1、1浅谈初中化学教学中创新能力的培养摘 要：在经济和技术飞速发展的 21 世纪，国家之间的竞争日益激烈，学生的培养与发展无疑是建设祖国的重点，而对于学生创新能力的培养更是重中之重。基础知识固然是不可或缺的，但摆在我们面前的首要难题是对学生创新能力的培养，下面我们结合目前初中化学教学中的方法与学生所欠缺的创新来进行研究与探讨。 关键词：能力培养； 创新思维； 创新精神 中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）02-046-001 传统的教育方法已经满足不了现代社会发展的需求，21 世纪更需要的是有高素质高标准的全面性人才。化学教学关系到一个国家的技术、经济
2、和综合能力，传统的教学方法不仅会让学生懒惰，还会让学生丧失思考能力与创新能力，更重要的是会在根本上丢失了学习化学的兴趣，所以我们应该改变传统的教学观念，着重培养在初中化学教学中的创新能力。 一、初中化学教学中学生逻辑思维能力的培养 1.对比 在教学中教师惯用的教学方法是对比，事物往往在比较中才显示出更明朗的关系与不同，通过比较学生会对某种事物产生特殊的印象，而这种印象就可以便于学生的记忆并且灵活的运用。 22.示范 在茫茫题海当中挑选一道综合性的题目，进行详细的剖析，这样也可在学生的脑海里树立一个典型。从生活中挖掘出相关的事例，用实际生活来导入，会让学生感觉到亲切，从而产生浓厚的兴趣。 3.抽
3、象 学生根据老师提出的条件进行进一步推理与判断，将一些具体的数据、物质换成抽象的字母或者数字，不仅方便简洁，而且可以提高学生的思考与反应能力。 4.联想 在实际的化学教学中，很多知识是息息相关的，由一个题目联想到另一个题目，由一件事物联想到另一件事物，由一个实验联想到生活，这对于学生的思维拓展和创新无疑会有非常大的帮助。 二、创新精神的培养 1.培养学生对化学学习的兴趣 学生往往对于生活中的某些事物有特别的兴趣，而对于学习中的某种现象与原理也会主动研讨与探究，所以古人说：“兴趣是学习的最好老师。 ”生活中我们会遇到很多与课本中的知识息息相关的例子，所以我们需要细心设计，将课本与生活巧妙地联系到
4、一起，使学生对这种身边的知识产生浓厚的兴趣，从而激励学生仔细钻研，养成良好的创新习惯。2.培养学生的创新动机 初中生的思维敏捷，思想范围大，我们应该加以利用，鼓励他们用3自己的想法去思考问题，首先鼓励学生积极参与各种实验，树立自己的参与感与存在感，满足他们的表现欲望，使之更有热情。其次是优化学习策略，教师的教学方案对学生来说是必不可少的，但学生应该具有自主学习的能力，自己制定学习方案会激发出学生潜在的创新动机。最后，教师在必要的时候应该予以鼓励和表扬，尤其对学生表现出的创新思维要给予赞赏，从而让学生有主动的创新欲望。 3.培养学生创新的意志 在中学生中有很多具备创新思维和能力的学生，他们对事物
5、有浓厚的兴趣，也敢于创新，善于创新，但他们往往缺少克服困难的意志，不具有迎难而上的精神。在教学中我们应该尽量的举一些名人事例，讨论国内外科学家们的发展史，如居里夫人发现放射性元素镭，诺贝尔发明了炸药。这些科学家的事例能让学生相信不论是学习还是生活都应具备刻苦钻研，敢于吃苦的精神，只有不断前进，百折不挠，才能让自己的创新延续下去。这样使学生坚定了创新的信心和意志力。 三、创新思维的培养 1.充分的利用课堂 传统上的课堂已经形成了一种老师讲，学生听的习惯。这种学生被动的教学方法完全压抑住了学生的创新思维，所以教师应该设计一个以学生为主体的课堂，通过巧妙的设计使学生成为课堂上的中心，让学生有充足的思
6、考与想象的空间，把学生从知识的接受者变成知识的再发现者。例如，在探究实验室制取二氧化碳的反应原理时，可设计如下的问题：（1）有哪些反应能生成二氧化碳？（2）这些反应都适合用于实验4室制取二氧化碳吗？让学生展开充分的讨论，进行相互的修正和完善，然后教师从学生的讨论中帮助学生归纳出需要考虑的因素：制得气体的纯度、产生的气体是否容易收集、药品是否易得等，最后选择出最适合的反应原理。这样得出的结论，很大程度上提高了学生的创新思维和解决问题的能力。 2.加强学生的实验分析能力 “高分低能”是近年来在教学当中出现的一个重大问题，所谓高分低能就是教师对学生下达的固定命令而导致的结果。学生应该注重实验、实践能
7、力，但是在实际教学当中往往会出现教师讲实验，学生背实验的情况，这样可以在短时间内应付考试，取得一定的效果，但是对于学生的自主分析钻研精神起到了负面的影响，致使学生在创新方面有了缺陷，因此我们应该重视实验，它会提高学生的分析能力，从而使学生的创新思维有所提高 3.提供创新的机会 实验是教学中不可缺少的部分，也是提高创新能力的有效方法，实验的最重要作用是能鼓励学生搞小发明、小创作。教师应当在给予鼓励的同时提出要求，促使学生找到在实践当中的差异并且加以改进，这样既可以增加学生的兴趣，还可以让学生在创作过程中体会到乐趣，并且激励他们持之以恒。 初中化学并不是简单的理论知识，初中生完全有能力进行思考、分析、创新。中国的考试制度固然重要，但是一个国家没有了创新将会一蹶不振，而新时代的学生没有创新能力，这个国家也就会没有创新， “授5之鱼” ，不如“授之以渔” 。所以我们应该把重点放在培养初中生的创新能力上，把开发初中生潜力，培养初中生成为创新性人才作为教育中的首要目标。 参考文献： 1韩胜定.试论初中化学教学中辩证思维和抽象思维能力的培养J学科教育研究，1996（02） 2李昌雄.谈初中化学教学中创新能力的培养J四川教育学院学报，2006（06） 3张宇军.试论初中化学教学中学生能力的培养措施J现代阅读，2012（03）
