1、1全面启动学生心理自信系统中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）08-0256-01 我校虽为市直学校，但生源多为三区的农村孩子，新生多是示范性高中的落榜生。质量是学校的生命线。那么，如何才能创造“青石板上出高产“的奇迹，全面提高教育教学质量的核心因素究竟是什么呢？ “自信是成功之母，自卑是失败之父。“我们高一的做法便是全面启动学生的心理自信系统。 自信心对一个人的成长很重要，对学习和工作非常有利，它能发挥如下作用： (1)自信心可使人根据自己的能力，制定出经过一定的努力即可以实现的目标，包括具体的近期目标或远期目标。 (2)自信心使人从不盲目地相信自己
2、的力量，而是把自信建立在对自己能力水平的正确估计上。 (3)自信心使人不满足于已有的成绩，而是不断地探索新的领域，追求更大的成功。充满自信心的人喜欢完成有一定难度的工作，并总是显示出朝气蓬勃、乐观向上、精力充沛的姿态。 (4)自信心与谦逊是相辅相成的，一个有自信心的人一定会虚心好学，决不会在成绩面前忘乎所以，傲视他人；同样，一个具有谦逊品质的人必然会信心十足，而决不会轻视自己。 1.善于赞美学生 自信心的形成离不开对自身能力的自我评价，学生的自信心依据教师的评价，所以教师要善于对学生做良好的评价。莎士比亚曾经说；“赞2美是照在人心灵上的阳光，没有阳光，我们就不能生活。“可见，赞美对人类是多么重
3、要，对学生们有多重要。在教育教学实践中，我经常使用赞美性语言，如：“你真行，我很欣赏你。“、“好孩子，写得真好“、“不错，你很聪明“等一些激励性的语言，以鼓励代替批评，以赞美调动学生的积极性，让学生形成内动力，学生对自己充满信心，自觉克服缺点，对自身发展将会有很大促进作用。 2.对学生要充分信任 信任，能让人产生期望的效应，对人有信任了，你才乐于去做，努力去做，喜爱会达到目标。 3.消除学生的自卑感 人生无坦途，困难和挫折总是难免的，因此，教师必须全面的了解学生，时时了解学生的心理动态，掌握学生的情绪，做学生的知心朋友，谈心，关爱，正确引导，适时点拨，消除学生心理障碍，让学生有一个良好的，积极
4、的，健康的情绪，全身心地投入到学习当中，生活当中，形成健康的，健全的人格。 4.给学生创造成功的机会 培养学生自信心很重要一点就是给学生创造成功的条件和机会。一个适当的机遇可以成为人生的转折点，使人踏上成功之路，人生将变成坦途。爱迪生，他母亲为其脱离学校教育，在家庭里提供了适合他的教育，为其成功提供了机会，这使他日后的天才表现得淋漓尽致，一生有了众多发明。可见学生潜能、特长都需要挖掘，培养。只要发现闪光点、生长点、发展点、切入点，给其机会，精心设计，细心点拨，让学生充3分进入角色，使其才能得以显露和发展，只要学生成功了，就会信心大增，就会成为人生道路上最宝贵的财富，为今后生活做人奠定了基础。
5、5.运用科学的鼓励评价，培养学生自信心 巴特尔指出：“爱和信任是一种神奇的力量，教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像“心理学家威廉?杰姆士说过，在人的所有情绪中，最强烈的莫过于渴望被人重视。由此可见，学生有强烈的自尊心，他们希望得到教师的重视和尊重，因此，教师要尊重学生的人格。在课堂上，多给学生送去一个信任的眼神，在每位学生的心底里种下一颗自信的种子，促使他们在课堂上更大限度地发挥积极性和主动性。在课堂中的任何情况都应该以“同志、朋友和共同学习者“的身份与学生相处，用真情实意感染学生，创造一个融合、和谐、协调的课堂气氛，让学生在轻松愉快的情境
6、中获得知识，提高能力，陶冶情操。我在课堂上让学生回答问题时总是说：“，这个问题请你回答。“回答结束后，再说“请坐下“。一个“请“字，就能“请“出学生的积极性，为课堂“请“出效率来。人需要赏识，作为课堂主体的学生更不例外。学生常常把教师的赏识看成是对自己的评价，当他们得到赏识时，就觉得自己有进步，能学好，有发展前途，认为自己在教师心目中是好学生，因而产生自身增值感，增强学习的内部动力。帮助孩子获得自我认识和自我认同是使孩子产生自信心的基础。只有当孩子充分了解自己，发现自己的优点，知道自己也有值得别人学习的地方，他们的自信才会产生。因此，我经常用赏识的目光去发现学生身上的闪光点，通过有原则的、艺术
7、的表扬调动他们内在的4主观能动性。我在学生的课堂行为表现中多发现可以肯定的东西，对学生的答案或方法，正确的加以赞赏，这是“锦上添花“；错误的也可以从思维方式、答题方式或态度上加以肯定，这是“雪中送炭“。至于答错的内容，教师可以用多种手段让学生自己认识并纠正，只要纠正对了就要赞赏，让他看到自己的成绩，以利再学。学生答题正确了，教师可用“很好“、“居然和我的看法一样“、“你的答案比我的更好“等语言给以赞赏。 6.培养学生的“一技之长“ 谬詹姆斯说：“每个人都具有在生活中取得成功的能力。每个人天生都具有独特的视、听、触以及思维的方式。每个人都能成为富于思想与创造的人，一个有成就的人，一个成功者。“正因为这样，每个学生都有可能具有一技之长。细心的教师会注意学生的“独特方式“，一旦发现他的某种特长潜能，就满腔热情地因势利导，运用肯定、鼓励以及创设条件等手段强化它、发展它。当学生意识到自己在某方面比别人强，自己并非事事不如人，不必疑心别人歧视自己时，自信和勇气就油然而生，并逐步走向成功。 现在，民中除三区的学生外，平南、桂平等地的一些学生也开始慕名而来。我想，这些学生在圆大学之梦的同时，收获的将是一个比走进大学更加重要的信心与动力资源吧。
