1、1海南省大学生的思想状况及教育对策本文为 2011 年海南省高校项目“感动校园”人物价值观呈现与大学生社会主义核心价值体系教育研究 （编号 Hjsk2011-42）成果之一 【摘 要】 本文分析了海南大学生思想状况存在的问题，提出了教育引导对策：以思想政治理论课教育教学为主阵地，加强大学生核心价值观教育；探索实践育人的长效机制，为大学生参与社会、了解社会提供平台；加强大学生职业生涯规划和心理健康教育。 【关键词】 海南省；大学生；思想状况；存在问题；教育引导 一、海南大学生的思想状况 为了更好了解海南省大学生思想状况，有效地开展大学生思想政治教育，海南省大学生思想状况调查课题组对海南大学、海南
2、师范大学等高校大学生进行了思想调查。调查结果表明，海南大学生在政治思想、就业择业观、网络参与意识、学习生活观念等与时代发展变化基本同步，对学风、教风、校风及海南国际旅游岛认知方面呈现出积极、进取、开放、务实的特点，同时，思想上也存在矛盾与问题，主要表现在几个方面。 1、关心社会问题及国家政治生活大事，但政治认知能力尚浅 调查显示，当前大学生密切关注国际热点问题，关心国家政治生活大事。40.3%的学生政治理论学习积极性较高，分别有 27.01% 、47.4%的学生经常关注国内外重大时事，41.6%的学生对我国党员队伍整体评价较2高，41.6%、31.6 的学生入党积极性较高。许多大学生对建党 9
3、0 年来，在中国共产党领导下我国社会主义建设取得的伟大成就表示充分肯定，对毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系高度认同。在发展道路问题上，58.8%的学生认为，社会主义终究可以战胜资本主义。在大学生对“您最希望自己成为一个什么样的人”问题的回答中可见，广大青年学生共产主义信念比较坚定、对社会主义充满信心，有很高的爱国热情，有较强的公民意识和法制意识。 调查表明，大学生的政治立场和政治态度是正确的，对中国未来社会发展持积极乐观态度，相信中国共产党必将引领国家走向富强、民主、文明，但是我们也应当看到，大学生政治评价多从自身利益出发，政治认知尚处在浅表层面，大学生这种情况的出现，一方面有其心智不成熟
4、的原因，另一方面，大学生对于社会问题，多从自身感受去认识，多从现实生活去评判，而对通过理论学习提高自身政治认知能力表现相对冷漠，他们政治认知非常直观。尽管整体方向并不错，却不太深入，甚至存在一些模糊观念。 从调查统计结果可见，仍有 31%的学生对“社会主义终究可以战胜资本主义”这一问题“说不请清楚” ；59.9%的学生认为“社会主义与资本主义逐步趋同” ；36.5%的学生在“私有化是我国未来必然趋势”这一问题“说不清楚” ，有 68.4%对“不管采用什么国体、政体，只要能富国强民就行” 这一问题选择“同意” ，另有 25.7%的学生在入党动机方面选择“谋求仕途发展” ，这反映出大学生政治认知存
5、在模糊和不深刻的方面，虽然在公开的态度上他们拥护社会主义，支持市场经济的发展，支持改3革开放，但在思想深处，他们是不完全理解或认识模糊，甚至是错误认识，这应当引起思想政治理论工作者的重视。 2、总体而言大学生政治参与行为有所上升，但就业、学习和各种心理压力对大学生政治参与意识具有一定影响 本次调查显示，在当前就业、学习和各种压力之下，大学生政治上虽然要求进步，但部分学生政治理论学习积极性不够，政治参与热情不高，甚至部分大学生还表现出一定程度的逆反心理。总体而言，当前大学生政治参与热情、政治参与和行为投入滑坡趋于好转，但经济参与意识和行为投入高涨。大学生的参与行为可以通过他们的入党积极性上表现出
