1、浅谈小学体育教学中贯穿游戏活动的积极意义摘要： 游戏活动在体育教学中，以它丰富多彩的内容、生动活泼的组织形式，深受广大学生欢迎。因为它不仅可以调动学生的学习积极性，同时还可以有效地促进学生的身心健康以及能结合课的主题，使每一节体育课，每一个学生都能在活泼愉快的气氛中掌握动作技术，锻炼身体，提高素质。 关键词： 体育； 游戏； 健康 中图分类号： G807.4 文献标识码： A 文章编号： 1009-8631（2013）02-0128-01 小学生都具有活泼、好动、好胜和积极上进的心理特征。如果体育教师在教学中，能启发调动他们学习锻炼的积极性，根据每次课的题，适当穿插带有竞赛性的游戏项目来配合教
2、学，就可以活跃课堂气氛，提高学生练习动作的兴趣，使他们在紧张活跃的竞赛中提高练习次数，巩固技术动作，从而达到增强体质的目的。 对低年级的学生而言，大部分学生都知道要认真上好这堂课，但课堂上都会情不自禁地违反纪律，这主要是由于低年级的学生注意力难以长时间地集中，所以上课时容易被一些外界事情干扰，并吸引其注意力，同时他们的自控能力水平还处于一种较低的状态，不可能在 40 分钟内有意强制自己集中精力认真上好课。所以教师就更应该利用游戏来结合主教材进行教学。如：在立定跳远的教学中，过去就是利用沙池，学生排队练习，练习密度和成绩都很低。由于贯穿了游戏教学，使学生的成绩和练习密度都有较大的提高。如让学生模
3、仿小兔子的形态和动作进行练习，在练习中带一些鼓励性的语言，让学生两手放在头的两侧做兔的耳朵，然后双脚向前跳，跳之前问学生：“小兔子的耳朵是怎样动的呢？”然后先让学生模仿小兔子的耳朵动一会儿，接着教师又说：“看谁跳的动作最好、距离最远，谁最象小兔子。 ”这样，先提高学生的学习兴趣，再增强他们的好胜心理，最后再进行练习，使学生能主动进行练习，不觉得累和厌烦。但有些教材，并不能全部都运用竞赛性的游戏。如：耐久跑教材（50*8 往返跑和 400 米跑）就可以运用“追打球” 、 “螺旋形跑” 、“S 形跑”等游戏进行耐久跑的练习。既激发学生能积极进行锻炼，又能达到耐久跑的要求，使学生不觉得累和厌烦。以上
4、的游戏完毕进行便步走，走成圆圈，再进行一个“找伙伴”的游戏，再一次激发学生的学习兴趣。在结束部分的整理运动，用一个唱游来代替，既可以达到放松的目的，又能使学生最终都保持轻松、愉快的心情。 小学高年级学生对课堂的准备活动，要么不认真做，要么做得不够充分。虽然室内课再三强调准备活动的作用，但是学生也会觉得厌烦。针对以上的情况，教师就应该利用绳操、沙包操以及一些舞蹈动作来代替准备活动，使学生一开始上课就有兴趣。在主教材方面，也要多想一此竞赛的游戏，结合主教材进行教学。因为大多数学生都认为体育课是以“玩”为主的，所以就对体育课有兴趣，由于主教材的教学形式都是单一的，因此对体育课亦提不上兴趣，导致达不到
5、增强体质这个目的，所以教师就应该利用学生这个“玩”的心理和结合主教材来进行游戏练习。这不仅能调动学生的积极性、活跃思维、培养兴趣，还可以锻炼意志、培养高尚的情操和集体主义精神。如：50 米快跑，过去就是一味强调练习次数，时间一长，学生觉得又累又厌烦，由于改变了这种方法，利用游戏和竞赛的方法，将学生分成四组，进行追逐跑、接力跑，以及利用跳绳或沙包进行跨步跑，这样不仅可以激发学生的兴趣，也可以提高学生的速度和步幅。 一、发展学生的身体素质和心理素质 活动性游戏形式多种多样，组织起来生动活泼，具有竞赛性特点。竞赛本身就要求学生具有一定的身体素质和心理素质，这样才能在竞赛中发挥优势，而这些素质的培养都
6、可以通过游戏来实现。如“单足跳接力赛” 。此游戏要求具有一定的下肢力量才能完成任务。在做游戏中下肢力量差的同学可以得到充分锻炼，下肢力量好的同学则在游戏中大显身手发挥绝对的力量，能起两全其美的作用。又如“赛龙舟” 、 “织布机”等都是发展学生的身体素质。我们知道小学生具有好胜心强的特点，尤其在游戏比赛中还要分胜负、争高低。这就对学生的心理素质有了一定的影响。如果能在长期的磨练中得到锻炼将会培养学生良好的心理素质。几年来的实践证明运用活动性游戏是发展学生的身体素质和心理素质的良好途径。 二、促进其智力发展 活动性游戏的教学除了能发展学生的体质以外，教师还可以向学生传授一定的基础知识和基本技能。通
7、过活动性游戏来调动学生的求知欲然后在轻松、愉快的氛围之下把知识和技能传输给学生，这样才有利于学生的接受和消化。例如在游戏“打龙尾”中学生在开展游戏之前必须先学会控制球和传球、接球当然就会涉及到球类的一些知识和技能。学生在轻松愉快的氛围之下很容易就会学会怎样控制球和传球、接球，此时学生学习的主动性很强，兴趣也很浓烈，学起来当然得心应手。教师应趁热打铁向学生传授球类知识技能。其实在很多活动性游戏里面都包含着许多方面的常识，只要教师认真挖掘就不难发现、并加以运用和掌握。 三、通过游戏对学生进行思想教育 活动性游戏能培养学生团结互助、机智、勇敢、顽强等优良品质，还能培养学生步调一致听从指挥的良好作风，
8、这些作风的培养都可以在体育游戏中逐步形成。如“一切行动听指挥” 、 “抢运伤员” 、 “救护战友” 、“攻关”等等。教师通过游戏对学生进行爱国主义和集体主义的教育，结合学生在活动中所产生的具体情况及时地抓住典型事例加以教育因势利导使学生懂得是和非、胜和负遵守纪律和违反规则等，从而树立正确的基本概念。这样比一味地讲大道理的效果好多了。久而久之学生就会在生活中表现出诚实、勇敢、胜不骄、败不妥等好品德、好思想，达到教育目的。 因此，在体育教学中贯穿游戏教学，既能激发学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性，又能排除学生的“逆反心理” ，经常开展游戏活动，往往会使繁复的技术动作变得简单易懂，起到“事半功倍”的效果。所以我们应当在学校体育教育教学工作中大力普及和实施，为更好地落实全民健身计划纲要及切实加强学生体质健康水平做出更大的贡献。
