1、浅议当代大学生“软实力”现状及培养摘 要 随着社会的发展，大学生“软实力”已成为就业的重要因素。本文采取问卷调查的方式，以重庆市各高校在校大学生为调查对象，旨在发现当代大学生“软实力”现状，有针对性地提出解决对策，为当代大学生更好地融入社会、适应社会发展提供理论依据。 关键词 当代大学生 软实力现状 对策 中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1009-0592（2013）07-189-02 当代大学生是未来国家的栋梁、社会的精英，他们具有良好的个人品德、知识水平和能力素养，但是每年均有大量高校毕业生未能就业，社会就业压力巨大。在此背景下，研究大学生“软实力”对于探寻新时期下转变人才
2、培养方式和提升大学生人格素养的有效途径具有重要的现实意义。 一、当代大学生的“软实力”由来及内涵 （一） “软实力”概念的由来及其演化 最早对“软实力”进行学术探讨的是美国政治学者、哈佛大学肯尼迪政府学院院长约瑟夫奈，他于 20 世纪 80 年代末首次提出了这一概念，但他并不是认识到“软实力”重要性的首位学者。实际上，第一个提出并比较系统地讨论“软实力”但没有使用这个概念的是意大利新马克思主义学者安东尼葛兰西（AntonioGramsci） 。不同的是，葛兰西讨论的是“软实力”在国内政治中的作用，而奈则把此扩展到国际政治。 约瑟夫奈将综合国力划分为“软实力”和“硬实力”两个方面。“硬实力”是指
3、处于支配地位的要素总和，包括基本资源（如土地、人口、自然资源） 、军事力量、经济力量和科技力量等；是通过“经济胡萝卜”或“军事大棒”来威胁、利诱别国“去干他们不想干的事情”。 “软实力”即指一个国家在意识形态、文化魅力和道德诉求等方面所表现出来的精神力量，是通过吸引同化的方式，让别国“去干他们想干的事” 。这一概念一经提出，立即受到理论界的热议与讨论，随着研究的深入，其内涵不断地被扩展和延伸， “软实力”概念已被应用到描述不同类型竞争主体的综合实力之中。 （二）大学生“软实力”与“硬实力”的内涵 从本质上看， “软实力”是一种精神性力量，与主体的精神状况相联系；而“硬实力”是一种物质性力量，表
4、现为客观的事物及其数量。从外在表现看， “软实力”的特点是“软” ，看不见也摸不着，潜移默化地影响竞争双方的思维和心理从而改变竞争结果，它是无形的延伸，是一种内在；“硬实力”的特点是“硬” ，可以用数字、数据去衡量，可以量化，直截了当地作用于竞争过程，是有形的载体，是一种外显。 大学生的综合实力是指大学生所拥有的各种素质的有机总和，反映着大学生的整体水平和能力，其也分为“软实力”和“硬实力”两个部分。大学生的“软实力”是指寓于大学生心理、气质、性格、涵养、志趣和品德之中，对他人具有的吸引力和影响力，体现在个人的文化心理素质、道德素养和人格魅力等方面，是一种可以感知的隐性力量。而“硬实力”是指可
5、以通过具体的形式量化出来的，用来证明专业技能的凭证，是生存或从事某种技能所必须的工作技能，包括大学期间的成绩单、荣誉证书、学位证、毕业证、国家计算机等级证书、英语等级证书、驾驶证书等各类证书。 二、当代大学生“软实力”现状 笔者选取诚信精神、沟通与合作能力、敬业精神、创新精神和抗挫折能力等五个软实力维度设计问卷，以重庆市在校大学生为调查对象，采取了封闭不记名的问卷调查方式，本着被调查者自主填写和随机抽样的原则，共发放问卷 300 份，回收 300 份问卷，实际回收率和有效回收率均为 100%。 在问卷调查中首先就大学生对“软实力”的理解及自身“软实力”的评价做了一个整体的把握。结果显示，当代大
