1、 2018 年大学生寒假社会实践成果 成果名称 ： 关于乡村中学文化教育的调查报告 班 级 ： 信管 1733 学 号： 1725133324 姓 名： 郭胜辉 指导老师： 戴奕雯 关于乡村中 学文化教育的调查报告 摘要：乡村中学的教育别于城市中中学的教育，它存在许多不足，许多地方有待改进 关键词：关于乡村中学文化教育的调查报告 前言 实践时间： 2018 年 1 月 24 日 实践地点：长郡中学高新区分校 实践人员：郭胜辉 实践内容：施教方式 实践方式：与老师交流 我国早在 1977 年就由邓小平同志提出了“科教兴国”的战略思想，事实上，国民也一直在努力地实践着，随着“科教兴国”的提出，国家
2、也出台了一系列的政策，比如“九年义务制教育”等，在这些政策之下，我国的的确确的涌现 出了许许多多各方面的人才，可是，大部分的人才确实由城市的学校培养出来的，而从乡村学校出来的人才可以说是比较少的。所以乡村的教育之中到底是哪里的不足使之差了城市一截，对此我向了几位老师进行了访问了解，并得出了几点主要的原因。 就目前我国的经济发展水平来讲，城市的收入水平远远高于乡村，基础设施也是城市更完善些，而教育的差距根本还在于城乡差距，国家的对教育的投入偏差。我初中是在乡村的中学读的，而高中是在市里读的。就我来讲，我高中的教育的基础设施确实是比初中的好。物质是一切的前提，虽说这样说会有点俗，但是这样并没说 错
3、，如果基本物质条件都不能满足，教育也是跟不上的。 教育环境也是一大重点，我发现大部分好的学校，甚至是一些名校，他们的环境好的多，很多城市学校，采取的都是半封闭式教育，学生都是一个月回一次家，平常除特殊情况外，不准学生随意出入校门，开设带早晚自习共十节课，加上周末的课程性补课，学生根本没有自由这一说，学校采取这样严厉而又紧密的学习方式，难道还怕时间少，教育不出优秀的学生吗？反观同一级别的乡村中学，学生一天只有八九节课，还没有晚自习；除了上课时间外，出入校门也没有什么特别限制。俗话说“严师出高徒”，在乡村中学 的这一环境下，除了特别刻苦的学生外，还能出很多人才吗？这恐怕是城乡学生平均差别的又一客观
4、原因了。 从另一客观原因来讲，城乡家长对孩子的教育监督也是有很大的区别的。乡村的家长对自己的孩子基本采取“放羊式教育”，只要求孩子在学校读书，在家写写作业，另外经常“啰嗦”孩子，要孩子多读书外，根本没有别的教育措施了。然而城里的孩子就不一样了，你随便问一个，他们都会回答“没有假期，假期都要上补习班，假期都要补课”。他们的家长都非常的重视孩子的课外教育，虽然这让孩子们苦不堪言，但的的确确让孩子成绩上涨不少了！ 从孩子自身来 讲，由于家中对孩子灌输的各种概念不同，也使孩子的世界观不同，城里的孩子，他们对教育的认识是知识强化自身，知识能让自己未来在社会中更容易生存，知识能让自己更加认识这个丰富多彩的世界；而农村的孩子确实从小收到“知识改变命运”，书读得多，赚钱就赚得多。可能这么讲会使人误解我所说的其实一个样，但这根本不一样，一个是为了强化自身的能力，追求的是精神世界，另一个是为了以后能赚钱，追求的是物质世界，这能一样吗？所以区别也就有了。 经济基础决定物质环境，物质环境影响价值观念，人生下来没有公平一说，公平只能靠后天自己去争取， 国家给不了我们便利，家长决定不了你的成就，要想强于别人，要想得到的自己想要的，都只能靠自己的争取，在这个社会上想出人头地，只能做别人“不能为而为之”的事情，我始终坚信一个道理，“天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”。
