1、1对学校工作如何贯彻落实科学发展观的几点思考摘 要： 科学发展观是对毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的丰富和发展，是马克思主义中国化的最新理论成果，是党的三代中央领导集体关于发展的思想和实践的发展和创新。它从哲学的高度，进一步深化了我们党对发展的科学认识，既是世界观、又是方法论，既是唯物论、又是辩证法，既是认识论、又是实践论，既是历史观、又是价值观，是发展中国特色社会主义的当代哲学。科学发展观具有普遍的指导意义，学校工作亦不例外，更需要以科学发展观为指导。作为学校的教育工作者，如何用科学的发展观来统领学校教育工作的全局，如何在学校深入贯彻落实科学发展观，是摆在当代所有学校教育工作者
2、面前必须思考和解决的首要问题。 关键词： 学校工作； 贯彻落实 科学发展观； 以人为本； 和谐发展； 可持续性发展； 内涵发展 中图分类号： G424 文献标识码： A 文章编号： 1009-8631（2012） （11-12）-0086-02 一、全面准确把握科学发展观的基本思想和内涵 总书记在树立落实科学发展观的讲话中指出：“科学发展观就是坚持以人为本和经济社会全面、协调、可持续的发展观。 ”科学发展观的内涵十分丰富，回答了“为谁发展” “发展什么” “怎样发展”的问题，包含了以下六个基本含义：（1）坚持以人为本，是科学发展观的核心、2本质和目的；（2）促进全面发展，是科学发展观的重要目的
3、；（3）坚持改革开放，是科学发展观的强大动力；（4）保持协调发展，是科学发展观的基本原则；（5）实现可持续发展，是科学发展观的重要体现；（6）实行统筹兼顾，是科学发展观的总体要求。科学发展观是对毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的丰富和发展，是马克思主义中国化的最新理论成果，是党的三代中央领导集体关于发展的思想和实践的发展和创新。它从哲学的高度，进一步深化了我们党对发展的科学认识，既是世界观、又是方法论，既是唯物论、又是辩证法，既是认识论、又是实践论，既是历史观、又是价值观，是发展中国特色社会主义的当代哲学。科学发展观始终站在唯物主义的立场上，把发展置于“第一要务”的关键地位，突出了
4、“发展”对于全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的决定性意义。科学发展观依据唯物史观的基本原理，把“以人为本”作为核心，作为根本价值取向，紧紧围绕发展的根本目的、基本动力、成果归属、价值尺度等一系列基本问题，深刻地回答了“发展”与“人”的关系这一核心命题。 二、坚持以人为本，掌握人本管理艺术 作为学校领导，应做到“目中有人、心中有人” ，应有爱师之心、识师之眼、亲师之法、育师之识、用师之道、荐师之德、护师之胆。一方面，要给予教师政治上的关心、思想上的促进、学习上的帮助、工作上的支持，同时要引入公平竞争机制，努力为教师展示自己的才能，实现自己的价值创造条件，为教师成就事业搭建平台，力争使每个
5、岗位都有最合适的人，让每个人都在他最合适的岗位上，让每个岗位上的人都有3责任感和忧患意识，积极营造以事业留人，环境留人，情感留人的工作氛围，使智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其慧，信者效其忠；另一方面，要富有人情味，学会“以德治校” 。要时常和教师推心置腹、以坦诚宽容之心待人，以和蔼冷静的态度处世，同情教师事业上的失意，对教师工作上的挫折和生活上的困难给予真诚的帮助，在不违背大原则的前提下，尽最大努力帮助教师解决好私事与公事的矛盾，全方位体现领导和学校大家庭的温暖，从而建立起和谐友善的人际关系和协作支持的工作关系，使其心甘情愿地全身心地投入教学工作。要实施“以师为本”就要坚持群众路线，要坚持“从
