1、1标题，作文开始的地方作文，从来就是综合素质的反映。这里，只是谈谈操作技巧的问题。一、深挖题意。审题，因为老师讲得多了，反而自己思考得浅了。比如 13 年的作文题今天，我想说说心里话 。我看了一下作文的一等卷，有点失望。没有一位考生把“今天”这个特定内涵作为构思的要素。试想，如果能把坐在考场的“今天”作为说心里话的特定情境，那可能会产生许多真切的想法：对自己的反思，对家长的重新认识，对老师、学校的建议等等；相反，很多考生把“今天”虚化，使我们看不出说的“心里话”和“今天”有什么必然联系，很多人的话在任何一天都是可以说的， “今天”失去标题的原初意义，写作失去了很好的切入点，一个很煽情的标题，因
2、为审题的不到位变得很苍白。这里，我们可以知道，审题，一定要注意标题中词语的特定内涵。还如 08 年的题目我眼中的色彩 。 “色彩” ，因为有“我” ，它既可以是客观的，更不妨是主观的，既可以实写，还可以虚写。如果我们只是简单描摹，色彩也许有了，很可能灵动没有了，很难避免呆板。 审题，有时可以从反面构思。中医有一个说法叫“阴阳互根” ，就是要解决人体阴虚的问题可以从阳的方面入手，反之亦然。作文也有这个方法。12 年作文题是心里美滋滋的 ，如果从“美滋滋”正面写也未尝不可，但如果从“苦”写，可能另有面目，因为苦可以生甜，在苦与甜2的转变中，更有一种哲思。再如我眼中的色彩 ，写多种颜色固然不错，写一
3、种颜色，比如老师批改作业的红色，可以在我眼中幻化为春天象征希望的绿色，可以变成收获的金黄色，也可以是纯净的白色，这样写岂不超出群伦？作文时，我们完全可以从标题文字的反面来构思。按此思路构思今天，我想说说心里话 ，可以这样写：进初中开始，再到初二，我都是欲说还休，直到今天，我要说说心里话了。如此行文，应该多一点曲折变化。 二、抱题写来。用“抱”来替换常用的“扣” ，意在形象地告诉大家：写到哪，都不能落下题目。抱题写，就应该围绕题目翔实地记叙一两件事或一两个场景。同学的作文由于生活经验缺乏，常常缺少真切细致的描写，有的采用多段并列的方法来掩盖内容的贫弱，这些是最应该正视的不足。下面是今年一类卷的部
4、分章节： 到达的那一天，好奇的我随他上山挖陶土。十多斤的铁锄抡得呼呼生风，好像和他的手臂成为一体。目瞪口呆的我只好在一旁看着。 回家后，我帮大伯搅泥。我找来根木棒，想省些力气。没想到大伯一把夺过，用那浓重的方言说道：“上好的泥坯只能用手搅。 ”说句心里话，这搅泥比搅水泥还累啊！ 这部分的文字写人，有动作有语言，有主（大伯）有宾（“我” ） ，在考试作文中属于比较好的了，紧扣了大伯对手工操作的挚爱。 临近中考了，全家人都在为我紧张，我知道您也不例外。每当夜深人静，您总会轻轻敲响我的门，小心翼翼地问我：“宝贝，饿不饿？爸爸给你做点夜宵” ；有时还会切一盘水果，冲一杯咖啡来给挑灯夜战的我3补充营养。
5、早晨，不知何时您就会轻轻地坐在我的床头；有时，我无意中醒来，偷瞄到你在轻轻地盖被子，眼角却挂着一丝幸福和满足；您可知道有您的相伴我也很满足，有您在，就算再大的困难和挫折我也敢向前走，因为我知道我的身后有一个人在一直陪着我，那就是您。 这段文字也是摘录今年的作文一类，但明显地显示出作者的生活积累的不足。父亲的动作语言毫无特点，该继续细写的地方如父亲盖被子的动作只一笔带过。在 213 个字中，出现多时段，多事情，衔接乱，显然还不会抱着题目集中笔墨写好一件事，好像抱着题目东跳西跳，章法有些乱。 初三的学生应该自觉做到一段写一事，一事写具体。写人，状貌有特征；记言，各肖其面；述事，主干凸出；绘景，如在
6、目前。平时要多做针对性的“抱题”训练。 三，适时点题。前人创造的“点”字非常好，恰如点穴，位置精准，用墨少。以下面这篇一类文为例。 走在上海博物馆的展厅里，昏黄的灯光营造出历史的凝重。玻璃外，寥寥数人细细品味；玻璃内，精巧的瓷瓶无声地诉说着过去的辉煌。 我想起了我的大伯，一个制瓷匠人。 我记不得那个小山村的名字了，却能清晰地回忆起那里发生的事。“大伯”只是称呼，老人家年近七十，身体却硬朗得很。到达的那一天，好奇的我随他上山挖陶土。十多斤的铁锄抡得呼呼生风，好像和他的手臂成为一体。目瞪口呆的我只好在一旁看着。 回家后，我帮大伯搅泥。我找来根木棒，想省些力气。没想到大伯4一把夺过，用那浓重的方言说
