1、1高职生心理问题成因及对策分析摘 要：高职生作为当代大学生中的特殊群体，既具备许多当代大学生的共同的心理特征，又具有自身独有的新特点。高职生的年龄大多在 17-22 岁之间，正处于青年社会化的关键时期，其心理发展水平正处在逐渐成熟的阶段，面对环境变异和学习压力、生活压力、就业压力，许多高职生的内心表现出自闭、自卑、怯懦、冷漠、焦虑、抑郁、逆反、孤独、悲观、恐惧、敌对等心理问题。因此，正确认识和分析高职生心理问题存在的原因，并针对心理问题成因给予重要的解决办法是我们当下的首要问题。 关键词：高职生心理问题 心理问题成因分析 解决对策 中图分类号：G441 文献标识码：A 文章编号：1003-90
2、82（2013）02-0056-02 高职人群是我们现代人最容易忽视的一类人群，普通的现代人都是以文化教育制度的高中就学，其中有一部分人因为各种不同的原因而走上了职业教育的路线，但并不是说这样的教育方式并不可取，因为高职类学生所接触的虽然脱离了更高的教育层次，但得到的是社会需要的实践型人才，掌握了一门实用性技术，但是在这个过程中，高职学生的心理变化是起伏不定的，所以我们就应该对他们的心理及时进行疏导，找出解决问题的方案并加以实行。 一、高职生心理问题的产生原因 21.家庭的内因，导致孩子失去自主意识 兴趣是最好的老师，是学生思想行动的指引者，是开发学生创新思维的金钥匙。当学生带着兴趣去学习，就
3、会以一种高涨的心情、活跃的思维对知识的学习充满激情和动力，将自我的精神状态调至到最佳，可是在孩子成长过程中太多的家长给予的是呵护型教育，溺爱或者专制，让孩子失去了独立自主的选择权，比如孩子想学一门技术，家长未因与他们及时交流，导致专业选错。更加重要的是在这个过程中潜移默契化的让孩子失去了开发自身潜能的一个平台，虽然家长的最终目的，是希望给孩子解决一个温饱问题，但是他们忽略了这更为重要的一点，就是没有看到孩子自身的优点，而是由于家长的人际关系网为以后的出路找个安全口，对孩子进行安全专制撒网。这样一来，会使孩子走向几个心理问题的极端：比如，孩子喜欢创意，美术，画画，接触大自然，明明可以去培养他做广
4、告设计这一方面，因为孩子的家长是做会计的，这样一来，可以使孩子以后会非常方便的走上他们的“安心”之路，导致孩子最大的优势并没得到充分发挥，把孩子的特长淹没，并使得孩子在会计的学习方面力不从心，提不起兴趣，反而适得其反。另一种现象就是，孩子并没有被身边的人开发出一条适合自己的道路，给孩子选择上了高职类教育之路，但是高职类并不是大家眼里的低层文化，让孩子产生心理问题。 2.社会文化阶层的攀比 社会文化是大家时而谈论的话题，所有的家长都希望孩子得到的是高层次的教育，在他们眼里，高职类的教育属于低层次的技术，并不能3使他们走上高层次的文化圈，社会对高职类的认同度，受教育程度很低，这是普通现象。处于这样
5、的环境里，对于高职类学生的身心发展是相当不利的。首先，高职类学生在这样的大环境影响下，他们容易形成一种自卑心理，因为他们的文化专业课，并不如真正高考上去的学生文化功底扎实。比如，数学，语文，英语等等文化课，以致于他们容易在学习上走上一个盲区，就是不认真对待自己的学业，认为自己无能，或者由于家长的攀比心理也使孩子容易走向极端。但是，事情有一利就有一弊，我们应该引领培养他们有自主意识，发现他们的特长，高职类的学生掌握的是一门走向社会的实用性技术，这是在其他领域很难学到的。 3.学习环境的影响 很多高职校的学生因为自卑或者基础知识不扎实，导致他们容易自甘堕落，在走向职业学校中，他们还容易把以前的学习
6、状态带到新的高职类学习环境中，大家都知道从众心理给孩子的影响，如果他们在高职学校接触的学生做事、学习的态度是被动的，厌倦的，不认真的，他们也容易按照以前旧有的消极的态度进行学习，那么这将影响孩子的一生。众所周知，文化氛围的培养对于提高孩子学习的积极性是相当重要的。所以这就是为什么许多高职类学生他们主观看他们，有的说素质差，有的说不认真，有的说没有学习意识，虽然原因复杂，但是学习环境的培养对他们成材来说占据很重要的原因。 二、解决高职类学生的心理问题 1.建立与家长，学校，学生之间的沟通 很多学生在学习过程中，出现的各种问题，因为他们部分缺乏独立4自主的意识，很容易让自己变得自闭，自卑，因为本身
7、的学历不高，怕被人比下去，怕丢脸的心理，导致他们遇到困难的时候容易逃避，因此他们就不能及时的与身边的家长，老师，学生之间沟通。如果在这个时候，家长和他身边的老师，是专制的教育方式，那么更容易使孩子的心理问题加剧，所以我们要对高职类学生这群特殊的群体，进行及时的积极关注，心理疏导，当发现他们遇到自己解决不了或者很难解决的问题，我们要及时帮助他们，让他们产生学习的积极性，而不是一在的自卑、堕落下去。 2.建立高职类心理工作室，同时建立他们的学习档案 当学生出现心理问题时，我们可能并不在身边或者并未意识到他的状态，这样就容易把这类特殊的孩子心理忽略掉，我们应该结合自身孩子的发展需要，创建一个向大学一
8、样可以拥有独立解决学生问题的专业性学生心理工作室，专门解决学生的心理问题，及时方法问题解决问题，往往这些问题也是与学习紧密在一起的， 并针对他们的学习情况，做相应的规划，建立学习档案，进行良性循环，让他们在良好的学习环境里成长，培养良好心态，这是非常重要的。但现在问题就是很多这类高职类学校往往得不到大家的重视，我们所要做的就是不能让心理咨询作为形式上的敷衍，而是真正落实下去，同时也可以利用好身边的资源，如电脑，QQ，手机，等等，涉及到孩子的隐私我们可以采用单独的面询，书信方面，进行及时的沟通，只要真正走进他们的内心，了解他们，尊重他们，关爱他们，他们才会及时的告诉我们他们的困难，发自真心的想去
9、成长，并完善自己，这是当下不容忽视的问题。只有这样，我们也5才能更好的发现，预防，并解决孩子们的心理问题，给他们一个良好的自我定位，让他们消除自卑，孤单，无助等一系列心理问题。 三、总结 对于高职生来说，发展健全人格有利于他们茁壮成长。那么，家庭和学校是他们缺一不可的成长土地。当前，这些高职生，当他们在学校遇到一些困难的时候，他们很容易再次依懒家长，这就需要我们平时多与他们交进沟通，尽可能提供孩子足够的发展空间，帮助学生走出困境。参考文献 1张能云.高职生心理健康教育方法与途径探索. J.中国成人教育，2010（3）. 2刘放鸣.略论大学生心理健康与成才. J.思想理论教育导刊，2011（6）. 3徐杏元.高职生心理健康教育的思考. J.职业技术学院学报2012 （2）.