6、教师中来，到教师中去” ，要联系工作实际，深入第一线搞调查研究，多倾听广大教师的意见和呼声，做出符合广大师生利益的科学决策；要实施“以师为本”就要使教师真正意识到，学校的发展要依靠教师，发展的成果归教师享有， “学校靠我发展，我靠学校生存和发展” ， “校兴我荣” ， “校衰我耻” ， “我与学校荣辱与共” 。只有坚持人本主义管理理念，进行民主管理，才能使学校的工作做到人人有事做，事事有人管；人人争做事，事事能做好；人人兢兢业业做事，事事认认真真做好；人人高兴愉快和谐做事，事事高质高效低耗完成。此外，要用以人为本的理念指导教师队伍建设，实行尊重人、关心人、激励人、发展人、成全人和人文管理模式，
7、努力用科学发展观塑造教师的灵魂，千方百计打造作风正、业务精、能力强的德教双馨的师资队伍；科学发展观还要求学校重视教师专业化发展， “学高为师” ，学校要加强教师队伍建设，帮助教师了解社会发展趋势，掌握最新的教育理念，站在学科教学的前沿，促进教师教育教学能力的全面、协调、可持续发展。4作为教师要牢固树立“以学生为本”的管理思想。一是关爱，真正爱生如子，这是坚持以学生为本的前提。古人讲“幼吾幼以及人之幼” ，原苏联教育家赞可夫也说：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱儿童。 ”作为一名教师，只有发自内心地热爱学生，才会全身心地投入到教育这一神圣的事业中，才会一视同仁地对待学生，才会自
8、觉地尊重信任学生，才会真正做到关心学生、爱护学生。什么样的老师算好老师？当代一位教育家认为“热爱学生，从来不会嫌弃学生，既能教出优秀的学生，又能教出合格学生”的老师方算得上好老师。二是信任，信任学生的能力，信任学生的人品，坚持用发展的眼光看待学生，坚信每个学生都能进步、都能发展，这是坚持以学生为本的起点。三是要注重学生个性的培养。我们在使学生全面发展的同时，要注意保护和培养学生的个性能力的发展，我们不能抹杀学生的个性，而把学生培养成千人一面的羔羊。要保护和发展学生鲜明的个性，尊重学生身心健康发展的特点及教育的规律，使学生生动活泼的积极主动地发展自己的个性。我们要把学生培养成个性鲜明，具有独立人
9、格的合格人材。四是民主，讲求管理民主、教学民主和组织民主，这是坚持以学生为本的基础。要建立师生平等的民主关系，让学生能和教师进行平等对话，平等交流，使学生在和谐的学习环境中发展自己。学校应把各项管理交给班级，交给学生，让学生在管理和被管理的过程中体验、感悟、升华，从而提高学生们的自觉、自律意识，养成良好的学习、生活与行为习惯，形成完善的道德品质，从而促发学生独立意识的觉醒，自主意识的确立和民主5参与意识的增强。五是转变，切实转变育人观念，转变师德行风，转变管理和教学方法，构建科学合理的评价制度，调动全体学生的积极性，这是坚持以学生为本的关键。教师要不断更新教育理念，改变教学方法和学习方式，探索
10、新课程评价与考试制度的改革，对学生进行经常性的心理健康教育，促进学生的健康发展。 三、构建和谐教育，使学校全面、协调、和谐发展 构建和谐教育必须注重学生的全面发展。构建和谐社会需要的是高智能的复合型人材。教师要让学生在学习的过程中德、智、体、美、劳各个方面都得到协调发展，而不能让学生死读书，读死书，教师把推行素质教育、落实新课程标准挂在嘴边，而不落实在行动上，这样，有碍学生的全面发展。其实，学生的各项技能是能够互补的，各育“你中有我，我中有你” ， “单纯的智育或德育是不存在的” ，我们在发展学生德育、体育、美育的同时也在发展着学生的智育。但是，如果我们只注重学生的智育，而忽视其他各育，这样是
