1、对贴近市场专业办学的思考提要 本文在分析会计人才市场需求情况、会计人才市场对中职会计专业毕业生素质要求的基础上，阐明中职会计专业人才培养目标定位，以及中职会计专业毕业生应具备的文化素质和职业能力，提出以就业为导向的中职会计专业建设的设想。 关键词：就业调研；贴近市场办专业 中图分类号：G71 文献标识码：A 原标题：贴近市场办专业注重内涵创品牌 收录日期：2013 年 12 月 16 日 当今社会信息瞬息万变，人才竞争也愈趋激烈。如何在社会中定位，找到自身的坐标成了许多职业学校师生关注的问题。本文结合我校具体情况，谈谈我系在会计专业建设、课程改革方面的做法： 一、扎实开展毕业生就业调研，完善人
2、才培养方案 会计专业是我校的品牌专业，对于一所在市区乃至全省有一定影响力的学校来讲，办出自己的专业特色，形成“人无我有，人有我精”的办学思路至关重要，而且是迫在眉睫。为此，我校每年定期举办专业建设研讨会，开展了对“会计人才需求”的调研活动，旨在提高办学升学质量。对调查结果中发现的问题，我系不断完善人才培养方案。 （一）专业设置内容需全方位适合学生未来工作需求。专业决定岗位选择，岗位要求学生熟悉工作操作流程，因此专业设置内容需全方位适合学生未来工作需求。在工作中注重有创新，意味着学生的能力一定要强，则要求刚毕业的学生综合能力要强，将来才有发展潜力。毕业时尽可能备有相关岗位证书，如会计从业资格证、
3、银行从业资格证、证券从业资格证、保险证、经济师、会计师、内控控制师、物流师、商务证书。 （二）注重学生素质培养。在培养职业能力的同时，也要注重学生自信、自强等综合素质培养。如礼仪培养、口语培养、交际培养等。 1、素质礼仪课程开设设想。开“求职技能”课，并将“商务礼仪”与“求职技巧”课结合起来，增强“商务礼仪”课程的重要性与实用性，加强忍耐力、耐挫力的培养，吃苦耐劳精神的培养。结合“立信”校训，在校教育要加强，同时要注重学生自信、自强等综合素质培养。 2、实践岗位学习。多向同岗位、相似岗位人员或相关企业学习，争取将所有岗位工作流程全部掌握，学习时可以采取纵向与横向交替进行的方法，同时还要做到善于
4、观察、及时记录，积极进取。 （三）课程设置要进一步贴近实践工作。课程设置比较十年前与现在的变化，主要是看学生素养的培养变化，从而看出学生能力的提高，例如财务软件课程开设，ERP 是一个各行业都适用的整合软件，学生在学习财务软件课程时，学校应将其知识分三个层次，即第一层次：会计流程；第二层次：会计准则、其他准则、法规；第三层次：企业外部操作流程（如：税务、工商等） ，三个层次有机融合在一起，形成本专业的课程特色。 英文簿记课程对外企非常重要和实用，建议学校作为专业基础课程开设。增设内控流程课程，作为专业主干课程，以更好地满足将来实际工作的需要。 二、剖析教学与实践差异，强化专业课程建设 （一）毕
5、业生去向及用人单位情况。经过市场调查显示，占 72%的毕业生在私营企业工作，其中工商企业占到了 98%以上。从所在企业的规模和职工人数来看，约 82%的企业为小企业。由此可见，会计专业应以培养工商企业的会计人员为主，在教学内容上应以会计实务为重点，注重会计电算化流程，并在教学中贯彻小企业会计准则 。 （二）会计岗位分工情况。调查显示，学生所在企业会计人员总数在 4 人以下的占 60%，90%以上的企业都存在一人多岗情况。单独设岗的岗位主要集中在：出纳、主办会计、税务会计、外贸会计等，现在在会计专业实践教学环节，因为 90%以上的企业都存在一人多岗的情况，也就是说，企业对会计人员的综合处理能力要
6、求较高。而且，即使企业分岗位核算，岗位分工也具有很大的共性，即主要对出纳、主办会计、税务会计单独设岗。因此，建议专业实践教学仍以财会综合模拟实训为主，对个别岗位如出纳、税务会计、外贸会计实行分岗位训练。 （三）毕业生知识技能的欠缺（不足） 。据调查，我校的毕业生刚走上工作岗位时，某些技能相对不足。根据其严重性不同，排在前三位的分别是：纳税申报知识、地方性会计、银行结算业务。这三项技能分别有 71%、48%、34%的学生认为自己在此方面相对比较陌生。具备一定税法知识的会计人员，熟悉税务法规使得企业可以在最大限度内进行合理避税，这种类型的会计人员（毕业生）是非常受用人单位欢迎的。据此建议：将税法及
