1、1语文教学中学生心理初探丹阳市吕城初级中学 陈康 邮编 212300摘要：语文新课标中提出：在教学中实施素质教育改革，激发学生学习兴趣，以培养学生良好的语文素养，本文就是探讨如何让学生形成良好的语文心理。关键词：语文心理语文学科作为基础教育的重点学科，不管在过去，还是在现在或在将来，都在学校教育中占有重要地位。在教育改革的大潮中，培养学生良好的心态、独树一帜的人格魅力是一项长期、艰巨、新型的工作，从心理学角角探察、影响学生学习语文的主要因素，把语文教学问题进一步提升到学科心理的高度，这无疑使我们必须加强心理学与教育学和各学科的教育教法的接轨。作为一名语文教师，语文教学心理不得不引起大家的重视。
2、当前的语文教学中存在很多问题，影响中学语文教学效果的因素很多，主要有以下几方面的情况：一、教材枯燥无味，学生毫无兴趣。由于学生对教材无兴趣，导致教学效果差。其实，每一位学生都具有追求知识的心理倾向，“琼瑶热”、“金庸热”一直“热”到今天，甚至明天，其原因无疑是学生对之有兴趣，也无怪乎学生喜欢“鲁提辖”，不喜欢“孔乙己”，喜欢“宋定伯”，不喜欢“孔子”。在这个世界观不够成熟、学习意志较差、学习跟着兴趣走的特定年龄阶段，阅读的取向就是教材的兴趣性。二、教学水平不理想，学生毫无兴趣。2教师的教学与学生的学习效果是呈正相关，特别是生动、形象、风趣、幽默、抑扬顿挫的艺术语言能大大提高教学效果。否则会让学
3、生昏昏欲睡，不能诱发学生兴趣，不能开启学生的心理，同时学生的注意力也难以集中，也易造成学生的对抗心理。三、师生感情淡薄，学生毫无兴趣。教师要注重教学先交情，这样学生就会用师生情来约束自己，“朋友义气”、“哥们义气”来规范自己，以达到喜欢这一学科。反之，如老师不善于以感情投入来调动学生的积极性，动辄批评罚站。课外也很少与学生交流，那么老师就不会赢得学生的配合，学生也显得呆滞，当然教学效果就差。现在教育改革不遗余力，大刀阔斧地进行尝试，创新教育、素质教育、尝试教育、成功教育、微笑教育等新词应运而生，同时也从培养学生良好人格魅力角度，心理学与学科教育接轨的视角进行一些探索。培养学生健康的语文心理成了
4、教育学中最基本、最必要的训练课题。那么到底应该如何培养学生的健康心理，经过多年的教育感受我觉得应在如下几方面多下功夫。第一，以心换心，注重教学的情感投入。在教学过程中，学生的情绪、兴趣、注意力、思维兴奋点等情商因素对教学质量影响极大。教学中教师赋予情感，充满激情，善于运用眼神、手势、语言节奏、面部表情等与学生进行情感交流，课堂弥漫人情味，对增强教育效果具有特别重要的意义。一方面以情育情，教师用自己的情绪哺育和诱导学生的情绪，调动学生的注意力和兴奋点，活跃课堂气氛，强3化学生的学习热情和创造欲望；另一方面，以情感人，在倾注情感的教学中，教师的善恶是非、喜怒哀乐、褒贬取弃等强烈的情感倾向，使学生产
5、生共鸣，引导学生培养积极的社会动机和良好的行为习惯。有位老师在对沈复的闲情记趣进行教学时，充分调动学生的激情，听同学们回忆儿童时期的趣味故事，学生争先恐后地诉说当年的幼稚和无限乐趣“我偷吃糖时的那种”、“我最怕妈妈发现我”，“那泥土好像很有魅力，我始终摆弄不够”同时，老师也谈起自己儿时偷苹果的情景，上树摘花的艰难，第一次下河游泳的狂喜。师生们找到了共同的生活语文，恰当导入课文中作者的童趣，从而分析课文，最后用“作者难忘童年的闲情原因是什么”把作者的写作主题挖掘了出来，这样的课堂教学活泼有趣，形象生动。第二，同中求异，打破老朽的语文教学模式。同中求异能激起学生的学习兴趣，适应学生对新奇的追求心理