6、学生对就业“软实力”的理解比较清楚，对自身“软实力”的现状评价比较高，但是仍然有相当部分同学的认识不到位。具体现状总结如下： （一）诚信现状方面 当代大学生对自己的诚信观念有着非常高的认知水平，但是在具体方面的诚信行为与其诚信观念却存在矛盾冲突，差距较大。学业诚信：“平时不学，临近期末卯足劲学”的怪相已在大学见怪不怪，当临时抱佛脚没希望时，就只能违背原则底线而考试作弊。就业诚信：虽然知道简历作假违反诚信原则，但是一些大学生为了更好地赢得用人单位的青睐，在就业简历上不仅过分修饰自己的优点，掩饰和美化缺点，更有甚者弄虚作假，以假充真，使大学生的形象大打折扣。 由于现实生活中存在着某些失信行为收益大
7、于诚信行为收益的现象，这将直接影响到大学生诚信行为的选择。因此，从整体上而言，大学生的“诚信”现状不容乐观。 （二）沟通合作能力方面 关于沟通与合作能力，大学生对自己的认知和行为较为一致。大多数大学生能够自如地和陌生人交流，对自己比较有自信。虽然很多同学刚开始在公共场合发言时会不由自主地紧张，但是紧张感会随着交流的促进而逐渐消失。调查表明，个人性格、家庭氛围与大学生在公共场合的沟通能力有很大相关性。 在合作方面，由于大学生容易以自我为中心，缺乏耐心，很少换位思考，缺少沟通，因而导致在合作过程中容易对别人的意见充耳不闻。此外，由于大学生缺乏责任意识，容易导致懒散逃避的思想，产生搭便车和缺少积极主
8、动性的行为。 （三）敬业精神方面 受外部社会环境和生存压力的影响，大学生在择业时会看重能否发展自己的专业特长、施展才华，但更多的看重自身利益如良好的工资和福利待遇、工作稳定性与职业的未来发展。 在当今就业异常激烈的情况下，大学生一职难求、高不成低不就的现象非常普遍。虽然有时大学生的择业行为会损害用人单位的利益，但是多数同学会从自身角度考虑，较少考虑对社会的贡献和给企业带来效益，并且此行为也会得到其他人的理解。这一点与大学生自认为的敬业精神较强相矛盾。大学生敬业精神的缺失增加了企业的用人成本，从而恶化了就业环境。 （四）创新精神方面 大学生具备创新的精神要素如兴趣、好奇心、坚持、勇气等，具有相当
9、大的可塑性。由于教育内容、教育方式、家庭氛围及其他环境因素的影响，使得绝大多数大学生创新能力比较弱，创新的质量不高。 学生的兴趣和性格都是经过后天各种因素的影响培养起来的，所以在对其创新能力的培养过程中，要注重社会、学校、家庭等三方面环境的积极作用，破除对创新形成的误区，切实提高大学生的创新能力。 （五）抗挫折能力方面 当遇到挫折时，相当部分的同学会趋利避害，采取回避的态度。调查表明，独生子女与请求别人帮忙解决困难频率的相关性显著，即与非独生子女相比，在遇到困难时独生子女向别人求助的频率较高，抗压能力较弱。 而且当代大学生有较为强烈的自尊心，很难忍受被别人冷遇和误会。加之学业和工作压力较大，人
10、际交往受挫，因此，越来越多的大学生产生心理问题以致引发过激行为。 四、提升当代大学生“软实力”的对策 （一）转变传统观念，为提升大学生“软实力”提供原动力 据上海某高校 2005 年对 80 多家用人单位的调查显示，企业最怕有硬实力但缺乏软实力的大学生，其中人际沟通精神、敬业精神和团队精神已成为用人单位最看重的毕业生软实力，而外语、计算机及专业知识等传统指标已退居其次。这就要求大学生在提高专业知识技能水平的同时，还要切实转变观念，与时俱进，充分发挥自己的主观能动性，着力提高自身品德修养，培养完善的人格。 此外，高等教育应该革新教育体制，转变培养方式和内容，注重开放式和实践性教学，理论联系实际，