7、纳税申报知识列为专业的核心技能，相关课程作为专业的重点建设课程，根据新的要求确定更加实用的教学内容、制定更加合理的教学大纲；加强出纳技能实训课程，模拟银行结合工作岗位训练，将银行结算业务，尤其是票据填写、财经法规、点钞、小键盘录入等纳入课程的教学内容，并进行考核。 （四）外贸会计问题。据调查，外贸会计人员比较缺乏。外贸业务涉及进出口业务的税务处理，报税和退税手续比较复杂，专业知识要求较高，再加上外贸会计岗位相对其他会计岗位而言比较新，所以一般会计人员并不具备外贸业务的处理能力。建议将外贸会计技能作为会计专业的核心技能来抓，组建外贸会计实验室，开好会计英语（即英文簿记）课程。 （五）审计相关问题
8、。调查显示，几乎所有的企业都要接受每年至少一次的审计，主要由税务机关和会计师事务所对其进行审计。在审计过程中，会计人员负有提供会计资料、协助编制明细账、协助资产清查的责任。因此，建议学校重视审计课程建设，但可以适当降低课程的教学难度，增强审计课程的实用性。 （六）增设金融投资专业相关问题。上海将建成世界第二大金融中心，需要大量的涉外金融财会人才；无锡新城已经南移，将逐步建成金融服务外包中心，需要大量的、与金融服务外包相关的电子商务、国际贸易报关、金融证券专门人才。 （七）会计相近专业开设问题。据调查，65%的会计人员要兼任统计、文秘、人事管理等工作。在所兼职的工作中，排在前三位是：统计、人事管
9、理和档案管理、审计。建议加强对统计学课程的重视程度，并增强该课程的教学针对性，将其与企业实际的统计工作结合起来。此外，还要兼顾学生计算机能力的提高，扎实开好Excel 在会计中的运用 ，建议组建小企业 ERP 系统实施实验室，重点介绍企业购销存财务一体化方案的应用与实施。 三、贴近市场办专业，提高培养人才质量 会计专业人才培养应服务于地方经济发展，学校的培养特色必须与地方经济发展的特点紧密结合。学校教育必须更新教学内容，增强实践性教学。 （一）建议建立“大平台、小模块、活页式”的课程体系。不同的企业，对会计工作的要求不尽相同。作为一名会计，若要能够熟练驾驭各种企业的会计工作，其综合能力的培养非
10、常重要。 “大平台”即要求学校的课程设置考虑大多数用人单位的需要，使学生能够在不同规模、不同类型的工商企业从事会计工作。 “小模块”即要求学校的课程设置要突出学生核心竞争力的培养，课程的组合应按企业的一般岗位分工合理安排。最后，按岗位形成若干组课程组，一组即是一个模块，一组即代表一种核心技能。 “活页式”即要求各课程组在保持一定的统一性的基础上，又体现一定的独立性。所谓统一性，就是要求各课程组互相联系，互为一体，服务于“大平台”的技能构想；所谓“独立性” ，就是要求各课程组可以随时根据社会发展的需要，对课程组进行“抽调”或“轮换” ，以达到灵活应变的目的。 （二）专业教学上，建立“教学信息平台
11、” 。 “教学信息平台”主要包括两方面内容：一是专业资料数据库，主要搜集会计专业工作中常用的原始资料和账表，包括营业执照、税务登记证、支票、汇票、发票、印鉴等，以备上课时随时作为教具加以应用；二是专业教学数据库，主要搜集专业教师的教学心得、课堂常用案例、教学课件和教案，以方便大家交流教学经验。在实际操作中，专业资料数据库可以吸收听取专业建设委员会的意见，专业教学数据库可以吸收兄弟院校的优秀资源。 （三）加强校企合作，共享人力资源。为了使学生能够理论联系实践，也为了使教学更有针对性，本专业采取“请进来”和“走出去”的办法，邀请校外专家来本专业做专业讲座和担任实习指导教师，邀请有实际工作经验的专业
12、人员作兼任教师承担本专业的部分教学任务，这样会极大地提高学生的学习热情和动手能力，也促进“双证书”教学活动的开展。注重产学研结合，建立产学研结合的长效机制，吸纳社会、行业和企业的智力资源和物质资源，进入教学过程。 综上所述，中职院校会计专业在专业设置、课程改革、教学运行等方面始终贯彻专业人才培养方案，进一步加快师资队伍、实践基地建设，加快与企业的合作进程，构建适应经济社会发展需要的、符合学校实际的、灵活多样的人才培养模式和途径，真正实现校企共享、共赢、共同提高，大力发展职业教育，更好地为地方经济建设服务。 主要参考文献： 1罗涛.会计专业教学调研分析报告浅谈中职学校会计专业建设J.大众科技，2010.3. 2袁红萍，涂瑛辉.以就业为导向的高职会计专业建设J.中国林业教育，2007.4. 3傅晶.浅议中职学校会计专业建设J.中小企业管理与科技，2012.9.