7、道：“上好的泥坯只能用手搅。 ”说句心里话，这搅泥比搅水泥还累啊！ 那天去镇上买东西，妈妈看上几个瓷瓶，号称“纯手工” 。拿给大伯，他气得不轻，一下掐灭了烟：“又是这帮家伙，用机器乱弄，把老祖宗的好东西全扔了。 ” 我突然想起了一则评论。现在大家都关注传统文化，却催生了盲目的传承，成了一些人牟利的捷径。而真正的文化精华却在遗失。 后来几天，大伯给那为数不多的手工坯上色，烧制，再上色，再烧制就像几千年来，中国匠人们将工艺改良、实践、再改良、再实践。细长的笔触在洁白的瓶身上留下蓝色的印迹，像文化在中华民族身上烙下永恒的印迹；谈笑间，一龙一凤跃然瓶上，像从前的匠人们一样，大伯用心对待着这些作品。高温
8、炙烤下，瓶一次次升华，最终从一堆再普通不过的泥成为了精美绝伦的瓷。大伯的瓶不是国宝，靠手工制瓶也挣不了几个钱，但他却依然坚守。 今天，我想说说心里话。当下人们都知道传承文化，但又有几个人正在做呢？当机械制造的瓷、泛滥成灾的唐三彩、伪装成的古家具四处横行之时，我们真正的传统技艺和文化精髓哪里去了？ 但当我知道，还有大伯这样的人时，我还是欣慰的。他们不在乎自己家乡的艺能能不能赚钱，有没有前途。也许有些技艺过时了，无用了，但它们却依旧承载了几千年来一个区域乃至整个国家的文化基因。在文化传承日趋被重视，也日趋理性的今天，我相信：有他们，传统技艺会存在；有我们，中华文化会更精彩！ 文章在记叙到议论的转折
9、处5用了点题的语言（划线句） 。平心而论，如果没有这句话，这篇文章也可独立成文，但我们实在看不出文章是为了这个题目写的了。这就启发我们：点题很重要，没有它，本文可以认为是套作；点题文字或在过渡处，也可在文章的首尾，在读者的关注点上。下面一篇文章在点题技巧上明显受到过训练，请注意划线句。 心里总有一个声音在呐喊我真的长大了，我学会照顾自己，关心别人了。可是在父母耳边，这成了无声，他们还是时刻关心眼前“不懂事”的小孩子。 那天的寒风格外冷。我怀着如书包一般沉重的心情步行去医院看望奶奶。我轻手轻脚地走进了病房，发现父母坐在椅子上。父亲伸手想拿过我肩上的书包，我拒绝了，自己放了下来。 “吃过饭了吗？”
10、爸爸轻声问我。 “吃过了。 ”“吃什么呀？干净吗？”他锲而不舍地询问我。 我坐在了奶奶病床边，回答道：“爸爸，我吃得很好，我会照顾自己。 ” 眼前，手术后的奶奶苍老无力地躺在床上，两只粗而黑的手被插上了二、三个针管，腹部也无情地插着导尿管，连接着尿袋。 我轻声叫醒了奶奶，她缓缓睁开眼睛，用手肘支撑病床想要起身，我扶着她让她坐稳。 眼前这个苍老的人真的是我奶奶吗？印象中的奶奶身体硬朗，待人热情。可是如今，她微笑的脸庞怎么也掩饰不了她的虚弱。 奶奶老了，而我长大了。 6我应该照顾她，并孝顺她了。因为我已经长大了。在今天，在此刻，我要用自己行动说出自己的心里话，我想要告诉父母，奶奶，你们的孩子，她长
11、大了！ 我起身，拿起了床边的导尿袋，打开开关，让尿液一点点地流入装尿的塑料盒中。再起身，将它倒入了马桶中。 走出卫生间的我，发现三双眼睛注视着我，他们听到了！听到了我行动中道出的心里话。 奶奶轻声说：“我们家孩子长大了。 ”父母也在一边夸赞我：“是啊，真的长大了。 ” 我拥抱了他们，心想：谢谢你们，听懂了我的心里话。 小作者的做法很聪明。首尾呼应又不简单重复，中间多次重复又不累赘，原因在于每次的作用不全在呼应标题，又有解释定义、行为的过程照应的作用。这种点题笔墨，对阅卷老师也是一种提示：看看，我抱题而写呢。 四，首位求简。前人论文，有凤头猪肚豹尾之说，这不是庸见。就记叙文而言，你想呈现的是一种
12、情景一个故事，你要表达的情感都可以让这些情景故事帮助呈现，他们呈现的比你直接亮明的可能还要丰富有趣。我们的古人早就看出这一点，告诉后人，言不尽意，立象言之。象有更多的包容性，又为读者提供了可能比读者本意更为广阔的思考想象的空间，这也是对读者的一种信任，或者是在更深层次的心灵交流。 首尾求简，不全在字少，但字多，应该不是简了。下面看例。 亲爱的爸爸： 7您好！ “希望时光慢些吧，不要再让你变老了。我愿用我一切换你岁月长留”当这首熟悉的父亲从耳边响起，总会热泪盈眶，明天就是父亲节了，我想借这个机会，和你说说心里话。 从我懂事开始，我就一直记得我的身边有一个人在为我遮风挡雨做我最坚强的后盾，这个人就是您一个撑起我一片天空的男人。 这个开头有点累赘。试想，一般初三的学生，他的父亲有老去之忧似乎太早了，没有针对性。歌词与后面的内容也有距离。不如：明天就是父亲节了，我想借这个机会，和你说说心里话。这样反而简洁直奔题目。下面的开头就不错。 您（外婆）老了。 时光蹉跎了您的容颜，留下刻痕般的皱纹。 今天，在这个特殊的日子里，我想和您说说心里话，那些深埋在我心中的话。 开头，不要说尽，为后面留有空间；结尾，点到即止，有余味更好。这里讲的只是开始，在老师的指导下，让作文成为愉快的事情。