6、来。 由调查可见，不同政治面貌大学生的入党积极性差别较大，其中有高达“68.9%”的共青团员表示“非常不积极” ，基本和“非常积极选择”比例持平。结合调查结果与实际情况，我们可以看到，大学生政治参与中值得注意的问题主要由两个：一是政治参与意识较强，但投入行为较少；二是对社会政治认知和评价基本正确，但实际参与行为上有偏差，表现出知行不一。例如：在各种调查中，大学生普遍反映最强烈的社会问题是“贪污腐败 ”，总是把“反腐败” 放在当前迫切需要解决问题的首位，并且对政府反腐败方面的工作成效不十分满意。但在实际生活中，大学生又一定程度上对“轻度腐败”表示接纳和认同的。从调查中还可以看出，34%学生理想就
7、业单位选择“国家机关” ，基本理由是公务部门福利待遇好，还有部分大学生在访谈中认为，在公务部门工作可以有灰色收入，很“实惠” 。大学生价值取向的二重性和价值观的矛盾性，直接4影响到他们政治参与的实际水平和成效，这不能不令人担忧。 3、大学生在行为准则和生活态度上更加务实、宽容和多样化，自我意识强化，但价值判断标准存在二重性 调查表明，在回答“胸怀祖国，服务人民，勇于担当社会责任”时，有 76.9%的人会表示同意，有 10.8% 的同学回答不同意，说不清的同学占 12.3%。另外，对“主观为自己，客观为别人”这一认识的看法，分别有 36.1%、46.88%、12%的人选择赞同和不赞同，17.3%
8、的选择说不清楚。可以看出，大学生强调自身利益与集体利益相结合，追求个性的多样化发展，更加强调务实。这一结论还可以从以下调查结果得到证实：有 67% 的学生认为人生的价值在于“要在创业中实现人生理想” ；在对待集体利益和个人利益上，76.4%的学生认为“个人利益应服从国家、集体的利益，兼顾个人利益；有 83.6%的学生认为“个人只有在集体中才能更好地发展”，有 39.2%的学生认为竞争会导致人际关系不和谐；对于“人与人之间应该互相关心”问题时，有 88.3% 的人表示认同。这说明，当代大学生普遍认同正确的价值观，不抛弃道义，但也十分注重实用。有学生在访谈中认为，金钱不是万能的，但没有金钱是万万不
9、能的，人生苦短，应及时行乐，可见，大学生在价值观上的二重性明显表现为知行悖离。 从实际看，大学生价值观念的变化对其政治倾向的影响十分明显的，其一，大学生价值中自我意识的强化，带来群体本位的价值取向向个体本位价值取向偏移，这种偏移促使大学生在政治生活中能够更多地进行自主决策和独立思考；其二，大学生价值观中更加实务的判断标准和理想现实化的趋向，促使他们注重实际，关注现实，并且讲求实效，务实的5理念也导致大学生行为方式现实化，政治参与行为选择更多从自身实际需求出发。从调查中可见，大学生价值观念的多元化，促使他们对不同社会文化思想能够自觉地进行鉴别、比较、兼收并蓄，而一旦大学生形成自己的政治观点和理念
10、，就具有一定的稳定性。另一方面，价值观向上的多元化又造成大学生价值行为选择的多样性，形成相互制约，使他们在行为方式上更加谨慎，政治参与上少有过激行为。 4、对自身素质要求提高，积极进取的愿望强烈，就业择业观呈现务实和多元化趋势，关注自身利益最大化 在回答“您在大学的学习中碰到的最大困惑是什么” ，40.%的学生回答“想学的东西学不到，不想学的东西要学” ，在生活方面，由以下调查结果可见，经济、竞争压力，对学校办学条件、师资及专业不满，及个人情感问题、人际关系等是造成学生困惑的主要问题。 在择偶标准上，有 46.8% 和 20.7%的学生选择人品和性格，但仍有16.2%和 2.6%的学生选择外貌