11、使学生在“用”中“学” ，切实发展综合素质。破除旧的教育内容，推陈出新，为课堂教学注入新鲜血液。高校应以社会发展需求为依据，结合学生自身实际，制定教育目标，完善教育体制。破除家庭教育的视野局限性，既注重学生的学习情况，又要注意其健全人格的塑造。 （二）革新家庭教育形式，为促进大学生“软实力”夯实基础 当今许多孩子是独生子女，家长们对孩子的教育和成长过度重视和过度干预，并普遍希望“望子成龙，望女成凤” 。每个孩子都有自身的智力条件和身心发展特点，家长应该端正教育价值观，结合孩子自身实际条件，客观地分析子女将来的发展方向，使期望趋于合理化。 另一方面，可以建立一些专门指导家庭教育的培训机构，帮助家
12、长运用科学有效的方法来全方位的培养孩子。营造轻松愉快的家庭氛围，通过个性化的教育方式，激发孩子智力的开放性发展，促进父母与子女之间的良性沟通，同时对孩子的社会适应能力、与人交往能力、理想信念、情感意志等方面的能力加强培养，使得学生在日后发展中能换位思考、关爱他人。 （三）强化学校教育，为增强大学生“软实力”提供根本保证 一方面，加强大学生人文科学教育课程的学习。由于西方文化的大力冲击，大学生价值观多元化，为继承和保持我国优秀传统文化，应该大力提倡人文科学学习。人文科学教育主要包括哲学、文学、艺术、历史、科学技术发展史等领域。一些理工科类大学生除了开设基本必修的政治课程之外，几乎没有其他的人文科
13、学课程。 另一方面，大力提高高校教育工作者的素质。高校教师作为大学生知识的传播者、智慧的启迪者和人格的影响者，必须全面提高其综合素质，注重创新教学内容和教学方式，加强师德师风的建设，真正做到“学高为师，身正为范” 。 此外，还要加强校园文化的建设，发挥隐形教育的感染力，润物无声地培养大学生的人文素质和审美情趣，净化学生的心灵，使其自觉促进自身“软实力”的发展。 （四）建立健全奖惩机制，为提高大学生“软实力”营造良好环境 由于我国市场经济体制还不完善，经济生活领域中假冒伪劣产品随处可见；政治领域一些官员贪污腐败，以权谋私；社会生活中因利益欲望而失信的现象屡见不鲜。不良的社会风气渗透到学生的思想中
14、，使大学生的价值观出现了倾斜，家庭教育和学校教育显得苍白无力。 因此，各行各业都必须开展诚信敬业活动，使社会整体的诚信和敬业意识复苏。可以建立社会成员的诚信档案，以记录公民在工作和生活中的诚信或失信行为，并配套奖惩机制，随时接受社会舆论的监督。良好地社会风气能鼓励大学生努力奋斗提升自身“软实力” ，为将来走向工作岗位提前做好准备。 五、结语 科学技术的迅速发展离不开具有团队合作能力、创新能力等“软实力”人才的推动，大学生一定要转变重“硬实力”轻“软实力”的传统人才培养观。高校应该合理按照学科体系和职业需要出发，综合考虑应该如何有效地促进大学生全面健康成长，培养出具有创新能力和实践能力的高素质人才。大学生综合能力的提高，特别是其“软实力”的提升，需要社会、学校、家庭和大学生个人等各方面的积极配合，这样才能培养出国家的栋梁之才。 注释： 1约瑟夫奈.美国霸权的困惑.世界知识出版社.2001 年版. 2张小明，.约瑟夫奈.“软实力”思想分析.2005（1）. 3齐蓓.当代大学生的“软实力”及其培育.中国优秀硕士学位论文全文数据库.2007 年. 参考文献： 1王泉.当代大学生就业“软实力”的研究.山东.山东师范大学.2011. 2南宫鸿.论大学生“软实力”的培养.北京.北京林业大学.2009. 4顾明远.人文科学教育在高等学校中的地位和作用.1995（4）.
