1、1少数民族大学生适应问题及教育管理研究摘 要：高校承担着培养高素质接班者和建设者的重任，少数民族大学生是加快民族地区发展的生力军，我们必须了解他们在高校中存在的各种如学习、生活、人际等不适应问题，改变教育和管理方法，才能更好地为国家培养优秀人才。 关键词：少数民族大学生适应 教育 管理 少数民族大学生是加快民族地区发展的生力军，我们必须了解他们在高校中存在的各种不适应问题，改变教育和管理方法，才能更好地为国家培养优秀人才。少数民族大学生来到以汉族人聚居的城市和学校接受高等教育势必会存在适应问题，只有全面了解少数民族大学生在适应性上的问题，才能更好地促进民族学生的教育和管理，为民族地区的发展提供
2、智力保障。 一、少数民族大学生适应问题 1 语言、学习不适应 由于少数民族大多拥有自己的语言或文字。在中小学，接受本民族语言教学，进入大学校园后，他们要接受汉语教学，因此对他们来说首先要克服就是语言障碍。民考民的学生有一年到两年时间预科，学习汉语，只有通过国家汉语水平相应级别的考试他们才可能有资格毕业。对于他们来说，1-2 年需要学会一门语言全新的、可能从未接触过的语言，并运用它学习、生活、工作，其实是有很大难度的。另外，民考汉的少2数民族大学生，虽然汉语水平比民考民学生稍微好些，但查看课业成绩就会发现，其实他们的成绩在汉族班级里排名很靠后，这说明其实汉语对他们来讲还是有难度的；另外，他们和同
3、班汉族学生一样需要通过国家四级考试，这对他们也有很大难度。 2 生活不适应 在漫长的历史演变中，少数民族都生活在该民族独特的风俗习惯中，日积月累，其生活方式难免刻上了本民族鲜明的特色，如饮食习惯、着装服饰等。虽然学校都设有清真餐厅为穆斯林学生提供饮食，但食堂饭菜，不论从价格还是质量上都无法和学生家里相比，他们往往会吃不好饭，同时因为经济问题营养不良。另外，在主流文化的环境中，为了实现融合，他们往往需要做出服饰的部分改变，这也需要经济的支持，同时对他们的民族文化也是一种冲击，这些都将直接影响他们的学习和生活。 3 人际交往不适应 有研究表明，维吾尔、哈萨克等民族学生认为人际交往对他们最大的障碍是
4、语言1。在人际交往上的不适应表现在对交往的回避、不自信、交往圈窄，对言谈举止敏感，容易将人际问题误认为是族群问题等。另外，不同民族的情感表达方式也会影响人际交往。如少数民族能歌善舞、性格豪爽、情感外露、有的比较喜欢喝酒，生活自由散漫，这给管理者和交际者或多或少都来了一些麻烦。同时，宗教信仰和族别的差异，也会引起人际交往的不适应。某些民族在历史的长河里，可能和某个民族有过一些摩擦，因此在人际交往中，他们也会刻意地回避去交往这些民3族的人们。 4 职业发展不适应 少数民族大学生大多来自边境和贫困地区，很多人一心一意只想考公务员、进事业单位，对于自己所学的专业将来能干什么根本不知道，他们的职业发展意
5、识弱、起步晚，而且很难纠正他们的“公务员热” ，因此毕业在家待业两年以上的不乏其人。对于老师讲授的职业生涯发展课程，他们大多只是听听而已，只有少数人对自己的职业有了明确的目标并做了规划，这一方面归因于他们的择业意识，另一方面也有就业市场的原因，能够提供少数民族就业岗位的企业并不是很多。这对于发展民族地区经济，为各行业提供高素质少数民族人才十分不利。 二、少数民族大学教育管理对策 1 深化教学改革，帮扶结对，提高少数民族学生科学文化素质 由于经济及历史和族别的原因，少数民族学生大多文化基础和汉语水平较差，这直接影响到他们在大学里的学习。尽快缩短少数民族学生与汉族学生在学习成绩上的差距，加强汉语水
