1、1关于多元文化背景下的当代大学生价值观的思考【摘要】经济全球化及信息一体化促进了多元文化的形成，大学生受我国传统文化及西方社会思潮的共同影响，面临着多种价值观的选择。作为社会中具有先导性和超前性的群体，大学生的价值观对整个社会价值观的取向影响很大。所以，在多元化文化背景下，高校应格外重视大学生的价值观教育。 【关键词】大学生；多元文化；价值观 在经济全球化、信息一体化的新形势下，各种外来思想观念、生活方式、道德准则等意识形态不断涌入我国，与我国传统文化激荡与碰撞，唤起了当代大学生主体意识的觉醒，对他们的价值观带来了前所未有的冲击。在这一特殊时期，大学生的思想受我国传统文化及西方社会思潮的共同影
2、响，多种理论在他们头脑中冲突与融合，形成了独特的思想特点。大学生思维积极开放，接受新知识新信息速度非常快，多元文化的并存给他们提供了多种价值观的选择空间和自由，于是其价值取向呈现出多元化的趋势。 价值观是指人对客观事物的评价和看法，对人的行为起着引导和规范作用。大学生价值观是大学生在面对或处理各种矛盾、冲突时所持的基本立场、道德判断及价值取向，涉及大学生道德标准、人生价值、社会责任等方方面面。有学者说过：“人类个体有自主和自我实现的需求，世界上不会存在一种单一的价值和原则，每一种价值都与人类不同的经2历相关。 ”价值观的变化反映了社会的变迁，又对社会群体的意识形态产生深远的影响。多元文化格局的
3、出现，对大学生传统单一的价值取向是一种挑战，使当代大学生的价值取向呈现多元发展趋势。当代大学生主要在 20 世纪 90 年代前后出生，多是独生子女，他们思维活跃、兴趣广泛、接受新生事物较快，个人主体意识，对外界事物批判性极强。梁启超先生在少年中国说中语：“今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 ”大学生作为一个国家具有较高知识层次的特殊群体，是国家和民族发展的重要力量，其价值观直接关系到国家和民族的前途命运。然而，他们正处于价值观和人生观的形成时期，
4、虽然拥有自己独到的价值判断，但由于心理、生理还没完全成熟，在价值观的选择和认同上还不够稳定。他们虽然开始接触社会，但生活重心仍在校园，以学习和校园活动为主，部分同学有简单的兼职经历，但社会经验不足。因此，他们价值观的形成还不能完全依靠自主选择，还需要健康向上的文化环境及教育者的价值引导。在多元文化背景下，如何帮助他们整合多元价值观，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，是极具理论和现实意义的。 每个时代的价值观都是当代社会生活的反映，受到历史发展与传统文化的影响，同时受经济基础、物质水平和文化层次的制约，是多种因素共同作用的结果。而在众多影响因素中，文化作为意识层面的要素与价值观的关系尤为
5、密切。中国传统文化在传承过程中不能根据时代发展3的需要进化和转型，表现出与现代文明的不适应，不为大学生接纳。同时，高校受市场就业率影响，对传统文化的讲授与传播不够重视，使大学生对传统文化了解甚少，造成了传统文化的断层。此外，德育教育教学内容陈旧，与时事政治脱节，很难唤起学生的共鸣与价值认同，帮助他们解决思想困惑及建构合理的价值观。 当代大学生正处于人生观和价值观形成与发展的阶段，面对外来的文化理念和思维方式，他们的心态是开放和包容的，大多数学生能对并存的多元文化做出合理的评价。但在多元文化的背景下，各种价值观良莠不齐，部分大学生认为“价值是个人选择的产物。个人的任何道德选择都是正当的，没有正邪
6、与善恶之分” 。这种思想弱化了道德的约束力，使得大学生在价值评判上丧失了是非判断能力，在整合各种价值观的时候变得盲目，最终导致价值观的混乱和信仰的失落。 “在大规模的复杂社会中，没有任何个人属性能比它所受的教育更能一贯地、强有力地预言他的态度、价值和行为。一种价值观的形成和发展需要在一个充满知识理性与价值理性的场所中进行，学校无疑是最好的场所。 ”但是，在严峻的就业形势影响下，思想政治教育很难在高校占据重要地位，其思想教育主渠道的作用被不断弱化。传统文化特别是传统道德价值观的主导地位受到了巨大的冲击，无法给大学生树立明确的价值导向，再加上外来社会思潮的涌入，使得大学生在价值判断上无所适从。 一
7、个国家，一个民族必须有坚定的核心价值观，要有能统一人们思想的核心文化和核心价值观。中共十六届六中全会通过的中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定中明确提出了社会主义4和谐文化的方针：“坚持以社会主义核心价值体系引领社会思潮，尊重差异，包容多样，最大限度地形成社会思想共识。 ”任何一个社会的核心价值观不是固定不变的，而是不断发展变化中。构建社会主义核心价值观，既要承认多元文化的存在及合理成分，又要确立核心的、主导的社会主义核心价值体系。当代大学生的核心价值观，也应具有鲜明的时代特色，和国家命运紧密地结合在一起。在多元文化背景下包容差异，尊重多样性，坚持大学生自我选择和价值引导相结合的方式，尊重他们的价值主体地位，让他们通过自我选择、自我教育、自我反思来消化外界信息，内化为自己的思想，让他们学会自我判断、自我选择，确立正确的道德评价准则，才能建立正确的价值观。 大学生作为社会发展的有生力量，肩负着祖国的希望和未来，需要不断完善自我，在自我实现的同时担负起推动社会快速发展的重任，在社会、学校、家庭和个人的共同努力下，建立积极向上的社会主流价值观，成为推动历史进步的不竭动力。 参考文献 1 冯永刚，多元文化背景下道德教育的困境及应答J，教育理论与实践，2010（2） 2 刘泾，建国 60 年来大学生价值观的变迁与反思J，理论与改革，2010（1）
