程，传统的中学教学课堂模式，基本上围绕着教师教，学生听的模式教学，在课堂上，教师
3、只关注知识、追求成绩，忽略了能力的培养，学生的主动性没有被调动，反而是被动的吸收课堂知识，在一定程度上限制了学生的主动发展和创造性学习。因此，数学教学应把课本和数形紧紧的结合起来，才能达到“学有所用”的效果。新课改不仅仅是教学思想的改革，更是方法的现代化，内容的新颖化，手段的鲜明化，让学生不再局限于传统的教学模式的“泥潭”中，开创新思维，新形式。 二、中学数学教学存在的一些问题 1. 教学理念相对滞后 长期以来受应试教育的影响，考试成绩的限制一直制约着中学数学课堂教学模式，教师所讲授的课堂内容一直围绕着考题，分数教育模式长期让教师和学生产生高分是通过大量的考题训练，这就造成了学生对知识本身产生
4、了被动思维，对于数学而言，其强烈的逻辑性和科学性，使学生觉得枯燥无味，不能在现代教育背景中深刻的认识数学本身的魅力。 2. 教师主观方面缺乏对教材的深入理解 传统的教材和新版的教材差别在于教学内容的重大改革，这就需要教师能够根据教材的变动转变自己的教学思想，通过教学方法和教学模式的转变，带动教学工作的发展。课堂教学的前提是有效把握教材，这对教师是否能够准确掌握教学活动具有重要的意义。 3. 教学重点、难点不突出 大部分教师在教学工作中，不能很好的把握教学重点、难点，在片面性教学的基础上，简单直接的把形式化定义呈现出来，加以重复性的解释强调，在掌握定义的前提上，进行大规模的题海训练。 三、应对策
5、略 1. 准确认知教材、启发学生思想 新教材突出的特点是教材的多样化和呈现形式的多样化，由于教材本身内容的重大调整和变化，这就需要教师具体较大的开发能力，要深刻理解教材内容。除此之外，要强调学生的主动作用，开发学生的潜力，让学生理解和感受知识的起源和形成过程，在掌握基本知识的基础上，通过自己的探索得到答案，学生能够完成的例题，要让学生自己动手，摆脱传统教学模式中的教之教、学之学，以及分数教育模式的思想。 2. 合理使用教材、安排教学活动 教师制定教案需根据课程标准，合理的制定教学计划，从学生本身实际认知能力出发，结合现代教学活动需要，有意识的调节教学方法。 3. 形象性教学、指导学生学习 中学
6、数学的教学内容大致可以归结为两类，一类是代数知识，另一类是几何知识，新教材的教学任务之一是使原本复杂的教学内容简单化、形象化，教导学生采用数形结合的方法解决问题，不但可以开拓学生的思维能力，同时能够引起学生积极参与思考，这也是启发性教学的一部分，培养学生的创造性思维，突出新型教学目标。 四、模拟数形教学，形象化记忆 数学学习的基础是数与形，从小学到初中，我们所接受的数学教育可知，其实逻辑思维可以发生转变，在转变的基础上理解和学习。我们都知道，接受的教育越高，数学的逻辑思维性就越强，理解和学习起来就有一定的难度，同时也是数学教学的得一大难题，这就需要跳跃性思维的培养，即数形结合。根据中学数学的教
7、学内容来看，学会把数学知识转变为有形的图例，把复杂的内容具体化、简单化，变得更加直观、浅显，这会成为中学数学的教学活动的一大优势。 五、中学数学教学的重要性 1. 学习数学知识能够加强智力的增长 智能是人体本身所拥有的能力，也是数学教学中重点锻炼和培养的重要组成部分，这在一定程度上加强了素质教育。学生通过与数字、图形、方程等打交道，不仅能够培养其观察问题的能力，而且能够锻炼学生在面对问题时的处理能力，使学生能够充分认识到数学是从人类实践活动中产生和发展起来的。 2. 钻研数学能够锻炼学生的心理素质 数学的抽象性使得数学问题的解决经常遇到许多困难，容易让学生产生挫败感，而这正是加强心理品质的机会
8、。从古往今，在失败和挫折中走出来的人和事就是例子，这样看来，温室中的花朵不经历风雨的磨难是不会拥有参天大树的毅力。 3. 学习数学的严谨性提高学生的严谨的态度 我们知道数学学习涉及到的数字，小数点都是非常严谨的，每一个数字的准确性、严格性都不会让学生产生随意的心理，这就为今后的工作打下了坚实的基础。虽然在实践当中，数学的某些定义不会运用到，但是数学教育的思想方法会给学生带来很大的受益。 六、总结 通过本文的论述，我们可以清楚的了解到传统数学教学模式存在的一些不足之处，以及应对策略。在此基础上，我们应该审慎的思考新课改之后的中学数学教学活动应该发展的方向，在今后的数学教学道路上，我们所要持有的态度，以及把教育搞好，落到实处，是指日可待的。
