1、1论校园规划之景观生态观摘要：大学校园绿地景观作为绿化的一种, 有调节气候、吸附滞尘、净化空气、美化环境、隔离、保护、提高生态质量等生态效应与环境服务功能,。本文探讨了校园景观生态规划。 关键词：校园；景观；生态；规划 中图分类号：P901 文献标识码：A 文章编号： 大学校园是为社会培养人才的地方，校园规划的优劣直接关系到学生的身心发展。学校规划越完善，学生的正面环境知觉越好，对学生行为的影响则是积极行为越多。学习环境对学生具有潜移默化的影响。在诸多环境因素中，校园景观在高校环境建设中起着极为重要的作用。因此，从高等学校历史文化及师生心理需求和行为特点出发，设计高品位、深内涵的绿化空间环境具
2、有十分重要的现实意义。 一、校园绿地景观的作用 1、 师生学习、交流的第二课堂 大学教育以教师引导启发, 学生自学研究为教学形式。从心理角度来讲, 对于精力充沛的大学生来说, 教室只是学习的部分空间, 如果条件允许, 他们更喜欢室外的学习空间。校园绿地恰为师生提供了这种室外交流的理想场所。师生可以在弯曲的园路上散步、学习、交流, 在草地上晨读、锻炼、娱乐、交谈等。校园绿地景观及其丰富的植物材料, 也给学生提供了学习自然知识的极好条件。 22、大学文化标识和审美情趣的体现 大学自诞生起, 就承担着传承知识、培养人才、启蒙大众、激发思想的使命。大学校园的人文内涵与环境品质铸就了特殊的学院氛围, 构
3、成了大学文化的方方面面。大学校园的绿地景观设计, 可以通过景观的具体形式、造型、色彩、质感、线条、符号等艺术设计, 把人们所希望的人生观、价值观、审美观、道德准则等融入其中, 陶冶学生情操, 使学生学会创造美, 提高自身审美与认知能力。 3、场所精神的再现 大学校园的场所精神是在校园生活和校园空间环境之间不断互动的过程中形成的, 在注重构图、比例、均衡、韵律等形式法则的同时, 将对真实生活的关注、体验和思考融入校园绿地景观设计中, 营造一种具有某种精神的场所。当园林景观与自然界的山水景观相交融时, 学生能在大学文化活动中, 开启智慧, 抒发情怀, 创造进取。 二、大学校园景观规划原则 1、整体
4、性原则 校园是一个有机的整体，从整体上确立大学校园景观的特色是设计的基础.这种特色来自于对大学校园所处的气候、环境、地理、自然条件、历史、文化、艺术的尊重与发掘.校园功能各异，景观子系统力求在上一级系统宏观控制基础上，运用统一的设计语言，统一的色彩体系，保持自身的完整性与整体性，强调不同层面，不同区域景观设计的统一性，将各种序列空间合理组织好,使校园具有不可分割的整体环境氛围.在校园景观设计中，还要注意将建筑融入环境，建筑与环境各自发挥独立的3功能，又相互联系、紧密结合，形成完整的生态和景观系统. 2、生态原则 生态是环境景观设计永远的主题, 尊重、注重保护和利用现有的校园自然景观资源, 创造
5、一个人为环境与自然环境和谐共存、相互补充, 可持续发展的理想校园生态环境是最根本的原则。随着校园的大规模建设, 规划设计中应结合和充分利用自然条件, 保护和构建校园的生态系统。经济合理地利用土地和其它自然资源, 实现向自然适度索取与最优回报间的平衡, 创造生态化、园林化的校园环境。校园规划应充分考虑到未来的发展, 使规划结构多样、协调、富有弹性, 适应未来变化, 满足可持续发展。 3、体现校园文化特色原则 学校是培养人才的地方，校园文化对学生的影响作用具有不可替代性. 优秀的校园景观能培养师生品格与情操，规范师生行为，激发全校师生对学校目标、准则的认同感，能够增强个人使命感、对学校集体的归属感
6、，形成强烈的向心力、凝聚力和群体意识.大学本身就是继承与传播文化的场所，校园景观自然也就是为文化教育的传播提供物质基础，而文化性是校园景观区别于其它景观显著的特征.在校园规划设计中，传承大学文化、地域特色，创造反映各自学校人文精神和特色的校园环境，充分挖掘校园环境特色和文化内涵，运用雕、廊柱、浮雕、标牌等环境小品，结合富有特色的植物来强化校园的文化气息.在大学校园景观规划设计中，应尽可能尊重和保护原有的历史文脉、生活方式、建筑特征，让师生追溯历史、教育自我、把握未来. 4三、校园景观生态规划 1、 广场 广场与周围的建筑物和其它各种空间组合，成为有机的统一整体，为师生日常生活、学习、集会提供场