6、平，努力提高他们的科学文化素质，是解决其学业问题的关键。为此，一是要帮助少数民族学生勇敢面对存在的差距，客观分析落后的原因，正确结合自身的优势，树立战胜困难、奋起直追的信心和决心；二是要针对少数民族的特殊性制定专门的教学方案。要特别注重基础课方面的强化训练，提高他们独立分析问题、解决问题以及阅读和写作的能力；三是要采取特殊的帮教措施，民汉结对，这样既可解决少数民族学生文化基础较差的困难，又可增进少数民族学生与汉族师生之间的感情和友谊。 42 关心体贴， 把解决实际问题与解决思想问题相结合 除了学习问题，生活不适应也是少数民族大学生在高校要面临的主要问题。因此少数民族学生的教育管理工作应该着力帮
7、助解决这些矛盾。高校的思想教育工作者要对少数民族学生的情况胸中有数，经常深入到学生宿舍与他们谈心、讨论、了解实际情况，遇到问题及时帮助解决，以心理沟通、心理咨询的形式及时地帮助他们疏通生活上的困惑和障碍，积极宣传教育党的民族、宗教政策并引导他们正确区分宗教服饰和民族服饰的区别，同时应帮助他们树立不攀比、不刻意追求主流文化而加大经济负担的思想。 3 以活动为载体，促进民汉团结和人际交往 各民族都有自己的民族文化和民族心理，都希望本民族的文化得到发扬和传承，少数民族大学生更愿意把对民族文化的热爱以各种方式表达出来。因此，思政工作者应充分了解和尊重少数民族学生的这种心理，创造条件，通过一定的形式使之
8、得以实现。如民族歌曲联唱、民族乐器演奏大赛、民族舞蹈、民汉一家亲、双语演讲等，这些富有民族特点的校园文化活动使得少数民族学生感到自己被重视，不但提高了他们的自信心，树立了在激烈的竞争中战胜困难的勇气和信心，还为他们提供了接触其他民族学生并交流的平台，扩大了他们的交际圈，有效促进了民族团结。 4 积极为少数民族学生参加社会实践创造条件 学校通过给予扶助和适当政策倾斜，包括制定实践计划、选择实践地点、给予经费支持、做好指导教师选配和加强实践团队指导等措施，5促进少数民族大学生积极参与社会实践活动，提高他们参加社会实践活动的积极性和成效感，为其职业生涯打好基础。为少数民族学生提供不同类型的社会实践活
9、动，可以产生不同的教育功效，如与服务社会有关的实践活动有助于培养他们的责任意识，与勤工助学有关的实践活动有助于增强他们的自立精神，与择业就业有关的实践活动有助于提高他们的就业能力等。在实践活动中，当他们取得成绩时要加以鼓励和肯定，出现偏差时要及时指出和纠正；在活动结束后，要和学生一起分析情况，总结经验，并指导他们积极撰写调研报告并形成理论成果，逐步提高他们的就业和职业能力。 5 全力推进发展少数民族大学生党员的工作 积极吸收优秀少数民族大学生入党，是实施人才强国战略，培养为中华民族伟大复兴而奋斗的一代新人的迫切需要，是增强党的群众基础，不断提高党在全社会的影响力和凝聚力的重大举措。高校思政工作
10、者必须帮助少数民族大学生认清宗教信仰和民族风俗、文化的界限，消除其思想顾虑，增强少数民族大学生的入党意识，带领他们感受党的丰功伟业和给自己家乡带来的喜人变化。对于表现优秀的少数民族大学生，更要积极让他们主动向党靠拢，定期对他们进行教育和引导，同时树立他们在少数民族大学生群体中的良好形象，以点带面促进民族学生积极向上发展。 综上所述，少数民族大学生在高校存在很多不适应的问题，高校思政工作者必须注意掌握他们的特殊性，坚持理解尊重、关系帮助、正确引导、帮扶结对、搭建平台、促进成长的方针，才能做好民族学生的教6育和管理工作。 参考文献 1黄竹.少数民族大学生人际关系素质现状调查与分析J.民族教育研究，2005，16
