1、1在新课标下培养中学生的体育兴趣探析【摘 要】 在新课标背景下，中学体育教学要充分认识新标准，更新教学观念，努力改善学生课堂学习方式，建立融洽地师生关系，进一步激发学生的体育兴趣。 【关键词】 中学体育；新课标；中学生；体育兴趣；培养策略 进入新世纪以来，整个社会对人才的要求越来越高，我国的教育改革也进一步深化，中学的体育教育观念也发生着相当大的改变。在新课程标准中，确立了中学体育课的基本性质、教学目标和教学评价。使学生能够主动积极地参加教与学是其核心要求，充分体现健康第一的理念。一、充分认识新课程标准，更新教学观念 1、新课程标准下的中学体育课的教学观念 在新课程标准当中，完全摒弃了原来的教
2、学方式学科中心论，确立了学生在课堂中的主体地位，一切都为促进学生健康发展服务。对中学体育课而言，强调的健康第一是总的思想，在这一总思想下最大可能地促进中学生的身心全面健康地发展。因此，在中学体育课堂中必须充分体现以下几点：第一，整个课堂要充分体现健康第一，以帮助学生的身心全面健康成长；第二，充分培养学生的体育兴趣以及终身体育的意识；第三，强调学生是学习的主体，一切教学行为为发展学生服务。所有这些观念的提出，不但迎合了当今教育发展的趋势与要求，而且还2对人才的培养更加有利。 2、更新中学体育课的教学意识 在传统的教学活动中，老师的教学行为就是传道、授业与解惑，老师就是课堂的主体与中心，是学生的权
3、威，而学生就是课堂的客体，只能被动地接受知识，老师教什么、如何教，学生就只能学什么，几乎就谈不上学生的个性发展，当然学生学习的自觉性、主动性、创造性和学习兴趣也就不能被充分的培养与发展了。在新课程标准和新课程改革当中，要求老师必须更新自己的教学意识：努力促使自己成为学生健康发展的引领者；努力促使自己成为学生健康发展的促进者；努力促使自己成为教学活动中的平等首席者。老师只有在掌握和理解了新的教学观念的情况下，才有可能把它内化成自己的素质，才有可能把它转化成自己的教学行为。另外，老师也是整个课堂的开发者和创造者。课堂教学，是双边行为，十分需要老师与学生间的积极合作，如果没有师生间的积极合作，新课改
4、就不可能得到有效地实施，显然也不可能达到理想的教学效果这就必须要求老师走下讲台，与学生交流，与学生活动，帮助学生确立自己的学习目标和选定学习的最佳方法与途径，努力给学生提供一个平等、民主、科学、活泼生动的学习平台，努力使学生能够自愿学习、乐于学习。 3、努力改善学生课堂学习的方式 现代教学课堂要求培养与保持学生的运动兴趣，改善学生的学习方式也是课程改革十分显著的基本特征。回头看看原来的体育教学活动，教学的内容强调竞技化，教学的方式十分死板，学生们必须在老师的统3一要求与指挥下进行学习，显得十分地枯燥与机械，难以培养和保持学生的体育兴趣。而在新课改中的课堂教学，要求充分激发学生学习的主体性，帮助
5、学生能够在老师的引导下进行个性化的学习，以实现学生学习方式的多样化。学生学习的方式很多，但老师要重点强调合作学习、自主学习、探究性学习等先进的学习方式，进一步促使学生能够在课堂上多思考、多想象、多提问，使学生能够乐学和想学，当然，学生的学习兴趣与激情就会进一步的高涨。 二、学生学习兴趣如何培养 1、努力融洽师生关系 在教学活动中，师生关系是影响教学效果的最基本、最重要的因素，也是人际关系中十分重要和普遍的关系，在很大程度上会对顺利实施体育课程产生直接的影响。对老师而言，尊重学生，能够一定程度地减少学生的心理负担，能够为学生营造愉悦宽松地学习环境和学习氛围。在新课程当中，强调的师生关系是平等的，
6、是民主的。老师要自觉地将学生视为教学的主体，平等地对待所有的学生，尊重所有学生的人格，充分信任所有学生。老师只有充分地尊重了学生，才会得到所有学生发自内心的尊重，才会使所有学生能够积极主动地配合老师的教学行为，进而才会使学生因和蔼、融洽的学习环境而积极地思考适合自己的学习方式与方法，提升自己的学习成绩。在具体的操作上，老师可以主动积极地参与到学生的活动与学习中去，比如参加学生的游戏、跟学生一起比赛等等，使学生充分感受到老师的和蔼与平易近人，更能有效地激发学生的学习热情和学习兴趣，真正实现教学相长。 42、进一步激发学生的体育兴趣 心理学说认为，兴趣是学生学习的最大动力。老师的教学要充分实现因材
7、施教，对不同的学生、不同的教材要选取合适的教学方式，使学生能够主动积极地、愉快地去学习，而不是强制性的、命令性地去迫使学生学习，从而使学生产生学习的兴趣，学习的欲望。笔者认为，老师可以从以下几个方面进行操作。第一，真心真意地去关爱学生。在老师的职业道德中最基本要求就是关爱学生，老师的关爱能够有效地营造融洽地、和谐地、温暖地师生关系。处在这种关系中的学生，不仅能够好学，而且还能有效地健康发展其个性，使之树立积极上进的心理和精神。老师能够充分地理解学生、宽容学生、尊重学生，对学生少点抱怨和批评，学生对老师就会多一分感激、倾慕与依赖，进而产生去实现老师的要求的欲望和行为。第二，对学生的表现欲要进行正
8、确处理。对中学生而言，基本上都具有一定程度的表现欲，只不因为性别、年龄、性格等等的不同，而反映的程度不同而已。比如，女生在一般情况下，就显得有分寸和平稳些，而男生就显得比较突出和张扬些。学生的表现欲在一定程度上能够反映出他们参与体育教学的主动程度。因此，作为体育老师，对学生的表现欲必须进行正确处理，要加以科学的引导，不能加以讥讽和扼杀，使其自尊心得到尊重，自信心得到保护，使他们能够正确健康地发展其个性。第三，努力使学生的学习自主性得到发展。对现代教育而言，教育是否成功很大程度上反映在学生的个性是否得到了健康发展。老师成为学生健康发展的引领者，而学生则是自己发展和成长的主体。因此，在中学的体育教
9、学课堂上，老师要可能地鼓励学生自愿、5主动地参与自己喜欢的运动，使他们能够在体育实践中真切地感受到运动带给自己的乐趣。 对老师来说，新课程改革是一个发展自我的重大机遇。老师要为所有学生的健康发展服务，老师只有教学过程当中充分尊重学生、赏识学生和理解学生，才会赢得学生的最大程度的尊重与爱戴，师生间的关系应该是平等的、和谐的、民主的。因此，作为新课程改革下的中学体育老师，必须要认真钻研新课程改革的要求与精神，与时俱进，更新自身理念，努力开发学生的学习潜力，全心全意地培养中学生在体育方面的创造性和兴趣，最终促使学生形成终身体育的理念。 【参考文献】 1 朱慕菊主编.走进新课程.北京师范大学出版社，2002. 2 傅道春编著.新课程中教师行为的变化.首都师范大学出版社，2001. 3 关文信.与新课程同行.海南省市县骨干教师培训班演讲，2003.
