1、2018新人教版部编本三年级上册语文海滨小城 教学设计 教学目的： 1.整体感知课文，重点感受海滨的美丽的景色。 2.学会本课生字词 3.了解海滨景色的特点，学习作者按由远及近的顺序抓住景物特点观察的方法。 教学难点： 了解海滨景色的特点，感受海滨的美，学习作者的观察方法。 教具准备： 海滨小城的录像带、挂图、幻灯片 教学安排： 第一课时 一、课前 5 分钟看录像。 二、引入课题 1.点明这就是海滨小城（板书课题） 2.学生谈谈看完录像后对海滨小城的印象。 3.学生读题，理解“滨” 三、初读课文，整体感知 1.先检查预习情况，（ 1）读生字词（ 2）学生说说自己如何掌握这些生字词。 2.自由朗
2、读课文，找出文中的中心句。 （中心句：这座海滨小城真是既美丽，又干净） 3.轻声读，想想围绕这个中心句，作者把海滨小城分成哪两部分来写？（海滨小城）再分别把这两部分内容读一读，你喜欢哪一部分，就读哪一部分。 四、品读第 1 3 自然段 过渡：现在我们先去看看美丽的海滨。 1.出示“海滨”挂图，仔细看图， 图上有哪些景物？你能不能按一定顺序用自己的话把这幅图描述出来？ （指名学生说，引导学生由远及近，由上到下观察景物） 2.同桌一起读课文第 13 自然段，然后讨论：作者是按怎样的顺序描写海滨的？写海滨的哪几处景物？ 3.学生汇报同桌读书情况并交流问题。（板书：大海沙滩） 4.大海的景色有什么特点
3、？默读第 1 自然段，把你喜欢的词语或句子划出来。 （ 1）学生默读 （ 2）集体交流 让学生把自己喜欢的句子，词语读出来。 出示句子：天是蓝的颜色的云朵。 齐读，从这几个句子你感受到 大海美在哪里？（颜色多）能不能用一个词来赞美大海颜色多，如“大海真是色彩斑澜” 指导读“天是蓝的云朵”，读出对大海色彩美的赞叹。 5.大海真美啊，大海的早晨就更美了，齐读第二自然段。 这一段你喜欢哪些词，为什么？ 理解：镀上 6.远处的大海是那样多彩，近处的沙滩又有什么特点？ 轻读第 3 自然段 读了这一段，你知道了些什么？你怎么知道的？ 学生交流汇报 （板书：贝壳多）（理解：寂寞） 学生再读文中写贝壳多的句子
4、。 这里除了讲沙滩的贝壳多之外，还讲了 沙滩在船队靠岸时喧闹（理解：喧闹） 这喧闹的情景文中没有具体描写，请同学们发挥自己的想像，想像当时喧闹的情景：会有些什么人，说些什么话，做些什么事？然后用一段话把你想的描述出来。 指名学生说话。 7.齐读第 1 3 自然段，最后让我们再一次感受海滨美景？ 五、总结 1.学生谈谈学习收获 2.老师小结：这一节课我们随作者欣赏了海滨的美丽景色，体会到作者从远到近写大海，抓住大海的多彩，海滩的贝壳多来写。 板书： 15 海滨小城 大海 多彩 海滨 沙滩 贝壳多 小城 2018新人教版部编本三年级上册语文海滨小城 第二课时 教学设计 教学内容： 学习课文的第二部
5、分（小城的美丽景色。） 教学要求： 1、从海滨小城的美丽、整洁，感受大自然赋予人类的美，教育学习热爱大自然，热爱家乡。 2、学习作者观察景物的方法，提高观察能力。 3、学习作者抓住景物特点按照先总后分的方法练习片段。 4、学习本课的生字新词，会用“每逢”、“甚至”造句。 教学重点： 理解记叙海滨小城的美丽、整洁的词语；学习作者按先总后分的记叙的方法。 教学准备： 1、自制文字投影片。 2、有关小城的庭院、公园、街道录象。 教学过程： 一、谈话导入新课。 同学们上一课我们学习了 15 课海滨小城的第一部分 海滨的美丽景色。今天我们继续学习第二部分 小城。 二、学习第四自然段。 下面我们先看看录像
6、，看看小城的庭院是怎样的？播放庭院的录像。 同学们看了小城的庭院录像，庭院给我们留下什么印象？（定影） 板书：树多、叶香、花美 树多：哪一位同学来读读课文中具体描写树多的语句。生：读 大家用圆圈画出最能说明树多、品种也多的词。生：有还有 庭院里不仅树多叶也香，作者怎样具体地描写叶香呢？请用“”划出来。 出示句子（投影屏幕） 到了初夏，桉树叶子会散发出香味，飘得满街满院都是，这与树多有什么关系？（桉树多） 指导有感情地朗读句子。 我们来看看作者描写花时用什么方法？（比喻）出示句子，齐读。 凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好象笼罩在一片片红云中。 这句比喻句用什么比作什么？ 凤凰花开得那 么热闹，
7、小城好象笼罩在一片片红云中。这里的“热闹”包含哪些意思？ 这个词用得很妙，妙在哪里？（花多，把凤凰树写活了。）谁来读这句话，读出凤凰花的美。 这段话描写得这么好，作者采用了什么写作方法。（总分） 谁来找出这段话的中心句。指读中心句，齐读分述句。 小结： 这段话，作者抓住了庭院里的特点，采用了先总后分的写作方法，把庭院的美丽景色描绘得具体、生动、形象。 三、自学第五、六自然段。 1、默读课文，思考： （ 1）小城的公园、街道各有什么特点？ （ 2）描写公园、街道的自然段 与第四自然段在写法上有什么相似的地方？ 2、检查自学效果。 （ 1）作者观察小城的公园时重点抓住了哪些景物的特点？出示有关的录
8、像，引导学生认识大榕树。理解：“一棵棵”、“一顶顶”、“每逢”等词语，比喻句。并用“每逢”口头造句。 （ 2）小城的街道也美，美在哪里？（十分干净）在文中找出一个最能说明街道十分干净的词。“甚至”在这里是什么意思？指导造句。 3、刚才我们学习了课文的第四、五、六自然段后，你们有没有发现他们在写作上有什么相似的地方？ 4、指点： 课文的第四、五、六自然段都是写海滨小 城的美。第四自然段写庭院美，第五自然段第一句写“小城的公园更美”。第六自然段第一句讲“小城的街道也美”。这两段首的“更美”“也美”把三个自然段的内容联系起来。 5、指导有感情地朗读。 四、小结： 作者留心观察事物，抓住了海滨小城的景色特点，采用了总分式描写了小城，谁能用一句赞叹的语句来总结海滨小城给我们留下了什么印象：齐读最后一句。 这节在全文中起了什么作用？（总结全文） 课文最后用一句话总结全文，点明了海滨小城最突出的特点 美丽整洁。 五、作业： 1、造句：每逢、甚至 2、写片段。 要求： 根据自己的观察，抓住事物的特点，选择下面一题写一个片段。（或者自己命题） 1、白鹭州之夜 2、早晨的海滨
