1、语不惊人死不休【文章摘要】 在我们的语言教学中，作为语文教师，我们应该注重创新在教学中的作用，充分利用课堂教学，培养学生的创造能力，使得我们语言教学在教改大潮中能立于不败之地，能为社会培养出合格乃至于优秀的人才，不负社会、家长对我们持重托！不负我们园丁的称呼！ 【关键词】 创新；教学氛围；培养；快乐教学 创新已经成为新的一轮教改中不可或缺的方面，成为教改的火车头，所谓“教改大势，浩浩荡荡，顺之者昌，逆之者亡” 。创新也是人类不断进步、日益走向文明的不竭动力，是一个社会、一个民族兴旺发达的必要条件。而教育创新则肩负着这社会、为民族培养杰出人才的重任，而语文，则更是其中的中流砥柱，关乎国家民族能否
2、屹立于世界民族之林。我们语文教师可谓任重而道远。我作为一名语文教育工作者，在十几年的教学工作中，在教改大潮的推动下，有几点自己的见解，现公之于众。1 尽量创设平等民主的和谐师生氛围，让每个学生都能在这种氛围中被关注、被理解 我们语文教师在创新性教学中首先应该注意的是要树立正解的学生观，要树立以人为本的观念，怀着一颗博大的爱心去关注、尊重每一名学生，著名教育家陶行知先生说过：“带着一颗心来，不带半根草去”就是这个意思。我们要一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生。确确实实地把学生作为学习的主体，确保发挥他们学习的积极性，根据学生自身的心理特点和生理特点，遵循教育规律，因材施教，充分调动学生的潜
3、能，启迪学生“我要学习”的需求。再要注意的是，创新是需要一个很好的环境的。只有在温馨、和谐、民主、愉快的氛围中，学生才能发挥自己的潜能，去创新，去参与，才能主动而不是被动地学习。在学生出现错误时，我们一个鼓励的眼神，一句温馨的话语，都能产生不可限量的力量，都如春风化雨般，浇灌着学生的心田，创新的幼苗悄生暗长，自信的种子生根发芽。面对每个学生的差异，面对每个学生的优缺点，我们都要正确面对。扬长避短，发挥每个学生的优点。上天对每个人都是公平的，在关上一扇门时，同时为他开了了扇窗。只要我们能把学生自身的潜能发挥出来，给他们机会，滋润他们的心灵，他们就会做到，甚至会做的比我们想象的还要好。公平、公正、
4、民主、和谐的氛围对学生是非常重要的，我们不能忽视这一点。 2 精心创设问题，为学生创新思维提供一个广阔的空间 我们教师在梳理教材知识、讲解重难点时，要精心设计具有思维含量的问题。问题的设置在符合学生的知识水平和思维特点，既不要太难，否则学生百思不得其解，也就没有积极性和主动性了；也不要太容易，否则他们随口就能答上来，也没有什么价值。我们设置的问题正因为适度，所以能激起学生学习的主动性，思维的创造力，让他们在知识的海洋中驰骋，创新就在这其中慢慢滋生了。比如，我在讲桂林山水甲天下这一课时，抓住开头的“桂林山水甲天下”这一句话，让学生思考，教材为什么这么说？它到底好在什么地方？让学生带着问题去阅读教
5、材，然后通过阅读教材自己去思考，或者自己去查相关的资料，可以通过说、画等方式来表达自己的见解。学生们人人参与，学习的主动性与积极性充分被调动起来，思维空间大大拓展，源于教材，但不限于教材，这有助于学生能力的培养。其间，当然有说的、画的不好的，但我们教师不应贸然去否定他们，一是因为这种问题没有标准答案，二是生能发表自己的见解，敢于发表自己的见解，也是一种能力。再有，能力的培养是一个过程，在这个过程中我们应该允许学生们出现错误。 3 充分利用好教材，用教材体现创新理念 现在的老师们或者说教改有一个通病，那就是一说创新，那肯定不能用教材，我们只能利用教材中的知识点，而教学过程中的素材呀、图片呀、方法
6、呀、甚至教学的题目都不能采用教材中有的，否则你就会被指责为没有新意。这是一种误区。毕竟教材是经过多年的酝酿与经验的积累，是诸多专家精心思考的成果，教材本身其实就是一种很好的素材，能够充分利用好它也是不容易的。我们要了解创新的真实含义，那就是让学生能够参与其中，发挥他们的自主性，提高自主学习的能力，我们的教法要服从于此，并不是一定要摆脱教材。教材中有许多设置精美、精心的素材，里面包含着适合训练学生思维的信息与方法，只要我们吃透教材，善于抓住时机，利用多种方法来启迪学生，就可以对学生进行有效地训练，培养他们的创新能力与创新思维。 以本为本，拓展思维。这就要求我们教师要吃透教材，在此基础上再拓展思维
7、，提出合适的问题来培养学生的发散思维，多角度、多层次地设问以激发学生的多种思维角度、思维方式，得出多种答案、方案和结论。如学习捞铁牛一课时，我就提出了一个问题：我们还有什么方法来捞呢？你敢向怀丙挑战吗？学生们参与的热情就被激起，纷纷要求回答，非常踊跃。比如有的说：“我们可以用一块大号磁铁沿着河岸去找铁牛，找到后再用大号的滑轮来吊换牛。 ”等等诸如此类的说法，开拓了学生的思维空间，学生们在回答问题时所激发出的智慧火花就是创新的表现。 4 利用新形的素材来激发学生的学习兴趣 由于学生年龄的特点，他们对于新鲜事物有着天然的好奇，也非常想参与其中。我们在教学时就可以充分利用学生们的这一心理，而这种教学
8、方法所达到的结果可能是我们意想不到的。比如，我在教学时看到中央台正在播出汉字听写大会 ，我觉得这是一个提高学生们学习语文兴趣很好的机会与素材，我就把相关的视频拷下来，在上课时用多媒体进行演示，当孩子们每听写一个字时，我就按下暂停键，让我的学生们思考会不会写这个字。因为学生们对这一事物感兴趣，同时，视频里的学生和他们岁数相差无几，所以他们也有想战胜听写的学生们，其积极性被充分调动，纷纷拿出纸来试着写。当有不会的或没有把握的，就积极地查字典，根本不想平时让他们查都不查，当他们写不出这个字而视频里的孩子们能写出时，他们发出由衷的赞叹，也感到了自己知识的不足，无形之中就激起他们学习的兴趣。 总之，在教学中我们要创新，达到别人平常思维所不能想到的，就会出现意想不到的效果，这就是杜甫所说的“语不惊人死不休” ，创新就要这样。