6、，也能善于培养学生独特的思维模式。要培养学生求异思维中的发散思维，而发散思维中的逆向思维又是重中之重。逆向思维是创新思维中最重要的思维方法。任何发现发明，任何科学理论的创立，首先是建立在逆向思维的基础上，没有它就无创新可言。法拉第从电可以生磁想到磁是否可以发电，从而发明了发电机，爱迪生从声音可以振动是否可以发出声音，由是发明了留声机。著名教育学家魏书生利用发散思维的逆反心理进行了大胆的尝试：学生自己出题进行测试，自己进行评卷，每位同学根据自己的经验，确定考题类型，分数也有自己确定，这样考试学习目标明确，学生感觉主动，中4下等学生的积极性也高起来，而且同学之间相互考兴趣浓；作业也留给学生自己布置
7、，作业量因人而异，作业内容因人而异，既克服了形成逆反心理的条件，又顺应了学生的学习兴趣，调动了积极的学习思维，让学生保持一种良好的心态认真学习。当然，我们也要充分利用传统思维训练方式中的合理成分。第三，联系生活，创设有吸引力的教学情境。语文与生活的外延相等，联系生活创设教学情境，学生的思想不再被禁锢在小小的教室，那鲜明生动的形象，真切感人的情意以及耐人寻味的哲理，使教学变成了具有吸引力的有趣活动。加强与现实生活的联系，是捕捉生活与课文内容相符情境，以之来渲染气氛，在相似的类比中来感受课文的符号形象。许多课文语言明白晓畅，来源于生活，高于生活，教材的设置无不要求教师的教学要加强与现实生活的联系，
8、教给学生感受生活、体验生活、热爱生活的好品质。我校一老师在指导学生写秋夜看月亮这篇作文时，为了让学生感受“月到中秋分外明”的美景，就选择了公园前的濠河作为观察点，这里可以看到月亮从远处的树丛中升起，仿佛许多“巨臂”托起了“玉盘”。抬头望天上一轮明月，低头看水中明月一轮。同时，老师在微风中拉着手风琴，让学生看在云朵中穿行的月亮，唱起美丽的歌谣，让作文教学洋溢着美丽的旋律，成为美丽的诗篇。第四，体现人文，达到教书育人的目的。作为教育者本身说，首先必须有创新观念，面向 21 世纪，知识经济时代要求各级各类学校实施创新素质教育，为国家培养创新型人才，从这一要求出发，从根本上要与人才观、质量观、优劣观诸
9、方面的素质教育相适5应。其次，教师必须要具有广博的知识，天文地理无所不有，从教学理论到教学实践，从心理学到教育管理学都就具备相当的经验和学识，才能促进现代教育的发展，尤其是语文百科之母的教育教学发展。只有教师体现了学者形象、学者气度、学者风范，学生才会感觉到自己的知识领域是一片空白，学生的求知欲就会更旺，学习的劲头才会更足。育人的关键在于使人形成良好的道德品质。而道德品质的形成靠在道德认识的支配下，实践道德行为，养成道德习惯。习惯成自然，习与性成，最终形成道德品质。作为语文教学也同样如此，养成学生良好的语文习惯，就应尽可能将一时一地曾做过的有益的认识教育与行为的教育训练，用“法”的形式固定下来
10、，使其形成制度、法规，今后在某地某时也必须实行，久而久之就形成热爱祖国语言，关心别人，勤奋学习的好习惯，如语文练习 500 字、日记、口头作文或朗诵、搜集名人名言、确立座右铭等，都应形成良好的习惯。只要学生具有良好的语文习惯，那么，良好的健康的语文心理也就形成了，同时这一习惯的形成也与教学的内容的广泛性、教学方法的多样性、教学情感的丰富性密切相关。语文习惯训练与养成既要具有本学科的特点，又要加强与其它学科的联系，时常与学校的常规管理相配合。学生在良好的教学氛围中培养良好的行为习惯，学生的学科心理就会从一个适应阶段到主动阶段，一旦形成了良好的语文心理，整个教学就处在一个积极奋进的学习动态中，形成良性循环，不断进步。参考文献：苏霍姆林斯基.把整个心灵献给孩子给教师的一百条建议6程乃 姗.吾家有女初 长成康德 .纯粹理性批判 魏书 生.魏书 生教学经验
