1、第 1 课时 讲授 练习教学课题第 1 章功和功率第 1 节机械功时间分配教学目标1. 理解功的概念，会计算功。2. 通过功的概念及公式的导出的过程，让学生体会并学习物理学的研究方法认识物理模型和数学工具在物理学发展过程中的作用。评价标准1 功的理解正确否。2 是否会计算功。重点正确应用公式W=FSCOS 计算力的功。 难点知道功是标量，正确理解正功和负功的实质，能正确判断正功和负功。教法启发引导 教具中文演示文稿教教 师 活 动学 生 活 动时间学过程一、导入新课用投影片出示向学生介绍神奇的机械教材（第 2 页） ，从古至今，机械从简单到复杂，其外形及内部结构已经发生了很大变化。但是，若仔细
2、考查一台复杂机械，你可以看到，它是由许多简单机械组合而成的。人是如何利用简单机械做功的呢？做功的快慢如何描述呢？怎样才能让各种机械更有效的发挥作用呢？引起学生的兴趣 4分二、新课教学板书课题：“第 1 章第 1 节：机械功”用投影片出示本节课的学习目标提问：用投影片出示一位果农把苹果筐挑起来，送到另一地方去，请你说说，他做功了吗？答：果农从地面挑起苹果筐的过程中，他克服重力做了功。因为此时（ 他挑担子的力和担子的位移方向相同 ） 当他挑着苹果行走时，没有克服重力做功。因为此时（果农肩膀对扁担的支持力与位移方向垂直）板书：1.“ 机械功的含义” 用投影片出示在初中我们已经学过功的初步识:如果施力
3、与某物体，并使该物体在力的方向上移动一段距离（发生一段位移），我们就说力对这个物体做了功。使学生明确本节课的学习目标思考回答问题：（如左）的复习初中学过的功的初步知识:（如左）15分教学教 师 活 动学 生 活 动时间过程A.做功的两个不可缺少的因素用投影片出示（1）作用在物体力。（2）物体在力的方向上产生一段距离。功的计算公式： W=FS功的单位：焦耳，用符号“J”表示。功是标量B.功的一般计算公式用投影片出示思考：当力的方向与位移方向有一夹角，如何求功呢？当力的方向与位移方向有一夹角，这样求功BSFFAW=FSCOS 是力的方向与位移方向的夹角两点注意：用投影片出示a.辨认力的方向与位移方
4、向的夹角用投影片出示 F S甲 答案：FS乙 答案：- FS丙 答案： FS丁答案： - b.技巧：寻找“夹角 ” 用投影片出示可以将力的方向向位移方向旋转，当力的方向与位移方向相同时，力的方向所转过的角度就是力与位移方向的角。温故知新在教师指导下进行探究得出结论（如左）在教师引导下提高分析问题的能力板书：“2、机械功的计算”用投影片出示A.功的公式：W=FSCOS15分教学教 师 活 动学 生 活 动时间过程讨 论: 用投影片出示(1)当 =0 时，COS =1，W =FS和我们在初中学过的功的公式相同。(2)当 =/2 时，COS =0 ，W =0这时我们就说力对物体没做功。举例。(3)当
5、 0 ，W0这时我们就说力对物体做正功。举例。(4)当 /2 时，COS 0，W 0这时我们就说力对物体做负功用投影片出示 如图：飞机克服减速伞的拉力做功。用投影片出示SFGNfWG=WN=0WF=Fscos(-)=FSsin Wf= - mgSB.总功的计算用投影片出示求力对物体所做的总功有两种法：(1)、分别求出每个力所做的功，然后求出所有功的代数和。即：W 总=W1+W2+Wn(2)、先求出物体所受的合力，然后再求出合力的功，即：W 总=F 合 Scos拓展一步用投影片出示如果作用在物体上的力是变力，或者物体运动的轨迹是曲线，如何求功呢？发展学生对科学的好奇心和求知欲望，培养学生科学探究
6、的精神和参与科技活动的热情。思考、板演认识物理模型和数学工具在物理学发展过程中的作用。提高分析问题解决问题的能力例1：如图所示，质量为m的物体在力F的作用下，在水平面上发生的位移为S，物体与支持面的动摩擦因数为，问：（1）物体受到哪些力的作用？（2）各力对物体所做的功分别是多少？（3）外力对物体所做的总功是多少？教学教 师 活 动学 生 活 动时间过程A BF我们可以把位移分成许多小段，在每小段都足够小，可以认为是直线。物体通过每小段的时间足够短，力的变化很小，可以认为力为恒力，这样，对每一小段，就可利用公式W=Fccos 计算功。再把所有的功都加起来，就是变力所做的功。请同学阅读教材观看幻灯片初步了解变力的功的求法正确答案是（D）课堂练习：用投影片出示 1、关于功的论述，下列说法中正确的是：A、大力做的功多。 （ ）B、 +5J 的功比- 5J 的功多C、物体加速运动时的功比减速速运动时的功多。D、+10J 的功比 +5J 的功多。2、人造卫星在半径为 1.0107m 的圆形轨道上受到地球的引力是 4.0 104N，卫星每绕地球运动一周，地球引力对卫星做多少功？答：地球引力对卫星做的功为零。3分教 师 活 动学 生 活 动时间