7、所。广场布置在人流比较多的场所，一般是教学楼前后、入口和集中绿化区域。广场给人的印象应为开敞性的，否则难以吸引人们停留，所以一般广场大小满足这样的条件比较合适：视距与楼高的比值介于 1.52.5 之间，广场上的植物，尤其是高大的乔木不可或缺，他们可以遮荫、防风、降温，还可以与其他形式的小品围合成公共的、半公共的、半私密的、私密的空间，来满足师生不同的交往需要。同时也要大量引进树林、花卉、草坪、山水等自然环境。一些面积较大的广场，可适当运用一些喷水池、雕塑、矮墙、小型乔木、廊架以及乔木树阵等进行空间分割，形成隔而不断的流动性空间，拉近广场空间和人之间的关系。广场设计在校园设计中有着举足轻重的作用
8、，它反映了校园整体设计的重要性，它虽是校园设计的一个方面的内容，但他的设计手法却与校园的总体布局与环境质量密切相关，并最终达到校园整体性环境的统一。 2、道路交通系统 校园道路交通组织要重视校园道路的外部形象和内部结构，分析交通源、交通量、交通方式、道路情况、分析步行交通、人性交通流量在一天中不同时段的变化情况，考虑校园中人车矛盾，行走路线，人流来源，人行道的宽度与状况，步行距离及步行感受等内容。在保证畅通的基础上，步行校园道路的外部形象和内部结构的规划设计，最大限度的5满足师生步行环境舒适度和景观需求，发展较多的步行道路空间是景观形态发挥作用的重要条件。 校园的交通系统可分为人行、非机动车行
9、，机动车行三个部分。他们各自的规划特点和相互之间的关系，组织成了交通系统。大学校园的交通组织多采用“人车分离式”和“步行者优先”两种规划设计形式。 (1)“人车分离式”是一种处理人行和车行的形式，可同时满足车行便捷，人行安全两方面的要求。其中有平面上的分离和垂直方向上的分离两种。平面上的分离，常见的又采用内、外环设置的手法，以外环作为车行系统，内环作步行系统，尽可能做到不交叉。外环以外设置各种辅助用房和对外设施，外环内设置教学设施、绿化等，创造一个校园步行系统。垂直方向上的分离。此种手法适当运用，如相邻的教学楼，采用二层走廊连接，可活跃气氛，丰富空间层次，分散地面人流，达到交通便捷的作用。 (
10、2) “步行者优先”是城市设计的概念，是指人行车行共存的情况下，对车辆进行一定的限制，对步行者给予优先权。这种形式可运用于老校园改造，处理人车共存这种情况的道路。 “步行者优先”可采用非直化道路，单项通行汽车，限定车速或定时限值等方法来实现。在道路空间中，各种形态的绿地规划是整个环境中不可缺少的重要内容。应按道路性质、级别的不同进行绿化，形成层次丰富，各具特色，可游、可坐、可赏的廊道景观，使道路成为观景线。同时应该突出道路的视觉轴线功能，形成动人的观景带。直线、曲线相结合，正向、斜向相结合，产生丰富的景观视觉效果，满足学生的心理需求。同时，道路应设计的比较6曲折，既能增加其趣味性，又能有效的减
11、缓车速，保障人车安全。 图 1 某校园道路设计 3、 水体 校园中设置水体有利于改善小气候，美化景观，增加活泼情趣。有水的校园常常给人一种“灵气” ，因此，校园中应创造不同形式水体空间为环境增色。水景的创造在校园绿地景观中十分重要。一方面可以结合岸边的山石、小品进行滨水植物配置，植物与水面交相辉映（如图 2） ；另一方面可以在水面布置水生植物来点缀。在水体栽植水生植物时，不宜种满一池，使水面看不到倒影，应起到扩大空间作用；也不要沿岸种满一圈，而应该有疏有密，有断有序。 水面的处理常依照中国传统园林设计原则“聚则辽阔、散则曲折不尽” ，技术上采取循环水流的手法，不但节约资源，又使其具有流动性，形
12、成宛若天成的人工自然生态景观。随着季节更替，水体会呈现出不同的景观，并能对调节校区温、湿度及两岸植被的生长态势发挥积极作用。图 2 校园中的水体 综上所述，校园景观建设决不是单一的美化环境，它具有内容上的丰富性、范围上的广泛性、形式上的多样性。景观设计从不同的内容出7发，做到各个区域不同的要求，以便发挥其独立的功能效果，使景观建设在运用艺术设计、植物绿化、工程建设等环节，体现和反映学校的历史传统、精神风貌、校园特色以及目的追求、道德情感、价值观念、行为模式，从而营造良好的学校学习氛围。 参考文献： 1 王军.绿色大学校园规划设计以辽宁对外经贸学院为例J. 现代交际. 2012(07) 2 王玉平,鲁丹,毛联平.记忆重塑芜湖市国宾馆 5、6#楼原址新建工程创作后记J. 华中建筑. 2012(07) 3 莫洲瑾,于慧芳,杨易栋.“湿地校园”地域文化特征的挖掘与再现杭州师范大学仓前校区中心区第二轮国际竞赛方案J. 华中建筑. 2012(07)