11、对学生身心的严重摧残，同样阻碍着学生智育的发展。实践一再证明，一个学校的德育工作抓不好，教学质量常常很难上得去。教师要想方设法把课堂变成学生发展智力、培养能力的乐园，要让学生愉快地学习，在各方面健康地发展。 构建和谐教育教师还必须坚持面向学生的终身发展，注重学生的非智力因素的发展。教师在向学生传授知识的同时，要培养学生积极的人生态度，进取的拼搏精神，乐观向上的处世哲学，开朗大方的个性，宽广坦荡的胸怀，不畏艰难的韧性和耐力。培养学生热爱生活，热爱祖国，热爱社会主义，珍爱生命的情感，养成良好的行为习惯。教师要以身作6则，用自己高尚的人格魅力影响和教育学生，使学生气质优雅，性格开朗，胸襟开阔，精神饱
12、满，人格健全，身心健康，学会生存，学会做人，成为的新时代新型的合格人材。 四、坚持改革创新，实现学校的可持续性发展 （一）要有先进的办学理念和办学愿景目标。办学理念和办学目标是学校可持续发展的出发点。办学理念是关于为什么办学、如何办学的思想理念，办学目标愿景则决定着学校的发展方向。学校愿景，是一个学校的教师共同持有的对未来希冀的景象，它创造出众人一体的感觉，并使这个感觉遍布到整个学校的活动中，而使整个活动融汇起来。它有三个基本要素：大家愿意看到的（期望的） 、大家愿意为之努力的（主动的） 、通过努力可以一步一步接近的（可接近的） 。要实现学校的可持续发展，首先要坚持“以人为本，以德育人，依法治
13、校，以质立校”的办学理念。其次要确立不断发展的愿景目标。这就需要学校管理者和广大教师一道，立足于学校实际，摸清学校现状，对学校现状准确定位，进而确立不断发展的愿景目标，明确学校的发展方向。要结合个人价值观与学校发展方向，通过开发愿景、瞄准愿景、落实愿景的三部曲，来组织教师队伍，使教师的力量最大化发挥。愿景形成后，学校应着力将愿景转化为学校具体的发展规划，将办学的基本理念和学校发展目标用规划和行动方案的形式表现出来，以此来引领和规范全校教职员工的行为。（二）要靠科学的管理。科学管理是学校可持续发展的着力点。学校的发展一般会经历初生、成长、成熟、衰老的过程。学校可持续发展7的着力点在于缩短初生期，
14、促进成长期，延长成熟期，延缓或消除衰老期，使学校保持奋发向上的朝气和持续发展的后劲。为此，必须坚持“民主决策、民主管理、民主监督”的工作思路，充分发挥校委会、教职工代表大会、家长委员会的职能，从而使学校管理真正走上科学化、民主化、法制化、规范化的轨道。 （三）要不断加强教师队伍建设。师资建设是学校可持续发展的根本点，可以说，学校可持续发展的关键在于教师队伍的可持续发展，教师可持续发展的能力是学校进步和发展的前提。为此，首先要加强“校本培训” ，不断给全体教师进行“洗脑”和“充电” ，特别是要重视对青年教师的培养和指导，强化对其进行现代教育技术的培训与测试，努力造就“善科研、敢创新、能力强、观念
15、新”的创新型教师和建设一支“理念先进、师德高尚、高效精干”的教师队伍，力争向“集约型、科研型”管理要质量。其次，要坚持“走出去，请进来” ，不断拓展教师的思维空间和眼界，增强全体教师的教育创新意识，更新教师的教育理念。总之，学校要为教师学习和进修创造一切尽可能的条件，不断促进教师的专业成长，使教师素质不断提高。 （四）要在学校设施建设上下功夫。教学设施是学校可持续发展的基础点。教学设施是学校办学实力的重要体现，也是促进学校发展的物质基础。在教学改革不断深化的今天，条件装备的变革可以带动整个学校模式的变革，促进师资水平和学校整体水平的提高。作为学校，应逐年加大对领导现代化办公、教师电子备课、多媒