11、和财产。在职业的不稳定和流动性显著增强的状况下，大学生择业观呈现多元化趋势，且更注重实际。从调查结果中可见，影响大学生择业的因素，依次为：单位行业发展前景（37%） ，收入（26%） ，个人发展机会（15%） ，他们一方面强调发挥个人专长和发展机会，同时也从实际出发，要求物质利益和生活保障。 在选择就业单位方面，依次为：国家机关（34%） 、外资企业（24%） 、学校及研究所（15%） 、国有企业（12%） 。由此可见，学生在择业时，考虑较多的是福利待遇及稳定性，这和当前就业形势及经济的不稳定性有关，从侧面也反映出大学生创业意识不强，与当前我国政府提出的建立6创新型社会，鼓励、扶持大学生投身创
12、业、创新的时代潮流多少有些相背，这里既有社会的问题，也有学生自身择业就业观念的问题。 5、网络利用及参与意识强烈，但往往带有盲目性及不确定性 在回答网络带来的影响时，有 53%的学生回答网络有利于开阔视野，52.8%的学生回答有利于情感交流和增进友谊。23.3%的学生回答有利于专业学习，有 46.9%的学生认为网络有时会影响学习，7.6%的学生认为网络和学习有冲突。 这说明，网络已成为学生生活不可缺少的部分，在学生情感交流及学习中都具有重要作用，但是，网络的使用也可能影响学业，就网络“宅一族”的出现，不利于学生交流及增进人际和谐，严重会造成情感的淡漠及各种心理问题的出现。 二、教育与引导 1、
13、以思想政治理论课教育教学为主阵地，加强大学生核心价值观教育 党的十八大报告在社会主义核心价值体系基础上，以“三个倡导”凝炼出社会主义核心价值观：大力弘扬民族精神和时代精神，深入开展爱国主义、集体主义、社会主义教育，丰富人民精神世界，增强人民精神力量。倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。1高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道，是培育大学生社会主义核心价值观的主阵地。高校应针对大学生思想政治存在的矛盾和问题，在教育教学过程中注意引导，首先，要做到理论联系实际，一7方面要联系当代中国的实际情况，既要联系我国改
14、革开放以来取得的巨大成就，也不回避社会发展中存在的问题，引导学生正确认识发展中遇到的问题，不断提高大学生的政治思想认识；另一方面要联系大学生的思想实际，大学生个人的发展离不开国家的发展，大学生要积极融入改革开放的时代潮流，引导大学生把自己的发展和祖国的命运紧紧联系起来。 形势与政策课要抓住各个不同时期我国政治生活的重大问题，利用网络教学资源，对学生开展形势政策教育，引导学生关注国家大事，关注民生问题，培养社会责任意识，提高政治素质，增强大学生正确看待和分析问题能力，促进大学生正确网络参与意识和价值判断观念形成。2、探索实践育人的长效机制，为大学生参与社会、了解社会提供平台 切实落实教育部生均
15、20 元的思想政治经费及其他相关经费，为大学生社会实践提供经费保证。拓宽大学生社会参与渠道， 引导大学生走出校门，到基层去，到群众中去。积极探索和建立社会实践与专业学习相结合、与服务社会相结合、与志愿者活动相结合、与择业就业相结合，积极组织大学生参加社会调查、志愿服务、公益活动、勤工助学、法律普及等社会实践活动，在实践中了解社会，认识社会，正确认识个人与社会的关系，增强社会责任感和政治参与意识，提高大学生政治参与水平和能力。 3、加强大学生职业生涯规划和心理健康教育 高校要加强大学生职业生涯规划教育，把职业生涯规划课程纳入学8生课表，培育学生良好的职业生涯规划意识，鼓励学生投身社会改革发展，积极创业。良好心理素质是大学生树立正确的人生态度、更好地应对各种困难和挑战的基础和前提，高校要重视和加强大学生心理健康教育，完善心理健康咨询制度，开设网络咨询服务，使大学生更好的适应大学生活，以良好的心理素质迎接未来的挑战。 【参考文献】 1 十八大报告辅导读本M.人民出版社，2012.11. 【作者简介】 陈连珠（1969-）女，广东湛江人，海南师范大学马克思主义学院副教授，研究方向：思想政治教育理论与实践.
