1、高校大学生资助工作科学化研究【摘要】党中央、国务院高度重视家庭经济困难学生资助工作。针对新形势下我国高校资助育人工作中存在的问题进行深入分析，提出资助工作进一步信息化、科学化的思路，并针对贫困学生认定这关键环节，从系统设计、数据挖掘、个性成长等方面探讨资助育人的有效途径。 【关键词】资助；数据挖掘；科学化 近年来，在政府的大力投入和学校的积极努力下，高校家庭经济困难学生资助工作已初见成效，基本形成了以“奖、贷、助、勤、补、减、偿”为主体的多元化资助体系，学生因经济困难而失学的问题已经基本解决。但是一方面，学生资助工作从工作对象、流程等都需要进一步地科学化指导，加以完善，另一方面，学生资助工作应
2、以育人为本，赋予了这项工作更高的要求。在信息化时代，大数据背景下，各高校大多建立数字化校园，学生在校期间的心理测评、综合测评、职业规划、家庭情况、医疗保险、在校消费、成绩、受资助情况、社会实践、图书借阅等生成了大量的数据。深入挖掘学生各种数据背后的意义，是资助工作者面临的一个难题。本文将集中讨论家庭经济困难学生认定如何科学化。一、原有的贫困生认定不科学、不完善 1、认定依据单一 现有的认定依据主要是学生家庭所在地民政部门开具的“贫困证明” ，由于社会经济地区发展不平衡，尚没有全面建立完整有效的税收、申报和监控机制，学生家庭经济背景的真实性难以判断、准确性难以把握，对贫困生资格的判定缺乏可靠的、
3、可核实的家庭收入指标和资产数据，仅凭学生入学时填写的一张表格和民政部门所开具的证明作为认定依据。这就存在着诸多的不规范和弊端。 2、认定流程简单 大多数学校的流程仍然采用“学生申请辅导员审核学校确定” ，在三段式工作流程中，缺乏同学们的有效反馈。这就容易造成“爱哭的孩子有奶吃” ，一些羞于表达、讷于说明的同学却被忽视。容易造成更多的心理不平衡。甚至有些高校采取“公开演讲”的方式让学生大庭广众之下，自揭伤疤，更不妥当。 尽管资助工作的目标人群在政策设计上是合理的，但在实践中却难以到位。因此完善高校贫困生认定体系是当前亟须解决的问题，笔者结合工作中设计、开发、利用学生资助工作系统的相关经验抛砖引玉
4、供大家思考，主要有三点。 二、合理区分家庭收入与支出，保护学生隐私 家庭经济困难原因大多属于学生隐私问题，造成家庭经济困难的原因又是多种多样，每个学生的困难承受能力也各不相同。这就要求我们在尽量保护学生的隐私，学生才会把完整情况和辅导员作深入交流，再设计利用学生资助工作系统时，应该把各种原因细分。 以往由于医疗、意外伤害等家庭支付情况做成家庭经济困难，近年来由于政府的医疗保障措施得到了很大的保障和缓解。另一方面城市工薪阶层既有养老支出、又有住房支出，再加上子女教育投出，需要引起资助工作者的关注，即便家庭收入有保障，但支出也相当可观。 这里还要合理区分考虑自身家庭奋斗和杜绝“等、靠、要”思想，养
5、懒汉的行为。 三、综合分析学生在校期间的各种数据 近年来，随着计算机网络和数据库技术的日渐完善，国内不少大学都相继建立了校园一卡通系统，对数据综合分析，能够有效地分析出学生的消费情况。 1.学生入校时填写的各种登记表格、各学期注册情况等相关文档。 2.学生在食堂就餐时的刷卡记录。 3.校内各种超市、网络计费等消费情况记录。 4.学生就医情况的医疗报销记录。 学校可以根据以上四种数据对学生的消费支出进行佐证分析，作为参考依据。辅导员应重点观察学生在食堂就餐时的刷卡记录计算月平均伙食开销。能够发现部分家庭困难，但不愿向老师说明情况的同学，根据校内超市、网络等其他消费情况记录计算月平均开销。对于月开
6、销较大的贫困生应深入了解情况，杜绝个别学生造假虚报的情况；根据体检情况、就医情况的医疗记录关注贫困生的健康状况。对于健康状况较差的贫困学生应加大援助的力度。 “公平公正公开”的原则应该贯穿经济困难学生认定环节始终，同班同学和同宿舍成员真正了解该生的真实经济情况，班级评议是一个必不可少的环节。利用学生资助工作系统的互评反馈功能，能够有效地解决这一问题。能够有效地解决同学之间拉票以及碍于情面做虚假证明的问题。 四、育人过程科学化 准确确定资助对象，合理确定资助水平是前面所说的内容，接下来要设计的就是资助的效果问题，要让资助效果最优化，育人成效明显，通过以下数据，可以综合发现学生在成长中的问题，及时
7、帮助学生解决各种问题。 1.学生的受资助情况，包括获奖助学金、贷款、勤工助学等。 2.学生成绩情况。 3.学生的心理测评和职业规划。 4、图书借阅。 辅导员通过分析数据可以及时全面地掌握受助学生的学习、心理健康状况，帮助学生规划人生，有意识、有区别的鼓励学生、引导学生参加学生活动、社会实践等。帮助学生树立远大理想、造就过硬的就业本领，培养健康身心。 准确了解学生的情况是一个循序渐进的过程，在大一入学时，就期望完全调查清楚学生的家庭情况是不科学、也不现实的。动态调整、长期追踪才是科学合理的。根据学生的已获资助情况，获资助学生的学习情况，制定个性的成长方案才是资助工作育人目标实现的依托，才能更好地完善学生资助工作。 参考文献： 1黄军利.对高校资助育人工作的思考与实践以中国矿业大学资助工作为例J.学校党建与思想教育，2013， （9）. 2余华平.基于 UML 的高校学生资助工作管理系统设计J.计算机技术与发展，2010， （5）. 3李燕.数据量化与综合测评相结合建立“贫困生规范化认定及资助体系”探索J.科教文汇，2010， （3 下）. 4陈智玲.利用校园一卡通数据流完善高校贫困生认定体系J.中国科技信息杂志，2007， （8） 基金项目： 本文系 2012 年度防灾科技学院 2012 年教研课题（项目编号：2012A19）研究成果之一。