16、体教室、微机室的资金投入。应有长期和短期的校园建设规划方案，力争一年至少改善一两项8教学设施。 （五）要依靠教育科研。教育科研是学校可持续发展的生长点，是教育质量的第一推动力，也是管理创新的有效途径。一所学校要实现可持续发展，其中最为关键的一条就是科研领路。只有不断进行教育科研，才有可能不断地吸纳和创造新的教育改革理念和研究成果，不断地改进教师的教育教学行为，提高教师的综合素质。为此，学校必须登高望远，确立“科研兴校、科研兴教、科研兴课”的目标，一方面要重视“校本教研” ，在经费上做到四个保证：保证实验经费、保证课题研究经费、保证外出学习经费、保证校内奖励经费。另一方面要引导教师积极主动地学习
17、教育教学理论、新课程理论，积极建构学习型校园，在学习中提高认识，转变观念，把学习理论与解决实际问题有机结合起来，用科学的理论武装教师，用富有成效的教学实践鼓舞教师，让教师在反思中发现闪光点，寻找不足，引领教师坚持写反思笔记，做到课前静思，课后深思，在反思中促进教师提升自我。积极为教师搭建展示自我的平台，创造条件，展示教师课堂教学的新成果，促进教学研究的不断深入和教育教学质量的不断提高。 五、构建优秀的校园文化，走内涵发展之路 一所学校校园文化的个性，是指这所学校在文化上与其他学校不同的特性。每所学校的校训、教风、学风、办学理念，就是这所学校最好的个性表现。营造富有个性的优秀校园文化，一要立足本
18、校实际，立足文化底蕴，博采地方文化的精髓；二要建设物质文化，加大投入力度，以环境文化为突破口，在人与物化的环境之间有心灵的对话，力争做到9“每块墙壁都会说话” 、 “每棵花草都能育人” ；三要立足制度文化的建设，力争在制度建设上实现人与制度的和谐；四要围绕师生和学校发展的大局，不断提升办学理念；五要构筑班级文化，打造班级文化精神；六要深入持久地开展各种校园文化活动，培养全体师生的集体意识、团队精神和爱校精神。只有把学校的价值观念变成全体师生共同的价值观念，才能促进教师和学生不断调整和完善自己的行为，从而自觉增强学校的凝聚力、向心力、能动力，为实现学校共同目标而奋斗。 所谓“内涵发展”即重视发展
19、的质量和效益，将发展的重心放在整合现有资源，改进管理，以优化整体功能，提高要素的使用效益。在学校改革与发展中使用内涵和外延这两个概念，更多地是在隐喻的意义上来讲的，前者表示内容和实质，后者表示外观和形式。学校内涵发展主要依靠学校教育思想新、道德面貌好、教改行为先、主体精神强、管理风格实、教育质量优的学校文化“内功”的积淀，这是学校不断创新的过程，也是实现教育不断现代化的过程。内涵发展强调提升学校的办学质量，也就是提升学校的“软实力” ，把注意力集中在办学水平的不断提高上，使得规模与质量、效益达到有机的协调统一。因此，它不仅是一种精细化管理，一种特色管理，而且从本质上讲它更是一种创新管理。重视学
20、校内涵发展，在很大程度上是科学发展观在学校领域的具体体现和反映方式，要实现学校的内涵发展，一方面要在校园文化建设上下大力气，另一方面要在精细化管理上下功夫。以“做好细节” “细节决定成败”为口号，提倡扎扎实实做好每一件事的工作作风，以点带面，抓小促大。在过程管理工作中要做到“三有三必”：有布置必有检查，有检10查必有反馈，有反馈必有考核。量化管理能够使精细化管理真正落到实处，能够促进学校管理的标准化，规范化。 总之，如何贯彻落实科学发展观对教育工作者而言，是一个永恒而复杂的话题。作为学校教育工作者要用科学的发展观来指导和统领学校的教育教学工作，时刻站在贯彻落实党的教育方针的高度，在工作实践中自觉地按照科学发展观的基本要求，进一步转变发展观念，不断探索学校工作科学发展的新途径，不断创新学校发展思路，不断总结经验教训。只有这样，我们培养的人材才能更加适应社会，满足社会的需要，我们的教育教学工作才会更好更快地干出成绩，我们的学校才能形成特色，形成良性循环，最终实现全面、和谐、可持续发展。
